Министерство на образованието, младежта и науката ДЕСЕТИЛЕТИЕ НА РОМСКОТО ВКЛЮЧВАНЕ 2005-2015 г.

1. Министерство на образованието, младежта и наукатаДЕСЕТИЛЕТИЕ НА РОМСКОТО ВКЛЮЧВАНЕ2005-2015 г. Изпълнение на приоритет 1: ОБРАЗОВАНИЕ

2. Постигнати резултати от МОМН ЦЕЛ 1.Гарантиране правото на равен достъп до качествено образование на децата и учениците от ромското етническо малцинство Задача 1.1. Осигуряване на правни гаранции и институционални механизми: 2005 г. - създадена дирекция ОСОИ с отдел ИИОВ. • Създаване на ЦОИДУЕМ с ПМС 4/ 11.01.2005 г. и приет Правилник за устройството, дейността и организацията на работа на Центъра, приет с ПМС № 108/ 08.05.2006 г. • Включване на разпоредби в правилниците за дейността на ДГ, училища и обслужващи звена за гарантиране на толерантно отношение към ромските деца. • Утвърдена Стратегия за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства – 4 март 2010 г. • Възобновена е дейността на Консултативния съвет по образованието на децата и учениците от етническите малцинства.

3. Продължение - 2 • Подкрепа за разкриване на ПИГ в приемните училища с цел повишаване качеството на образование – прави се ежегодно в началото на учебната година при заверка на Списък-образец №1 • Национална програма “Училището – територия на учениците”, модул “Подкрепа за целодневното обучение на учениците от начален етап” , приета с РМС № 106 от 1 март 2010 г.

4. Задача 1.2. Пълноценна интеграция на ромските деца и ученици чрез десегрегация на детските градини и училищата в обособените ромски квартали • Подкрепа на процеса на разработване на общински програми и планове за действие за образователна интеграция и десегрегация – от 2005 г. • Подпомагане процесът на десегрегация в общините – над 3 000 ученици от ромски произход са включени в приемни училища (извън ромските квартали). • Идентифициране на сегрегираните училища и детски градини – база данни 2005-2009 г. • В резултат на ОУМ е осъществено интегрирането на около 15 000 деца и ученици, обучаващи се приблизително в 300 детски градини и училища извън ромските квартали. • Осигуряване на безплатни учебници и учебни помагала – ПМС №103 от 2003 г. – 1.-7. клас, ПГ/ПК.

5. Задача 1.3. Създаване на условия за равнопоставеност и адаптация на ромските деца и ученици в новата образователна система • Наредба № 1 от 23.01.2009 г. на МОМН регламентира приемана деца и ученици в специални детски градини и училища • Закриване и преобразуване на помощни училища 2003-2004 г. – 76 училища с 9163 ученици 2008-2009 г. – 53 училища с 3738ученици

6. Продължение - 2 • Въвеждането на делегираните бюджети дава възможност за осигуряване на помощник на учителя в приемните ДГ и училища. Процедурата е улеснена и регламентирана с изработената от МОМН длъжностна характеристика. • Създаване на условия за социализация на младите роми – подготовка на зрелостници и на кандидат-студенти по Програма ФАР 2004-2006.

7. Цел 2. Съхраняване и развиване на културната идентичност на децата и учениците от ромското етническо малцинство Задача 2.1. Осигуряване на необходимите образователни условия и ресурси за интеграция, развиване на културната идентичност на ромите • Осигуряване на условия за изучаване на майчин ромски език – Конституция, чл. 36(2), ЗНП - чл. 8, ал. 2 – “учениците, за които българският език не е майчин,освен задължителното изучаване на български език имат право да изучават своя майчин език в общинските училища при защита и контрол от страна на държавата в часовете по ЗИП и СИП, пореда на чл. 15, ал. 3 и 4 от ЗСООМУП.

8. Продължение - 2 • Изготвяне на учебни програми по ромски език: • За 2.-4. клас - 2003/2004 учебна година • За 5.-8. клас – 2008/2009 учебна година • Предстои издаването на учебни помагала по утвърдените учебни програми

9. Задача 2.2. Осигуряване на педагогически и административни кадри за реализиране на интеркултурното образование – обученията са реализирани по Проекти ФАР (2004 – 2006 г.). • Обучени 1 000 учители от пилотните области; • Обучени 300 служители от общинските администрации, регионалните инспекторати по образованието и директори на училища.

10. Насоки за действие • Създаване н условия за качествено образование на ромските деца, съизмеримо с образованието на останалите деца. • Създаване на механизми срещу отпадането от училище. • Създаване на условия за продължаване на процеса на ОУМ чрез механизма на “средищните” училища. • Създаване на предпоставки за засилване на интеркултурната перспектива - в “защитените” и в “средищните” училища разработване и утвърждаване на училищни политики за интеркултурното образование. • Проекция в проекта на Закон за училищното образование на интеркултурното образование.

11. Благодаря за вниманието!