PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) - PowerPoint PPT Presentation

penelitian tindakan kelas ptk n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PowerPoint Presentation
Download Presentation
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

play fullscreen
1 / 84
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
718 Views
Download Presentation
veda-cote
Download Presentation

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) Disampaikanpada : KegiatanBimbinganKaryaTulisIlmiah Tingkat SD/SMP / SMA/SMK /MGMP/MKKS KabupatenDompu Propinsi Nusa Tenggara Barat SMPN 3 DOMPU , 07 sd 10 januari 2012. Oleh Drs. Suaidin, Pembina Tk. I, IV/B PengawasMadya

  2. KASUS Pak Burhanseorang guru, telahsering kali mengikutibintek, workshop, seminar, danberbagaipelatihanlainnyatentang PTK dariberbagaiahli. Sudahbanyakteoridancontoh-contoh PTK yang dibacanya. Tetapisampaisaatini, belumsatu pun PTK berhasilditulisnyakarenaalasansibukdengantugas-tugas di sekolahdan di masyarakat. Berbedadengan Bu Aminah, seorang guru hanyasesekalisajamengikutipelatihan PTK. Kemauandanmotivasi yang kuatuntukmemperbaiki proses pembelajaran di kelasmembuatnyamelakukanberbagaiinovasidanpembaharuandalampembelajaran. Apa yang dilakukantersebutditulisdalambentukkaryailmiah.

  3. JendelaDjauhari

  4. 1 di atas 4 2 standar sesuai 3 di bawah Guru Profesional Untukdapatmelaksanakanprosespendidikan , makadidiperlukan: tidakhanyamelaksanakan, tetapiharusmengembngkanprofesinya (KTI dll). Di tolak (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

  5. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenneg PAN & RBNo.16/2009, pasal 17) AKP AKK AKPKB AngkaKreditKomulatif (AKK), (AKPKB), danAngkaKreditUnsurPenunjjang (AKP)

  6. Apa yang bapak/ibuketahuitentang PTK ?

  7. Penelitian = menyelidiki/mencermati Tindakan = pemberianperlakuan Kelas = Sekelompoksiswa yang mengalamimasalah yang samadalampembelajaran Jadi PTK adalahkegiatan guru menyelidiki/mencermatitindakan yang diberikanterhadapsiswa yang mengalamimasalah yang samadalampembelajaran • Prakter perbaikan mutu pembelajaran menjadi lebih efektif

  8. PENELITIAN TINDAKAN • Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah laporan kegiatan nyata guru dalam memperbaiki berbagai persoalan nyata dan praktis dalam peningkatan mutu pembelajaran di kelas serta dialami langsung dalam interaksi antara guru dengan siswa yang sedang belajar.

  9. Mengapa PTK ? Guru perlu memperbaiki berbagai persoalan nyata dan praktis dalam peningkatan mutu pembelajaran di kelas serta dialami langsung dalam interaksi antara gurudengan siswa yang sedang belajar karena kebutuhan siswa selalu berubah

  10. GURU PROFESIONAL Memiliki tugas: • Menrencanakan pembelajaran • Melaksanakan pembelajaran • Menilai kemajuan siswa. • Mengevaluasi hasil penilaian • Merefleksi hasil evaluasi • Melakukan perbaikan berkelanjutan

  11. SkenariopembelajaranPenyusunanLaporan PTK ” Kegiatan 1: 10 menit Pendahuluan Penjelasantentang: Topikyang akandibahas, kompetensi, indikatorpencapaiankompetensi, kegiatanbelajar yang akandilakukan. • Kegiatan 2: 60 menit • Tanya jawabdandiskusicontohlaporan PTK • Tanya jawabtentangcontohlaporan PTK. • Diskusi tentang bagian-bagian laporan PTK. • Menyusun rangkuman tentang bagian-bagian laporan PTK. Kegiatan 4: 10 menit Penutup Terstruktur Melanjutkan latihan menyusun laporan PTK. Mandiri Mempelajari buku-buku sumber yang menjelaskan tentang penulisan proposal dan laporan PTK. Kegiatan 3: 120 menit Latihan menyusun laporan PTK Setiap peserta berlatih menulis draf laporan PTK.

  12. TUJUAN Pesertadiharapkandapat : • Mengidentifikasibagian-bagiandarilaporanptk • Menyusunlaporanptksecaralengkap, jelasdanbenar

  13. TUJUAN Pelatihan Setelahmengikutisesiini, diharapkanpesertamampu mengimplementasikan keterampilan: • Melaksanakan observasi. • Merumuskan masalah atau hipotesis. • Melaksanakan penelitian tindakan. • Mengevaluasi tindakan. • Merumuskan dan mempresentasikan laporan.

