2do-Plan-Lector-con-Lecturas-selectas.

1. Plan Lector _ 2021 Segundo grado Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 2021 1

2. Plan Lector _ 2021 Segundo grado PRESENTACIÓN Considerando que la educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del cambio, en el sentido que la educación en esta época viene atravesando un conjunto de transformaciones políticas, culturales y sociales. Actualmente están establecidas políticas educativas a nivel nacional, en la cual se consigna mejorar la calidad del servicio educativo, con las evaluaciones a los estudiantes de Primaria (ECE) Específicamente en Comprensión de Textos y Habilidades Matemáticas. Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes sean lectores que desarrollen su imaginación, su creatividad, su capacidad de construcción de significados, que se pongan en diálogo con el autor, que formulen preguntas, hipótesis, que hagan inferencias y que sean críticos. Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de significado, tenemos que cambiar la forma de enseñar, específicamente en la comprensión lectora y con textos adecuados. Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Lector, se propone al docente de educación primaria una recopilación de lecturas sencillas y entendibles para los niños y niñas del III Ciclo (2do grado ) de Educación Primaria. Este instrumento contiene la Planificación para el docente, en función a las Unidades didácticas a trabajar durante el desarrollo de año escolar 2018, seguido de Textos seleccionados, con preguntas de nivel literal, inferencial y crítico, las mismas que serán leídas comprensivamente por los estudiantes, y fundamentados en el horario de lectura. Finalmente, saludo a todos los docentes colegas por el esfuerzo que día a día fomentan en sus alumnos a mejorar la calidad de los aprendizajes. Luis Sánchez Arce. Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 2

3. Plan Lector _ 2021 Segundo grado PLAN LECTOR DE AULA - 2021 I.DATOS INFORMATIVOS: 1.1Unidad de Gestión Educativa: …………………………………………………………………………. 1.2Institución Educativa :…………………………………………………………………………………………………………………… 1.3Grado y sección : Segundo 1.4Lugar : …………………………………………………………………………………………………….. 1.5Director( ) : …………………………………………………………………………………………………………………….. 1.6Docente : ……………………………………………………………… …………………………………………………… II.BASE LEGAL - Resolución Viceministerial N° 273- 2020- MINEDU “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2021” -Resolución Viceministerial N° 062- 2021- MINEDU “orientación para la implementación del Plan Lector en las II.EE” III. JUSTIFICACIÓN. Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los niños y Niñas de Segundo grado, a desarrollarse durante el presente año académico del 2021. IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS. 4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera en los niños y niñas de Segundo Grado. 4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños y niñas. 4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión de los estudiantes para el aprendizaje continuo. V. LINEA DE BASE : DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA ¿El aula de Segundo Grado cuenta con Biblioteca? ¿Los niños y las niñas tienen hábito de lectura? Existencia de pocos textos en la biblioteca de aula. Adquisición de textos de todo tipo, donando y recopilando de los estudiantes. Prácticas de lecturas frecuentes, por placer y recreativas y el cuentacuentos. No demuestran tener hábito de lectura. Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 3

4. Plan Lector _ 2021 Segundo grado ¿Cuál es el nivel de comprensiónde los estudiantes? - Deficiente nivel de comprensión en el criterio inferencial. Fomentar estrategias de lectura en los estudiantes, para optimizar la comprensión lectora. ¿Cuáles son los libros posibles a utilizar en el Plan Lector? -Textos brindados por el profesor(a). -Textos existentes de la biblioteca de aula. -Libros del MINEDU. VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA A C T I V I D A D RESPONSABLES M A M J J A S O N D 1.Elaboración de la línea de base. 2. Elaboración del Plan Lector 3. Presentación del plan a la Dirección de la I.E. Docente Docente Docente Docente, estudiantes y padres Docente y estudiantes. Docente y Director(a) Docente Docente 4. Implementación de la Biblioteca de aula 5. Desarrollo del Plan Lector 6. Monitoreo a la ejecución del Plan Lector. 7. Evaluación del Plan Lector 8. Informe final a la dirección de la IE. VII.PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR. El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir: 1.Desarrollo de hábitos lectores. A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera. 2.Desarrollar las capacidades de comprensión de textos. Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de comprensión. MOMENTOS DE EJECUCICÓN PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE: -Se logra mediante el fomento o la animación de la lectura libre, recreativa y placentera. -Se considera todo tipo de textos motivadores, existentes en la biblioteca de aula, asimismo los proporcionados por el docente (a) y alumnos. -Para lograr este propósito también se Día y hora acordada en asamblea de aula por el profesor (a) y estudiantes. 1.Desarrollo de hábitos lectores. ( A través de la lectura de textos , de manera libre, recreativa y placentera) Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 4

