Sustentabilidad de los centros educativos

1. Sustentabilidad de los centros educativos Blanca Estela Gutiérrez Barba Febrero, 2009

2. Agricultura, escuela, diseño, economìa, agricultura, arquitectura,

3. Desarrollo sustentable (sostenible) y sustentabilidad • Sustentabilidad • DS

4. XVIII y XIX Aprecio de lo natural, lo silvestre 1968 movimientos pacifistas 80’S Canadá, Europa (indicadores) 1987 Informe Brundtland 1992 Cumbre de la Tierra

5. Brundtland Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes Sin comprometer aquéllas de las futuras generaciones ¿y?

6. Fenómeno intergeneracional (25-50 años) • Global, regional y local • Econ, ecol, socio-cult

7. 15 clusters: Agricultura Acuacultura Economía ecológica Agroforestería Forestería tropical Negocios Turismo Agua Biodiversidad forestal Planeación urbana Sociología rural Energía Salud Suelo Vida silvestre

8. Fin y medio de la sustentabilidad

9. Desarrollo sustentable (sostenible) y sustentabilidad • Sustentabilidad • DS

10. Qué hace la ed formal • regula interacciones sociedades-entorno, • proporciona normas que rigen el sistema socioeconómico • liderar la sociedad completa

11. ¿ y las IES? 1990, DECLARACIÓN

12. DECLARACIÓN • 1. despertar la conciencia del gobierno, las industrias, las fundaciones y las universidades • 2. Incentivar a la universidad para que se comprometa con la educación, investigación, formación de políticas e intercambios de información de temas relacionados con población, medio ambiente y desarrollo • 3. Formar expertos en y asegurar ciudadanos responsables. • 4. Enseñar el tema del medio ambiente • 5. Ser un ejemplo de responsabilidad ambiental . • 6. Involucrar al gobierno, las fundaciones y a las industrias, en el apoyo a la investigación ambiente. • 7. Reunir a los profesionales del medio ambiente . • 8. capacitar a profesores de educación básica y media . • 9. Trabajar con organizaciones internacionales. • 10. Establecer un Comité Directivo y un secretariado

13. Qué hacer en las IES

14. la creación de programas ambientales ex profeso, • la reforma curricular ambiental, • la formación de alumnos de licenciatura, • servicios de consultoría, • participación en procesos ambientales gubernamentales, • difusión y eventos ambientales, • línea editorial en medio ambiente y desarrollo sustentable, • desempeño ambiental, • colaboración interinstitucional, • redes de colaboración en material ambiental, • políticas ambientales en el programa institucional y • educación continua.

15. Propuesta de COMPLEXUS Investigación Educación Extensión Administración

16. INDICADORES COMPLEXUS

17. FILOSOFÍA toma de decisiones interdisciplinarias, complejidad ambiental, social y ética, ( globalización y DS, ecología urbana, justicia social; población, mujer y desarrollo; producción y consumo sustentable y otros)

18. DIMENSIONES SUSTENTABILIDAD EN LAS IES

19. La dimensión académica • Cursos • Investigación • Espíritu crítico • Interdisciplina • Nuevas estructuras • Dinamizar el cambio de mentalidad • Inclusión social

20. VARIABLES • Metas educativas • metodología, • Contenidos educativos (DS,….) • Acreditación de los programas

21. INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SUSTENTABILIDAD • 1) la sustentabilidad demanda cambios, mejora, inclusión social…=innovación • 2) la innovación como guía para la sustentabilidad

22. ¿CÓMO ANDAMOS?

23. Formas, estilos, culturas, aplicaciones, grados,

24. Curva de innovación

25. El papel del líder Innovadores, Adoptadores tempranos Mayoría temprana Mayoría tardía Escépticos (Lozano, 2006)

26. Proceso de innovación • Proceso social • Participativo, • Viable • Sostenible • Resolución de problemas • Mejora contínua • Crecimiento institucional, personal

27. La innovación educativa

28. fases • Sensibilización • Gestación • Incubación • Institucionalización