  14. StandarkompetensidanKompetensidasar StandarKompetensi • Memahamiteknikpenyusunanlaporan PTK Kompetensidasar ; • Mengidentifikasibagian-bagiandarilaporanptk • Menyusunlaporanptksecaralengkap, jelasdanbenar

  15. TIGA KEG UTAMA PTK 1. MEYUSUN USULAN /PROPOSAL 2. MELAKSANAKAN PTK 3. MENULIS LAPORAN HASIL PTK sebagai KTI

  16. FORMAT PROPOSAL PTK/PTS • Judul : • LatarBelakang • RumusanMasalah • TujuanPenelitian • ManfaatPenelitian • KajianPustaka • MetodelogiPenelitian • a. Setting penelitian (Lokasi, waktupenelitiandansubyekpenelitian) • b. Data danSumber data • c. Metodedaninstrumenpengumpulan data • d. ProsedurPenelitian • Siklus 1. perencanaan • pelaksanaan • pengamatan • Perenungan • Siklus 2. perencanaan • pelaksanaan • pengamatan • Perenungan • e. Metodeanalisis data • f. IndikatorKeberhasilanPenelitian

  17. FORMAT LAPORAN PTK A. Bagian Awal Bagian awal terdiri dari: 1. Halaman Judul 2. Halaman Pengesahan disertai tanggal pengesahan 3. Abstrak 4. KataPengantardisertaitanggalpenyusunan 5. DaftarIsi 6. Daftartabel/ lampiran

  18. B.Bagian Isi • BAB I PENDAHULUAN • A. Latar Belakang Masalah • B. Rumusan masalah • C. Tujuan Penelitian • D. Manfaat Penelitian • BAB II KAJIAN TEORI DAN PUSTAKA • Kajian Teori tentangVariabelMasalah • Kajianteori variable Tindakan, serta Hasil Penelitian yang Relevan • Kerangka Berfikir

  19. BAB III Metode Penelitian A.Subjek Penelitian B.Prosedur/Siklus Penelitian C.Teknik Pengumpulan Data D.Teknik Analisis Data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A.Diskripsi Subjek penelitian B.Sajian Hasil Penelitian C.Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN A.Simpulan B.Saran C. Bagian Penunjang

  20. C. BagianPenunjang DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (RPP, semua instrumen, contoh hasil kerja siswa dan guru, daftar hadir siswa, foto kegiatan beserta penjelasannya)

  21. Abstrak Gambaranumumtentangkeseluruhanlaporanpenelitian. Penulisanabstrakmencakup : • Latarbelakang • Rumusanmasalah • Tujuanpenelitian • Teoripendukung • Metodepenelitian • Hasilpenelitiandanpembahasan • Kesimpulandan saran Kata kunci :

  22. KERANGKA KEGIATAN PTK

  23. SIKLUS PENELITIAN TINDAKAN Perencanaan Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan Pengamatan Perencanaan Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan Pengamatan ? 25

  24. LANGKAH-LANGKAH PTK/PTS PIKIRKAN SOLUSI/ALTERNATIF pemecahanmasalah (yang dimaksudadalahmetode/ strategi/ model yang jelaskajianteorinya) MENETAPKAN MASALAH : Masalahdiarahkanpadatugaspokok guru yaitu PBM RANCANG JUDUL PTK yang memuat : What, Who, How, Where, When Identifikasimasalah Penyusunaninstrumenpengamatansesuaikandengan JUDUL dan RUMUSAN MASALAH. Misal : MeningkatkanMotivasi Dan PrestasibelajarMatematikaMateriOperasiHitungPecahanMelaluiPenerapan Model Pembelajaran TPS (Team Pair Share) PadaSiswaKelas V SDN 1 LantungTahun 2011/2012 Rumusanmasalah : 1). Apakah Penerapan Model Pembelajaran TPS (Team Pair Share) DapatMeningkatkanMotivasibelajarMatematikaMateriOperasiHitungPecahanPadaSiswaKelas V SDN 1 Lantung ? 2). BagaimanaPenerapan Model Pembelajaran TPS (Team Pair Share) DapatMeningkatkanPrestasibelajarMatematikaMateriOperasiHitungPecahanPadaSiswaKelas V SDN 1 Lantung ? • Mulailahdengan : • PERENCANAAN yang meliputi : • Penyusunan Proposal • Penyusunan RPP • PenyusunanInstrumenPengamatan • Penyusunanpedomanwawancara • PenyusunanAngket • Penyusunantes/soaljikaperlu