5. Plan Lector _ 2021 Segundo grado practica la lectura espontánea. a). Para lograr este propósito se , se realizará mediante la Lectura de textos cortos de tipo continuo, preferidos y seleccionados previamente por estudiantes y profesor: -Narrativos, Descriptivos, Instructivos. etc. B). Textos Cortos de tipo discontinuo: - Gráficos, Cuadros, Avisos, Tablas, etc. -Las lecturas continuas y discontinuas son elaboradas y planificadas; entregados a cada estudiante de manera mensual, a fin de que ponga en práctica la lectura en cualquier ámbito, adjuntando un cuestionario de preguntas considerando el nivel de comprensión: literal, inferencial y crítico; los mismos que serán retroalimentadas en la hora de lectura en la escuela, verificando en los estudiantes, el nivel de comprensión de los textos leídos. Propuesta: Día: jueves de cada semana. Hora: Dos horas pedagógicas. De 8.00 a 9.30 am. - Primera hora, Se inicia con la lectura libre, para lograr el propósito N° 1. -Segunda hora, lectura planificada, para cumplir con el propósito N° 2. 2.Desarrollar las capacidades de comprensión de textos. (Lectura de textos, de manera dirigida y planificada.) VIII.ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS. PROPOSITOS Propósito N° 1. Desarrollo de hábitos lectores. E S T R A T E G I A S A C T I V I D A D E S - Animar a los estudiantes a practicar la lectura de manera frecuente, en cualquier ámbito. -En el aula se practicará la lectura libre facilitándolos diversos textos a disposición de cada estudiante, durante la hora planificada (Para lograr el propósito N° 1) - El cuentacuentos. -Los cuentos cantados. - Taller de lecturas compartidas, etc. -Desarrollo de la comprensión lectora a través de la práctica de la lectura en el aula de los textos seleccionados y planificados. - Verificación del nivel de - Sensibilización por la lectura. -Promover la lectura recreativa y de disfrute a libre disposición de cada estudiante. Propósito N° 2. Desarrollo de las capacidades de comprensión lectora. Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas, relacionados a la comprensión de textos, mediante: Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 5

6. Plan Lector _ 2021 Segundo grado -Lecturas seleccionadas y planificadas entregadas a cada alumno en forma mensual. - Fomento de estrategias cognitivas de comprensión. comprensión, resolviendo el test de preguntas adjuntados a cada texto.(Literal , inferencial y crítico) -Empleo de diversas estrategias a fin que el alumno obtenga un alto nivel de comprensión, Por ejemplo, la escenificación del contenido del texto. - Verificación de la ficha de autoevaluación y monitoreo. IX.SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA. (Para lograr el propósito N° 2) T E X T O S E L E G I D O S CRONOGRAMA AUTOR / FUENTE TÍTULO DEL TEXTO UD TEMPORALIZACIÓN -El primer día de clases -El desayuno especial. - El Lobo. -El mandado -El páucar -Un importante trabajo -El elefante Dumbo -El grillo y el zorro -El valor de hacer bien las cosas. -Dos abejas amigas -Los elefantes. -El león viejo y la zorra. El sol y el girasol -Una visita al zoológico. -El osito de anteojos. -Orlando Almeyda Sáenz -Anónimo -Evaluación Censal Marzo - abril. I -Oscar Benavides -Evaluación Censal -Anónimo Abril - mayo. II -Bárbara Palacios -Orlando Almeyda Sáenz -Evaluación Censal Mayo -junio. III -Orlando Almeyda Sáenz -Perú ecológico. -Oscar Benavides -Oscar Benavides. -Evaluación Censal. -Anónimo Orlando Almeyda Sáenz. Evaluación censal Pedro Weiss Harvey Junio - julio IV -Un regalo para mi maestra. El escarabajo -El accidente de Sixto -La cometa -El eco. -El zorro y la perdiz. - El paseo - Mariposa astuta Agosto - setiembre V Setiembre - octubre. VI - El Perro Viringo - El tigrillo y la tortuga -Sabia lección. - Orlando Almeyda Sáenz. -Oscar Benavides 0ctubre - noviembre. VII Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 6

