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El sistema educativo español. Organización de los centros educativos en España.

El sistema educativo español. Organización de los centros educativos en España. Particularidades de las Illes Balears. Las Comunidades Autónomas Ley Orgánica de Educación , 3 de mayo 2006 (LOE). 18 CCAA (LOE). Sistema educativo español.

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El sistema educativo español. Organización de los centros educativos en España.

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  1. El sistema educativo español. Organización de los centros educativos en España. Particularidades de las Illes Balears

  2. Las Comunidades Autónomas LeyOrgánica de Educación, 3 de mayo 2006 (LOE) 18 CCAA (LOE)

  3. Sistema educativoespañol La Ley Orgánica de Educación, 3 de mayo 2006 (LOE) regula el sistema educativo español • Establece los principios y los fines de la educación y la ordenación de las enseñanzas y sus etapas. • Aborda los grupos de alumnos que requieren una atención educativa diferente (NESE). • Desarrolla las funciones que debe cumplir el profesorado. • Define los centros docentes, su tipología y su régimen jurídico. • Establece la evaluación del sistema educativo, el papel de la inspección educativa y la dotación de recursos económicos.

  4. La Administración

  5. Educación Infantil • Tiene carácter voluntario y su finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. • Las áreas de esta etapa educativa son las siguientes: • 1. Autonomía e iniciativa personal • 2. Aprender a aprender • 3. Conocimiento del entorno natural y social

  6. Educación Primaria • Las áreas de esta etapa educativa son las siguientes: • Conocimiento del medio natural, social y cultural. • Educación artística. • Educación física. • Lengua castellana y literatura y Lengua y literatura catalana • Lengua extranjera. • Matemáticas. La finalidad de la educación primaria es la adquisición de las 8 Competencias Básicas: 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico 4.Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal.

  7. Educación Secundaria • El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria permitirá acceder a: • - Bachillerato, • - Formación profesional de grado medio, • - Los ciclos de grado medio de artes plásticas y diseño, • - Las enseñanzas deportivas de grado medio y al mundo laboral. • Los alumnos que al terminar la educación secundaria obligatoria habrán adquirido : • Las 8 competencias básicas • Los objetivos de la etapa • Y obtendrán el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

  8. Bachillerato • El bachillerato comprende dos cursos, se desarrollará en 3 modalidades diferentes: • a) Artes. • b) Ciencias y Tecnología. • c) Humanidades y Ciencias Sociales • Ofrece una preparación especializada a los alumnos acorde con sus perspectivas e intereses de formación o permita la incorporación a la vida activa una vez finalizado el mismo. • Capacitará a los alumnos para acceder a la educación superior.

  9. Formación Profesional • Comprende una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales. • La formación profesional capacita para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica.

  10. Las Enseñanzas de Idiomas Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MERCL) • Las enseñanzas de idiomas tienen por objeto capacitar al alumnado para el uso adecuado de los diferentes idiomas, fuera de las etapas ordinarias del sistema educativo, de acuerdo a lo estipulado en el Marco Común Europeo de referencia para las Lenguas del Consejo de Europa. • Fomentan especialmente el estudio de las lenguas oficiales de los Estados miembros de la Unión Europea, de las lenguas cooficiales existentes en España y del español como lengua extranjera. Para acceder a estas enseñanzas se requiere haber cursado el primer ciclo de la educación secundaria obligatoria (ESO) o estar en posesión del título de graduado escolar.

  11. Características del sistema educativo en las Islas Baleares • Dos lenguas oficiales (Catalán/Español) + 1 Lengua Extranjera • Alto nivel de alumnado inmigrante (15%) • Alto nivel de abandono escolar 40% a los 16 años.

  12. Centros educativos en Baleares • 700 Centros aprox. Públicos .............................. 561 Concertados......................... 101 Privados y Extranjeros…….... 43 • 158.000 Alumnos aprox. • 10.775 Profesorado aprox. Titularidad Centros Educativos

  13. Organización de los Centros Educativos El consejo escolar es el órgano de participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa en el funcionamiento y gobierno del centro. El equipo directivo del instituto esta formado por los órganos de gobierno unipersonales: director, secretario y jefe de estudios. Éstos actúan de forma coordinada. El claustro es el órgano de participación del profesorado. tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, evaluar, decidir y, si es necesario, informar sobre todos los aspectos docentes de éste.

  14. Organización de los Centros Educativos. Órganos de Coordinación 1 Colegios de Primaria Comisión de Coordinación pedagógica Equipos de ciclo 2 Institutos de Secundaria Departamentos Didácticos y de Familia Profesional 3 Escuelas Oficiales de idiomas La comisión de coordinación pedagógica establece las directrices generales para la elaboración y la revisión de los proyectos curriculares. Propone al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación, y el calendario de los exámenes o pruebas extraordinarias. Fomenta la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro educativo Departamentos Didácticos

  15. Programas en Lengua Extranjera en Baleares • Educación Infantil • Corresponde a las Administraciones educativas fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la educación infantil, especialmente en el último año. (LOE) • L’ensenyament de les llengües estrangeres s’ha d’introduir de forma primerenca en el segon cicle de l’educació infantil. (Curriculum de l’Educació Infantil a les Illes Balears) • Educación Primaria y Secundaria • Programas de enseñanza de materias curriculares en lengua extranjera • Plan Piloto Educación Plurilingüe • Secciones Europeas • Convenio con el British Council • TIL (Tratamiento Integrado de Lenguas) • Otros programas (más información en http://weib.caib.es/Programes/Internacionals/index_.htm ) • Comenius (Programa de Aprendizaje Permanente de la UE) • Programa eTwinning • El Porfolio Europeo de las Lenguas

  16. Procedencia del alumnado extranjeroen las Islas Baleares • América del sur 44’6% • Unión europea 27’35% • África 18’8% • Asia 3’9% • América central 3’5% • Resto de Europa 2’4% • América del norte 0’6%

  17. MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN¡MUCHA SUERTE A TODOS!

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