CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL PELICANO TEMA: PRODUÇÃO TEXTUAL

1. CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL PELICANOTEMA: PRODUÇÃO TEXTUAL ELABORADA POR: ROSÁRIA PEREIRA DOS ANJOS ALMEIDA

2. GRUPO: MATERNAL I TEMPO PREVISTO PARA DESENVOLVIMENTO: 1 SEMANA

3. 1ª ETAPA: APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO DIDÁTICA • Será apresentada uma sequência didática para ser desenvolvida com os alunos da educação infantil envolvendo os alunos do grupo do maternal I, onde trabalharemos produção de texto relacionado a parlendas e músicas. • As crianças farão a leitura textual do gênero mesmo sem saber ler convencionalmente. A música deverá ser inserida no conteúdo a ser aplicado. • Os conteúdos a serem aplicados terá como objetivo o desenvolvimento da oralidade na promoção de uma maior socialização. • O produto final seráum livrão de parlendas.

4. 2ª ETAPA: CONHECIMENTOS PRÉVIOS • Permitiremos que as crianças participem na rodinha de uma conversa informal baseada nos conhecimentos prévios de cada um, em uma abordagem bem sucinta o que eles entendem a respeito do folclore: (músicas e parlendas). Na proposta de algumas intervenções por parte do professor a respeito de outras parlendas. • Será proposto neste momento o manuseio de gravuras das parlendasmais conhecidas pelas crianças como: Lá na rua 24, serra, serra, serrador, um dois, feijão com arroz, etc.

5. 3ª ETAPA: INTRODUÇÃO DO CONTEÚDO • As crianças ficarão sentados próximo ao professor, de modo que todos possam fazer a leitura da seguinte parlenda, em cartaz com letra de impresa maiúscula. “Fui na lata de biscoito e tirei 1, tirei 2. tirei 3, tirei 4, tirei 5. tirei 6, tirei 7, tirei 8, tirei 9, tirei 10”. • Inicialmente faremos a leitura da parlenda escrita em um cartaz ilustrado, identificando os números de 1 a 10. • Leitura apontada. Repetir a leitura até que os alunos se familiarizem com as palavras e consigam repeti-las sozinhos. • le

6. Utilizando-se de uma lata cheia de biscoitos, cantaremos a música relacionada a parlenda com dramatizações. A medida que a música vai sendo cantada retiraremos os biscoitos correspondentes ao número referente a quantidade cantada. • Depois fazer a exploração oral da parlenda com questões de compreensões. • As crianças permanecerão sentadas para comer os biscoitos que eles próprios tiraram da lata, conforme a música. • Para uma melhor fixação dos números de 1 a 10, os alunos irão fazer a contagem oral utilizando-se dos biscoitos.

7. 4ª ETAPA: DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES • A partir desta contagem de forma interativa, será registrado todas as dificuldades que as crianças encontraram no processo de aprendizagem, para que possamos fazer as intervenções necessárias. • Será proporcionado às crianças um momento de fazer o desenho da parlenda, ou seja, da lata e dos biscoitos.

8. 5ª ETAPA: PRODUCAO TEXTUAL • As crianças irão ler e escrever mesmo que não saibam de maneira convencional. Será desenvolvida uma atividade onde a escrita terá o professor como escriba. • Fazer o cartaz com algumas palavras da parlenda que possam ser substituídas por desenhos. • Na produção textual as crianças produzirão uma parlenda. • Na construção serão realizadasvárias intervenções, como : com que letra começa a palavra BISCOITO? Tem alguém da sala que o nome inicia com essa letra? Quem? Quantas vezes abrimos a boca para falarmos essa palavra? Quantas letras tem na palavra BISCOITO?

9. 6ª ETAPA: DIAGNÓSTICO • Na produção textual será feito o diagnóstico dos alunos que estão com dificuldades na oralidade. Dessa forma, será introduzida atividades envolvendo a música, na contribuição de maior aprendizado das crianças. Portanto, foram selecionados dois vídeos para a ampliaçao desse vocabulario. • http://www.youtube.com/watch?v=PuQPMnQfkZ8 • http://www.youtube.com/watch?v=yJYMDwnmVLQÓtimo!

10. 7ª ETAPA: PRODUTO FINAL • Como fase final o professor irá fazer a releitura da parlenda, fazendo a distinção das letras que compõem as palavras lata e biscoito, usando as letras dos nomes dos alunos. • Essa distinção terá o professor como escriba, relacionando-as com as letras do alfabeto. O professor fará também a leitura dos números que contem na letra da parlenda, relacionado-os com os números fixados na parede da sala. • Aponte cada desenho e peça que os alunos digam o nome do desenho. Em seguida, disponha as fichas e peça que eles procurem as palavras correspondentes aos desenhos.

11. 8ª ETAPA: AVALIAÇÃO • As crianças serão avaliadas conforme o seu interesse e participação. Também será proposto aos pais dos alunos, a escrita de uma parlenda. Todas as parlendas deverão serem ilustradas pelas crianças e brincadas com os pais. • Contribuindo para a inserção da família no processo educacional, promovendo um aprendizado de grande relevância para seus filhos.

12. CENTRO DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES EM EDUCAÇÃO - CEFOPE CURSISTA: ROSÁRIA PEREIRA DOS ANJOS ALMEIDA Anápolis, junho 2013.