  25. Langkah-langkah Model Pembelajaran TPS: MeningkatkanMotivasi Dan PrestasiBelajarMatematikaMateriOperasiHitungPecahanMelaluiPenerapan Model Pembelajaran TPS (Team Pair Share) PadaSiswaKelasVII SMPN 3DompuTahun 2011/2012 Menyampaikaninformasitentang proses pembelajaran Secaraperoranganmembahas LKS (pengamatantentangmotivasibelajar) Melanjutkankesiklusberikutnya • Berpasanganmendiskusikan LKS hasilindividu(pengamatantentangmotivasibelajar) Jikabelumtercapai • Presentasidantanggapankelompoklain (pengamatantentangmotivasibelajar) sampaiindikatorkinerjatercapai

  26. OUTPUT YANG DIHARAPKAN • BUKAN SEMATA-MATA MENGARAH KE HASIL, TETAPI PROSES DULU • OLEH KARENA ITU HARUS BETUL- BETUL DIRASAKAN PROSESNYA • HARUS ADA LEMBAR PENGAMATAN

  27. PELAKSANAAN dan PENGAMATAN : LaksanakantindakansesuaiRPPdanamatidenganmenggunakaninstrumenpengamatan Lembar Pengamatan Tentang Proses Pembelajaran DalamPenelitianTindakanKelas (Data primer) Hari/Tanggal : …… Tempat/lokasi : …… Waktu : ……

  28. Keterangan : Skor 4 : Jika lebih ≥ 75 % siswa memenuhi Skor 3 : Jika 50% ≤ X < 75% siswa memenuhi Skor 2 : jika 25 % ≤ X < 50% siswa memenuhi Skor 1 : Jika < 25 % siswa memenuhi

  29. Tabel Perhitungan Nilai Per Objek Yang Diamati 4 = SANGAT TINGGI 3 = TINGGI 2 = RENDAH 1 = SANGAT RENDAH

  30. Masalah yang dialami • Siswakurangperhatian • Ribut • Mengangguteman • Tidakberanimaju di depankelas • Tidakmengenalhuruf • Tidur • Ngomongsendiri

  31. Permasalahan yang dialami. • Siswabicarasaat guru mengajar • Menggangguteman • Tidakadakerjasama • Kurangkonsentrasi • Belumbisalancarmembacadanmenulis • Minatkurang • Tidakfokuspadamateri • Kurang media pembelajaran • Menggunakanmetodeceramah

  32. Minatkurang • Motivasikurang • Hasilbelummencapaikkm • Kurangkreativitas • Sukamenggangguteman • Terlambatkesekolah • Tidakmaumengerjakanpr • Ada kelainanfisik • Nakal • Kurangaktif • Banyakbicara • Tidakberanitampil • Menyepelekanpelajaran

  33. jadi : • Kurangmotivasi • Kurangkemampuan • Kreatifitas • Menggunakanmodel kooperatiftipeiigsaw

  34. JUDUL-JUDUL PTK PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIASISWA KELAS I SDN 3 MAREJE SMESTER II TAHUN 2011/2012 PENERAPAN METODE DISKUSI PARTISIPATIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SDN 2 SANDIK SMESTER I TAHUN 2011

  35. Meningkatkanmotivasisiswadalampembelajaran agar tercapainyakemampuansiswauntukmencapaiprestasi PTK • Penggunaan model pembelajaran NHT dapatmeningkatkankemampuanbelajarsiswamatapelajaranmatematikakelas II SDN 13 Buwun Mas Smester II tahun 2011/2012 • MeningkatkanMotivasidanKemampuanBelajarSiswaKelas IV SDN 4 Buwun Mas DenganMetodeArtikulasipadamatapelajaranbahasaindonesiaSmester II tahu 2012 • MeningkatkanKemampuandanMinatBelajarSiswaKelas VI SDN 2 Buwun Mas Mata pelajaranMatematikadenganMenggunakanMetodeKontekstual learning • MeningkatkanMinatdanKemampuanMenulissuratDenganMenggunakanmetode Drill padasiswakelas V SDN 6 Buwun Mas Tahunpelajaran 2011/2012 • MeningkatkanMotivasidanKemampuanBelajarSiswaDenganMenggunakanMetode SAS padamatapelajaranbahasaindonesia di kelas I SDN 1 Buwun Mas Kecamatansekotongtahun 2011/2012 • MeningkatkanKreatifitasbelajarsiswakelas V SDN 6 Buwun Mas dalampembelajaraniPAdenganMetodeProyekpadatahunpelajaran 2011/2012

  36. Judul PTK BagaimanamenuliskanJudul PTK yang benar? Judul yang baikharus: 1. Singkat, Jelas, & Menarik, biasanyamaksimal20kata 2. Unsur-Unsurnyaterdiridari: a. variabelharapan b. variabeltindakan c. setting penelitian Memuat 3 komponen: Tindakan (action)=A Objek=O Subjek=S

