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AP de literatura: Introducción a los géneros La poesía

AP de literatura: Introducción a los géneros La poesía. 2010-2011. Los géneros. Novela Cuento Drama Poema Ensayo [Crónica]. }. }. }. Prosa: forma narrativa. Diálogo (prosa o poesía). Literatura concentrada. Forma expositiva : Análisis, expone opiniones.

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AP de literatura: Introducción a los géneros La poesía

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Presentation Transcript

  1. AP de literatura:Introducción a los génerosLa poesía 2010-2011

  2. Los géneros • Novela • Cuento • Drama • Poema • Ensayo • [Crónica] } } } Prosa: forma narrativa Diálogo (prosa o poesía) Literatura concentrada Forma expositiva: Análisis, expone opiniones Cruce entre la literatura y la historia: Naufragios

  3. La poesía

  4. Poesía Al leer un poema • Leerlo como si fuera prosa, y pausar según la puntuación, no al terminar cada verso. • Buscar el sentido general.

  5. Poesía Análisis del poema • Intro: mencionar el título, el poeta • Clase de poesía (lírico, heroico, religioso, etc.) • Forma (estrofas, versos, sílabas) • Rima (consonante o asonante) • Recursos literarios (nombre, ejemplo de los poemas) y lo que añaden al poema. • Mensaje del poema • Tono • Reacción personal

  6. Poesía Clases de poesía según su tema • Poesíalírica: transmiteemociones • Poesíanarrativa: cuentaunahistoria • Poesíaheroica o épica: habla de héroes • Poesíareligiosa: habla de dios, milagros, etc. • Poesía de crítica social: tiene un mensaje social (femenismo, etc.)

  7. Poesía Vocabulario de forma • Sílaba: • Verso • Estrofa • Rima

  8. verso estribillo } estrofa Clases de poesía Vocabulario: la forma del poema • Paseábase el rey moro por la ciudad de Granadadesde la puerta de Elvirahasta la de Vivarrambla.iAy de mi Alhama!Cartas le fueron venidaque Alhama era ganada:las carta echó en el fuegoy al mensajero matara.iAy de mi Alhama!

  9. Poesía Clases de poesía • Romance • Soneto • Redondilla • Silva

  10. Clases de poesía La poesía: romance • “Romance” = del romano, no del amor. • Estilo: fácil de recordar y cantar • Romance fronterizo: compuestos por cristianos, adoptaron un punto de vista musulmán. • Tema: • Narra asuntos conocidos por el pueblo, y canta el momento clave, no toda la acción.

  11. Clases de poesía Romance: características • Forma: versos octosílabos con rima asonante en lo versos pares. • Efecto musical al leerlo. (Son para cantar.) • Suelen relatar un momento épico, dramático y conmovedor. • Suelen abrirse in medias res (empezada ya la acción) y terminan de manera abrupta. • Hay diálogo que contribuye al efecto dramático. • Como no se cuenta toda la acción, sino el momento clave, el romance por lo general está envuelto de cierto misterio “Yo no digo esta canción sino a quien conmigo va”

  12. Paseábase el rey moro por la ciudad de Granada desde la puerta de Elvira hasta la de Vivarrambla. iAy de mi Alhama! Cartas le fueron venida que Alhama era ganada: las carta echó en el fuego y al mensajero matara. iAy de mi Alhama! Rima: la rima asonante • Las dos últimas vocales de los versos pares son a-a. • Sigue por todo el poema.

  13. Volverán las oscuras golondrinas En tu balcón sus nidos a colgar, Y otra vez con el ala a sus cristales Jugando llamarán; Pero aquellas que el vuelo refrenaban Tu hermosura y mi dicha al contemplar, Aquellas que aprendieron nuestros nombres, Esas... ¡no volverán! Volverán las tupidas madreselvas de tu jardín las tapias a escalar, Y otra vez a la tarde, aún más hermosas, Sus flores se abrirán Pero aquellas cuajadas de rocío, Cuyas gotas mirábamos temblar Y caer, como lágrimas del día..., Esas... ¡no volverán! Volverán del amor en tus oidos las palabras ardientes a sonar; Tu corazón de profundo sueño Tal vez despertará; Pero mudo y absorto y de rodillas, Como se adora a Dios ante su altar, Com yo te he querido..., desengáñate: ¡Así no te querrán! Rima LIII rima asonante de a-a en los versos pares

  14. Clases de poesía Confusión y dudas • Verso = line • Estrofa = verse

  15. Con diez cañones por banda,viento en popa a toda vela,no corta el mar, sino vuela,un velero bergantín:bajel pirata que llamanpor su bravura el Temido,en todo mar conocidodel uno al otro confín. Rima consonante

  16. Para contar las sílabas: Pa-se-á-ba-se el- rey –mo-ro por-la-ciu-dad-de-Gra-na-da des-de-la-puer-ta-de El-vi-ra has-ta-la-de-Vi-va-rram-bla. iAy-de-mi Al-ha-ma! Car-tas-le-fue-ron-ve-ni-das que Al-ha-ma er-a-ga-na-da: las-car-tas-e-chó en-el-fue-go Y al-men-sa-je-ro-ma-ta-ra. iAy-de-mi Al-ha-ma!

  17. La y Pe/ro/ mu/do/ y ab/sor/to y/ de ro/di/llas vocal + y 1 y + vocal 1 vocal + y + vocal 2: do / yab

  18. Para contar las sílabas (la ley del acento final) • golpe en la última sílaba: agudo (+1) • golpe en la penúltima: llano o grave (se lo deja igual) • esdrújulo: golpe en la antepenúltima (-1) • sobreesdrújulo: golpe en la anterior a la antepenúltima sílaba (-1)

  19. Para contar las sílabas iQuién hubiese tal ventura sobre las aguas del mar, +1 Si la última sílaba lleva el golpe (palabra monosílaba, o si lleva acento escrito, o si el golpe cae en la última sílaba) se le agrega una sílaba.

  20. Si termina en sílaba sobreesdrújula (-1) pero mudo y absorto y de rodillas, como se adora a Dios ante su altar, como yo te he querido… desengáñate: • Así no te querrán!

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