penelitian tindakan kelas n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Penelitian Tindakan Kelas PowerPoint Presentation
Download Presentation
Penelitian Tindakan Kelas

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 31

Penelitian Tindakan Kelas - PowerPoint PPT Presentation


  • 297 Views
  • Uploaded on

Penelitian Tindakan Kelas. HAKEKAT PTK. PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya , sehingga berfokus pada kelas atau pada proses belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Penelitian Tindakan Kelas' - bob


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide2

HAKEKAT PTK

  • PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada kelas atau pada proses belajar-mengajar yang terjadi di kelas.
  • PTK ada tindakan yang nyatayang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan.
  • Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata dalam kelas, untuk memperbaiki mutu pembelajaransekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan.

bab 5

ptk penelitian tindakan kelas
PTK Penelitian Tindakan Kelas

Meningkatkan

praktik

pembelajarannya

Dilakukan guru

bab 5

fokus
Fokus

Berfokus pada PBM di kelasnya(hal-hal yang terkait dengan PBM di kelasnya dalam upaya peningkatan proses dan hasil belajar )

bab 5

ciri ptk
Ciri PTK
  • Kolaborasi peneliti dan praktisi
  • Fokus pada pemecahan masalah praktik
  • Upaya meningkatkan mutu profesional (=kegiatan pengembangan profesi)

bab 5

ciri ciri penelitian tindakan kelas suharsimi arikunto
Merupakan Kegiatan Nyata, Untuk Meningkatkan Mutu PBM

Merupakan Tindakan oleh Guru kepada Siswa

Tindakan Harus Berbeda Dari kegiatan Biasanya

Terjadi Dalam Siklus Berkesinambungan; Minimum Dua Siklus

Ada Pedoman Yang Jelas Secara Tertulis, bagi Siswa untuk dapat Mengikuti Tahap Demi Tahap.

CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Suharsimi Arikunto)

bab 5

ciri ptk lanjutan
6. Ada Unjuk Kerja Siswa Sesuai Pedoman Tertulis dari Guru

Ada Penelusuran Terhadap Proses, Dengan Pedoman Pengamatan

Ada Evaluasi Terhadap Hasil Dengan Instrumen Yang Relevan

Keberhasilan Tindakan Dilakukan Dalam Bentuk Refleksi,Melibatkan Siswa Yang Dikenai Tindakan

Hasil Refleksi Harus Terlihat Dalam Perencanaan Siklus Berikutnya

Ciri PTK (lanjutan)

bab 5

langkah 1 siklus
Langkah 1 Siklus

(2) Tindakan

(1) Rencana

(3) Pengamatan,

Analisis Hasil

(4) Refleksi

Evaluasi

bab 5

slide10

MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Perencanaan

SIKLUS I

Refleksi

Pelaksanaan

Pengamatan

Perencanaan

Pelaksanaan

Refleksi

SIKLUS II

Pengamatan

?

bab 5

berapa siklus
Berapa Siklus????
  • Tergantung kepuasan peneliti
  • Disarankan tidak kurang dari 2 siklus
  • PTK umumnya 3-5 siklus

bab 5

masalah pt yg menarik
Masalah PTyg menarik
  • Metode Mengajar
  • Strategi pembelajaran
  • Evaluasi hasil atau proses
  • Pemahaman sikap
  • Perancangan Pembelajaran
  • Pengelolaan, Motivasi, dll
  • Adminsitrasi Persekolahan
  • dll

bab 5

hasil

Rancangan,

Sajian, Evaluasi

Pembelajaran

Hasil

Fokus PTK

  • Latar

Belakang Siswa

  • Manajemen
  • Guru
  • Tujuan, kurikulum
  • Sarana/prasarana

bab 5

syarat ptk
Syarat PTK
  • Tidak menggangu PBM
  • Tidak menyita banyak waktu
  • Metodologi tetap
  • Mengikuti etika
  • Bertujuan perbaikan profesi
  • Masalahnya sederhana, nyata, jelas dan tajam

bab 5

langkah
Langkah
  • Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa, bagaimana?)
  • Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelas dan dpt diuji.
  • Merumuskan tindakan(altenatif, pilih, cara pengujiannya)
  • Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan, amati hasil)
  • Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan untuk tindakan berikutnya…)
  • Kesimpulan dan Saran

bab 5

laporan kti
LAPORAN (KTI)
  • Permasalahan (latar belakang, rumusan, tujuan dan manfaat, hipotesis tindakan
  • Kajian Pustaka
  • Metode Penelitian (Rancangan, subjek, Instrumen, Teknik Pengumpulan dan Analisis data
  • Hasil penelitian dan pembahasan
  • Penutup

bab 5

kesalahan umum ptk hanya berupa pembelajaran biasa
Guru Merasa Sudah Melakukan Peningkatan, Padahal Sebetulnya:

Baru Merupakan hal yang biasa yang seharusnya telah dilakukan guru

Tetapi selama ini Guru Belum Melakukannya

Contoh:

Menggunakan Lembar Kerja

Menggunakan Alat Pelajaran

Mengevaluasi Aspek Afektif

Menganalisis Portofolio

Menganalisis Hasil Ulangan

Kesalahan Umum PTK : Hanya Berupa Pembelajaran Biasa

bab 5

apa anda memiliki masalah dalam pembelajaran
APA ANDA MEMILIKI MASALAH DALAM PEMBELAJARAN
  • Apa saja masalahnya?
  • Mengapa masalah tersebut terjadi?
  • Bagaimana cara memperbaikinya?
  • Bagaimana cara melaksanakannya?
  • Bagaimana cara untuk melihat hasilnya?
  • Apakah cara tersebut efektif?

bab 5

slide20

1

Judul :Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas VI SDN 17 Aro IV Korong Kota Solok

Oleh : INNA WAHYUNINGSIH

  • Sejauh manakah peningkatan mutu proses pembelajaran keterampilan menulis narasi dengan menggunakan metode kerja kelompok?
  • Sejauh manakah peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran keterampilan menulis narasi setelah menggunakan metode kerja kelompok?

bab 5

slide21

2

Judul :Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa Siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI)
  • Apakah PBI dapat meningkatkan kualitas hasil belajar siswa ?
  • Apakah PBI dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa ?

Oleh : ATA JUMHATA

bab 5

slide22

Mari kita diskusikan…

MATUR NUWUN

08156883350

bab 5

alur penalaran
ALUR PENALARAN
  • Masalah: sebagai alasan penulisan, ada bukti data / fakta; akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan.
  • Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini.
  • Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber;
      • bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK
      • bukan kamus tetapi
        • konsep (pengertian
        • prinsip (hubungan sebab-akibat)
      • dipilih terbitan mutakhir
      • tertera dalam daftar pustaka
      • nama orang ditulis tanpa gelar; orang Indonesia namanya tidak dibalik (?)

bab 5

slide24
Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah, menerapkan teori untuk memecahkan masalah, tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan.
  • Ide atau gagasan asli penulis:
      • bukan kutipan dari teori
      • bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetap
      • ide / gagasan cemerlang, khusus dari penulis
  • Ikuti rumus Smart
  • Untuk meyakinkan, berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan.

bab 5

slide25

PRINSIP PERENCANAAN

S = Specific, khusus, tertentu

M = Managable, dapat dilaksanakan

A = Acceptable, dapat diterima

R = Realistic, terdukung sumber daya

T = Time-bound, ada batasan waktu

bab 5

slide26
Penelitian bidang pembelajaran PBM
  • Meningkatkan mutu rancangan, sajian dan evaluasi
  • Kegiatan pengembangan profesi guru = kegiatan guru dalam peningkatan mutu PBMnya
  • Melalui PTK

bab 5

slide27
KTI hasil PTK disarankan..
  • Merupakan laporan kegiatan nyata guru di kelas
  • Sesuai dengan tujuan pengembangan profesi guru

bab 5

slide28

BentukLaporan PTK

  • Berupa buku diterbitkan secara nasional 12,5
  • Barupa artikel ilmiah di muat di Jurnal 6,0
  • Buku yang tidak diterbitkan 6,0
  • Makalah yang disimpan di perpustakaan 4,0
  • Disajikan sebagai Tulisan Ilmiah Populer 2,0
  • Disajikan sebagai prasaran 2,5

bab 5

syarat
SYARAT
  • Harus Terlihat Upaya Peningkatan Mutu Profesional Guru
  • HARUS MENGENAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MUTU SISWA, Jadi SUBJEKNYA HARUS SISWA
  • Harus Dilakukan Sendiri, Bukan Minta Bantuan Orang / Pihak Lain

bab 5

yakin thd manfaat tindakannya
Yakin thd manfaat tindakannya
  • Peneliti sudah yakin (berdasar teori) akan manfaat dari tindakan yang dilakukan

bab 5

slide31

PRINSIP PERENCANAAN

S = Specific, khusus, tertentu

M = Managable, dapat dilaksanakan

A = Acceptable, dapat diterima

R = Realistic, terdukung sumber daya

T = Time-bound, ada batasan waktu

bab 5