Bloom:

1. TAKSONOMI BLOOM TERHADAP PENTAKSIRANDIBENTANGKAN DI KURSUS ORIENTASI DSKPTAHUN 4 (28 NOVEMBER 2013 )

2. Bloom: “The purpose of education is to change the thoughts, feelings, and actions of students.”

3. PengenalanTaksonomi Bloom • Merupakan model yang digunakan untuk menganalisis bidang-bidang pendidikan. • Berkaitan dengan objektif pendidikan yang melibatkan bidang Pengetahuan, Sikap dan Psikomotor. • Merupakan satu skema yang bertingkat-tingkat (Hirarki)

4. 3 Domain UtamaPendidikan DOMAIN KOGNITIF mental skills (knowledge) DOMAIN AFEKTIF growth in feelings or emotional areas (Attitude) DOMAIN PSIKOMOTOR manual or physical skills (skills)

5. Kognitif

6. DOMAIN KOGNITIF TAKSONOMI BLOOM • Terbahagi kepada dua tahap iaitu: • Pengetahuan • Kemampuan dan keterampilan intelektual • Tahap tersebut terbahagi kepada Enam Peringkat • Evaluation : Penilaian • Synthesis : Sintesis • Analysis : Analisis • Application : Penyerapan • Comprehension : Kefahaman • Knowledge : Pengetahuan

7. TAKSONOMI BLOOM ORIGINAL

8. TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF MENURUT BLOOM (1956) EVALUATION SYNTESIS ANALYSIS APPLICATION EVALUASI * Memban- dingkan nilai- nilai, iidea, metode dsb. dengan SINTESIS * Mengga- bungkan bahagian- bahagian menjadi satu ke- satuan COMPRE- HENSION KNOWLEDGE ANALISIS * Memecah- kan konsep menjadi bahagian * Mencari hubungan antara bahagian PENERAPAN * Mengguna- kan konsep prinsip, dan prosedur untuk me- mecahkan masalah PEMAHAMAN * Menerjemah- kan * Menginter- pretasikan * Menyimpulkan PENGETAHU- AN * Mengingat * Menghafal

9. Afektif

10. DOMAIN AFEKTIFTAKSONOMI BLOOM • Berkaitan dengan Aspek-Aspek Emotional seperti : • Perasaan • Minat • Sikap • Nilai

11. Domain Afektif

12. TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF (Krathwohl, Bloom & Masia,1964) CHARACTERIZATION ORGANIZATION VALUING RESPONDING RECEIVING • PENGAMALAN • Internalisasinilai-nilai men-jadipolahidup • PENGORGA- • NISASIAN • Menghubung-kannilai yang dipilihdengansistemnilai yang ada • Mengintegra- sikannilai-nilaitersebutkedalamhidupnya • PENGHARGA- • AN TERHADAP • NILAI • Menerimani-lai-nilai, setiakepadanilai- nilai • Memegangteguhnilai- nilai • PEMBERIAN • RESPON • Aktifhadir • Berpartisi-pasi • PENGENAL- • AN • Inginmene-rima • Inginmeng- hadiri • Sedarakansuatusitua- si, objek, fenomena

13. Domain Afektif • PENERIMAAN ( Receiving / Attending ) – Terbahagi kepada 3 Tahap : • Kesediaan untuk menerima (awareness) • Keinginan untuk menerima (willingness to receive) • Mengawal dan memberi perhatian (Controlled or selected attention)

14. Domain Afektif • SAMBUTAN ( Responding ) – Memberikan Respon terhadap ransangan yang meliputi proses : • Kesediaan untuk bertindak balas • Kemahuan untuk bertindak balas • Kepuasan dalam Tindak balas

15. Domain Afektif • PENILAIAN (Valuing) – Pada tahap ini,sudah timbul proses internalisasi untuk memiliki dan menghayati nilai dari ransangan yang dihadapi. Penilaian terbahagi kepada 4 tahap : • Menerima nilai (acceptance of Value). • Memilih keutamaan untuk menilai (preference for a value). • Komitmen iaitu kesetujuan terhadap suatu nilai dengan alasan-alasan tertentu yang terhasil dari pengalaman. • Komitmen ini dinyatakan dengan perasaan senang,kagum dll.