  37. Contoh: Implementasi Metode Pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posing Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VII-A SMPNegeri 3DompuSemester 2 Tahun Pelajaran 2008/2009. UpayaPeningkatanKemampuan Guru MenyusunSilabusdanRPP BerbasisPembelajaranAktifMelaluiDiskusiKelompokTerfokusdi SMP MuhammadiyahSingarajaTahun 2012. 3. MeningkatkanMinatdanKemampuan Guru Melaksanakan PTK MelaluiPembinaan KerjaKelompokTerbimbing (Bijalombing) PadasekolahbinaandikabupatendompuTahun 2012

  38. JUDUL PTK/PTS/PTSW MENGANDUNG TIGA UNSUR: * WHAT – apa yang akanditingkatkan (dipecahkanmasalahnya) * WHO - siapa yang akanditingkatkan * HOW - bagaimanacarauntukmeningkatkannya

  39. CONTOH PENERAPAN (Guru) WHAT : MeningkatkanAktifitasdanKemampuanPemecahanMasalahmatematika WHO : SiswaKelas X di SMA 1 KEMPO HOW : MelaluiStrategiPembelajaran Thing-Talk-Write

  40. CONTOH PENERAPAN (Guru) WHAT : MeningkatkanAktifitasdanHasilBelajarMengoperasikan Software e-Mail Mata Pelajaran TIK WHO : SiswaKelas X-C SMPN 3 Dompu Semester GenapTahunPelajaran 2010/2011 HOW : MelaluiPenggunaanMetode Think-Pair-Share

  41. CONTOH PENERAPAN (Kasek/Pengawas) WHAT (Apa): Meningkatkankemampuanmenyusun RPP WHO (Siapa): Guru-guru di SMKN 1 Dompu HOW (Bagaimana) : Melaluipenugasandansalingmengoreksi

  42. CONTOH PENERAPAN (Pengawas) What :Apa? MeningkatkanKemampuanmenerapkanstrategipembelajaran "think-talk- write" sebagaialternatifpemecahanmasalahmatematika WHO : siapa? Guru Pada Wilayah SMA/SMK Binaan Di KabupatenDompu HOW: Bagaimana? MelaluiSupervisiKolaboratif

  43. FORMULA PENULISAN Judul PTK a). V. Harapan + V. Tindakan + SETTING 1.Meningkatkanpemahaman siswa terhadap materi pelajaran IPS melaluiPenggunaan strategipembelajaran inkuiri SiswaKelas X SMKN 1 DompuSemeterGanjilThn 2011/2012 2. PeningkatanAktifitasdanHasilBelajarmelaluimelalui penggunaan Model PembelajaranKooperatifTeknik STADpadamatapelajaranFisikamaterifluidaStatiksiswakelas XI SMK 1 Dompu b). V. Harapan + setting + V. Tindakan MeningkatkanKemampuandanMinatBelajarSiswaKelas VI SDN 2 BuwunMas Mata pelajaranMatematikadenganMenggunakanMetodeKontekstual learning c). V. Tindakan + V. Harapan + setting Penggunaan model pembelajaran NHT dapatmeningkatkankemampuanbelajarsiswamatapelajaranmatematikakelas II SDN 13 BuwunMasSmester II tahun 2011/2012 d). V. Tindakan + setting + V. Harapan

  44. Bab I Pendahuluan Memuat 4 sub bab: Latarbelakangmasalah Rumusanmasalah Tujuan Manfaat

  45. A. LatarBelakang Keadaannyata Ada kesenjangan ? • pengalaman yang terkait dengan kegagalan menggunakan metode atau cara lama • Alasan melakukan penelitian tindakan harus tergambar dalam penjelasan tentang situasi kelas. Keadaan ideal yang diharapkan

  46. A.LatarBelakangMasalah Memuat 4 komponen: Kondisi ideal (Das Solen) Kenyataan (Das Sein) Dampak/Akibat Solusi yang ditawarkan

  47. Implementasi Metode Pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posing Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X-2 SMA Negeri 1 Kerambitan Semester 2 Tahun Pelajaran 2008/2009 Kondisi Ideal (Das Solen): Kompetensi ideal guru menurutPermendiknas No. 16/2007; PembelajaranaktifsesuaiPermendiknas No. 41/2007; Tujuanpembelajaranmatematika (Permendiknas No. 22/2006. Kenyataan (Das Sein) Kompetensi guru bervariasi; Metodepembelajarandidominasidenganmetodeceramah; Tujuanpembelajaranmatematikatidaktercapai.

  48. Dampak/akibat: Kualitas proses pembelajaran di kelasrendah. Motivasisiswabelajarfisikamenurun Sikapsiswaapatisterhadappelajaranfisika Solusi yang ditawarkan/alternatifpemecahanmasalah: Implementasi Metode Pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posing; PaparkansecarasingkatbagaimanaMetode Pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posingdapatmengatasimasalah.