7. Plan Lector _ 2021 Segundo grado -El sol y la luna. -El caballo y el ratón. -Adiós a los piojos. - Niña María. - El Coronavirus - El pesebre -Lágrimas de la virgen -El árbol de navidad. - Evaluación Censal VIII Manuel Puig María Luisa Bombal Anónimo. Noviembre diciembre. X . RECURSOS: a.Humanos: Docente, Padres de familia y Alumnos. b.Materiales: PC Impresiones XI. EVALUACIÓN. -Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final e informe de los resultados alcanzados. - Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de autoevaluación) Lugar y fecha:……………………………………………………………… D I R E C T O R D O C E N T E Anexos: - Lecturas seleccionadas y Cuestionario de comprensión lectora para el estudiante. - Ficha de autoevaluación para el estudiante. Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 7

8. Plan Lector _ 2021 Segundo grado FICHA DE AUTOEVALUACIÓN EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA Nombre: TÍTULO DE LOS TEXTOS UNIDAD N° ………… 1.____________________________________________ 2.____________________________________________ 3.____________________________________________ 4. ____________________________________________ NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( ) En proceso ( ) Terminado ( ) TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( ) No ( ) ¿ FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS? ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ? ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS? ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO? ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 8

9. Plan Lector _ 2021 Segundo grado Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 9

10. Plan Lector _ 2021 Segundo grado Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 10

11. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado El primer día de clases Era el primer día de clases para el osito Omar. Ya se había reencontrado con sus amigos: Isabel, la gatita; y Ulises, el zorro. En el aula, la profesora Elisa, presentó a una nueva compañerita. Se llamaba Ada y venía de otra región. Todos la miraron con asombro, nunca habían visto un animalito de esas características. ¡Qué diferente es!, pensó Omar, mientras la invitaba a sentarse en una mesa. Miraba su cola, ojos y color de piel. Nunca había visto un animalito tan raro. Pensó en no jugar con ella en el recreo; como era tan distinta, lo más probable es que fuera "una pesada". Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 9

12. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado Sonó el timbre y todos salieron al recreo. Omar y sus amigos se acercaron a observarla. Ada sentía vergüenza, puesto que todos la miraban. –Yo nunca había visto un oso, dijo Ada mirando a Omar. –Y yo nunca había visto un canguro, respondió Omar. Fue tan divertida la cara que Omar puso, que todos se rieron. Después del colegio, Omar le pidió a Ada que le contara de su regióny le explicara, por qué tenía unas patas grandes. Ada comenzó a saltar y Omar quedó impresionado por los grandes saltos que podía dar. Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 10

13. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado –¡Qué simpática es Ada!, pensó Omar, aceptando su amistad a pesar de las diferencias físicas. COMPRENSIÓN DEL TEXTO 1.Une con una línea el significado con la palabra que le corresponda: Escuela / Lugar de enseñanza es un Perú es un Amistad País Afecto personal es 2.Coloca los números 1 y 2 para indicar que pasó primero y que pasó después. 3. Dibuja cada cola al personaje que le corresponda. Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 11

14. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado Pinta la respuesta correcta: 4. 4.¿En qué lugar se hallaban los niños? 5. 5.¿Quiénes eran los amigos de Omar? ¿Quién era la nueva alumna? 6. 6.¿Cómo se sintió Omar ante su nueva compañera? 7. 7.Dibuja la máscara que corresponde a Ada. Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 12

15. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado Marca la respuesta correcta de cada pregunta 8. 8.¿Cómo se llamaba la nueva compañera? ¿Cómo se llamaba la nueva compañera? Elisa Ada Isabel. 9.Los amigos que se reencontraron en el primer día de clases fueron: Ada, Omar, Isabel y Ulises. Omar, Isabel, Ulises y Elisa. Omar, Isabel y Ulises. 10. 10. ¿Qué grados de estudios cursaban los amigos? Iniciaban en primer grado de primaria Iniciaban en segundo grado de primaria Iniciaban en tercer grado de primaria 11.El texto es: Un cuento Una fábula Una historieta ¿Para qué se escribió el texto? Para informarnos del cuento. Para practicar lectura. Para comprender el mensaje. ¿Cómo debe ser para ti el primer día de clases? 12. 12. 13. 13. Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 13

16. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado El desayuno especial Todas las mañanas la mamá de Carlos se levanta para hacer el desayuno, hierve la leche, sancocha huevos, parte el queso y escoge las naranjas para el jugo. El papá va a la panadería por el pan. Carlos y su hermana Antonieta, limpian y ordenan la vajilla, para el desayuno. Ponen en la mesa, el jugo, la leche con cereales, el queso, los huevos, el pan, la mermelada, las tostadas y la mantequilla. Luego, toda la familia se sienta a desayunar. Los niños dicen: ¡Qué rico está todo! ¡Gracias mamá! ¡Gracias papá! ¡Gozamos del derecho a la alimentación! Adaptación Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 14

17. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado COMPRENSIÓN DEL TEXTO: Marca la respuesta correcta de cada pregunta 1. ¿Quién se levanta temprano? El papá la mamá los hijos 2. ¿Quién escoge las naranjas para el jugo? El papá la mamá los hijos 3. ¿Quién va a comprar pan? El papá la mamá los hijos 4. ¿Quién coloca en la mesa el queso y el pan? El papá la mamá los hijos 5. ¿Quiénes son Carlos y Antonieta? Son los hermanos de papá. Son los hijos. Son los sobrinos. 6. 6. ¿De cuál fruta se preparó el jugo? ¿De cuál fruta se preparó el jugo? de naranja de piña de fresa Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 15

18. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado 7. ¿Cuál de estos alimentos no se consume en el desayuno? palta huevos queso 8. ¿Qué sancocha la mamá? jamonada huevos papa 9.El pan se puede comer con: palta naranjas queso 10. 10.¿Cuál de los siguientes alimentos es de origen vegetal? jamonada leche aceitunas Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 16

19. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado 11.Contesta: ¿qué hacen las personas de la imagen? 12.Relaciona con una línea los nombres de los alimentos con su imagen. queso aceitunas avena panes tomate naranjas fresas Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 17

20. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado 13. Escribe los nombres de los alimentos 14.Por qué los niños dicen: “¡Gozamos del derecho a la alimentación!” 15.¿Por qué se considera un desayuno nutritivo? Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 18

21. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado 16.¿Qué hace la mamá todas las mañanas? 17.¿Cómo ayudan los niños a los padres? 18.Completa Completa las oraciones con la palabra que corresponda. El ........................... va por el pan. Carlos - papá - niño Los ....................... ponen la mesa. niños - amigos - padres La ................. prepara el desayuno. amiga - mamá - niña Toman leche con ........................ café - cereales - chocolate El desayuno fue especial y ................... nutritivo - dulce - aseado Al final, ......................... asean la mesa. papá - niños – todos 19.Coloca en la mesa los alimentos que los niños tomaron en el desayuno. Marca con una X. Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 19

22. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado 20.¿De dónde provienen los alimentos? Marcacon (X) de dónde proviene cada producto Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 20

23. Comprensión de textos escritos 2021 Segundo Grado 21. ¿Cuál de los alimentos que observas, eliges para tu desayuno? Primer desayuno Segundo desayuno Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534 21

24. Continua lecturas Bloque de lecturas en pdf, se envía a correo del solicitante. Contacto por WhatsApp 942914534