16. Domain Afektif • ORGANISASI (Organization) – Tahap ini bukan hanya melibatkan menginternalisasi satu nilai tertentu seperti pada tahap komitmen, tetapi melihat beberapa nilai yang releven untuk disusun menjadi satu sistem nilai. Proses ini dibentuk berdasarkan 2 tahap : • Konseptualisasi Nilai • Pengorganisasian Sistem Nilai

17. Domain Afektif • PERWATAKAN (Characterization) – Perwatakan atau kemampuan untuk menghayati atau memperibadikan sistem nilai. Ini bermaksud, ianya bersifat fleksibel. Proses ini terdiri daripada dua tahap : • Generalisasi – kemampuan untuk melihat suatu masalah dari sudut pandang tertentu. • Karakterisasi- Kemampuan mengembangkan pandangan hidup tertentu yang memberi corak tersendiri,keperibadian sendiri

18. 5 Bahagian Domain Krathwohl • Penerimaan merupakan satu bentuk kesediaan atau penerima sesuatu yang ingin disampaikan.Individu akan terkesan dengan ransangan. Tindakan adalah terhad. • Gerak balas ialah seseorang akan bertindak balas kepada ransangan yang diterima disebabkan dia mempunyai motif yang tersendiri untuk berbuat demikian. Motif ini adalah motif ingin tahu. Tindak balas ini akan melahirkan rasa kepuasan dalam diri individu berkenaan. Gerak balas pada mulanya atas arahan terpaksa dan akhirnya akan menjadi sikap.

19. 5 Bahagian Domain Krathwohl • Penilaian Seseorang itu memahami nilai sesuatu perbatan yang dilakukan • Organisasi ialah seseorang itu boleh menyusun semulasesuatu nilai pada suatu set susunan yang sistematik. Mengkonsepkan nilai-nilai dan membentuk pertalian di antaranya dan menyusun nilai-nilai konsep itu. • Perwatakan ialah seseorang itu mematuhi sesuatu sistem nilai dan sanggup mengamalkannya sebagai satu cara hidup.

20. Psikomotor

21. DOMAIN PSIKOMOTOR TAKSONOMI BLOOM

22. TAKSONOMI TUJUAN PSIKOMOTOR (Harrow, 1972) NATURALIZATION ARTICULATION PRECISION MANIPULATION IMMITATION NATURALISASI * Melakukan gerak secara wajar dan efisien PERANGKAIAN * Merangkaikan berbagai ge- rakan secara berkesinam- bungan KETEPATAN * Melakukan gerak dengan teliti dan benar PENGGUNAAN * Mengguna- kan konsep untuk mela- kukan gerak PENIRUAN * Menirukan gerak yang telah di- amati

23. Domain Psikomotor • Persepsi(Perception) Penggunaan alat atau indera untuk menjadi pegangan dalam membantu gerakan. • Kesiapan(Set) Kesiapan Fizikal,Mental dan Emosi untuk melakukan gerakan. • Respon Terpimpin(Guided Response) Tahap awal dalam mempelajari keterampilan yang kompleks. • Mekanisme (Mechanisme) Membiasakan gerakan-gerakan yang telah dipelajari sehingga tampil dengan berkeyakinan.

24. Domain Psikomotor • Respon yang Kompleks (Complex Overt Response) Gerakan yang terampil yang di dalamnya terdiri dari pola-pola gerakan yang kompleks. • Penyesuaian(Adaptation) Keterampilan yang sudah berkembang sehingga dapat disesuaikan dalam pelbagai situasi. • Penciptaan(Origination) Membuat pola gerakan baru yang disesuaikan dengan situasi atau permasalahan tertentu.

25. Pembangunan Pentaksiran Oleh BPK

26. KONSEP PENTAKSIRAN BPK • Konsep pentaksiran yang dibangunkan oleh BPK ialah pentaksiran : “ during and within teaching and learning”.

27. BLOOM’S • Towards Classroom Role • Towards Education Objectives • Towards Learning Outcomes (L.O.C)

28. KataKunci L.O.C Domain Kognitif

29. KataKunci L.O.C Domain Afektif

30. Kata Kunci L.O.C Domain Psikomotor

31. TerimaKasih