1 / 23

1867 - 1951

1867 - 1951. Božena Slančíková - Timrava. Život. Pseudonym podľa studničky v polichňanskom chotári * v Polichne (Novohrad) v rodine evanjelického farára Domáce vzdelanie – od otca Meštianska škola v Banskej Bystrici Vychovávateľka v Ábelovej

tillie
Download Presentation

1867 - 1951

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. 1867 - 1951 Božena Slančíková - Timrava

  2. Život • Pseudonym podľa studničky v polichňanskom chotári • * v Polichne (Novohrad) v rodine evanjelického farára • Domáce vzdelanie – od otca • Meštianska škola v Banskej Bystrici • Vychovávateľka v Ábelovej • 1945 – Lučenec - † - 1951, je tam aj pochovaná

  3. Tvorba • Život dedinského ľudu • Ironický pohľad na citový, morálny a spoločenský život vidieckej inteligencie („panská spoločnosť“) • Prózy svojnovou tematikou a jej vplyv na ľudí a vznik spoločného štátu Čechov a Slovákov • Prózy zachytávajúce vnútorný svet autorky a postoj k pálčivým spoločenským otázkam

  4. Začiatky literárnej tvorby • Ľúbostné motívy: láska je zrkadlom ľudskej duše = odrážajú sa v ňom charaktery, ale aj nežičlivosť doby: Za koho ísť, Darmo, Kandidát ženby, Zvrchovaný čas, Pomocník • Ustálené charaktery, autorka vychádza z vlastnej skúsenosti • Dievčatá, ktorých základnou otázkou je vydaj – láska: → vydajú sa z lásky → vydajú sa z rozumu → vydajú sa z donútenia

  5. Život dedinského ľudu • Na jednom dvore • Mojžík • Mocnár • Márnosť všetko • OndroHľonzo • Ťapákovci • Nastoľuje problém premeny patriarchálnej rodiny ku „kapitalizácii“

  6. Ťapákovci • Najkritickejšia poviedka v slovenskej literatúre • Do popredia – problém tvrdošijného pridŕžania sa spôsobu života predkov • Konflikt – stojí na protikladoch: Anča ↔ Iľa Iľa ↔ Ťapákovci Iľa ↔ Paľo

  7. Anča • Zmija • Vnútorná životná tragédia • Vnútri citlivá, nežná • Osobné nešťastie (kalika) ju robí zádrapčivou, zlou • Túži po láske, ale zostáva jej bôľ z radosti iných (vyšíva čepce pre nevesty)

  8. Iľa • Kráľovná • Vzdelaná, ale panovačná • Chce zmeniť život v rodine, postaviť nový dom • Je v rozpore s Ančou – vyčíta jej, že je len nevestou

  9. Ťapákovci • Nedvižní, nerozhodní, leniví • 16 v jednom dome • Držia sa tradícií (napr. začať prácu v ten istý deň) • Nezaujíma ich nič, nezhovorčiví, neprijímajú novoty • Najkritickejšia poviedka v slovenskej literatúre • Problém tvrdošijného pridŕžania sa spôsobu života predkov • Konflikt: stojí na protikladoch Anča ↔ Iľa Iľa ↔ Paľo Iľa ↔ Ťapákovci

  10. Novela - definícia • Prozaické dielo krátkeho alebo stredného rozsahu (dlhšia ako poviedka, ale kratšia ako román • Často rozvíja viacej dejových línií • Autor ju zvyčajne rozčlení na niekoľko označených horizontálnych častí • Obyčajne čerpá námet zo súčasnosti • Záver – nečakaná pointa

  11. Úlohy k novele Ťapákovci • Vytvorte osnovu vnútornej kompozície. • Porovnajte z hľadiska vnútornej kompozičnej výstavby dejovú líniu Ile – kráľovnej a líniu Anče – zmije. • Pokúste sa objaviť hlavný dejový motív, ktorý vnáša do rozprávania o Ťapákovcoch zápletku. • Sformulujte svoju mienku o postavení Ile v Ťapákovcoch.

  12. Timrava narába s jazykom diela dynamicky, štýl písania prispôsobuje potrebe diela. Využíva hovorový jazyk, mnohé zaujímavé slová a slovné spojenia, ktoré tvorili súčasť národného jazyka. V nasledujúcich úryvkoch nahraďte „zabudnuté“ slová súčasnými synonymami a rozhodnite, akým dojmom pôsobia na vás takto upravené verzie: • „Veď i ja, že nebudem katovať ten statok. Z jednej strany čas neprebehol ešte,“ povie Paľo. • Čo je aj dievka nie dáka hlavná– má veľké oči – ale na to netreba hľadieť. • Ľud chvatom berie sa do jarných prác. Cez zimu oddychoval každý, zaležanéúdy žiadajú sa na čerstvé povetrie. • Takej lásky nebolo ani na troch dedinách. Chýr jej šiel. • Už dojedla smidkuchleba, no ešte nešije.

  13. Práca s textom • Ktoré pohnútky uzavrieť manželstvo nepovažujete za prísľub dlhodobého zväzku? • Vysvetlite pojem žiarlivosť. Ako sa prejavuje žiarlivý človek navonok? • Vytvorte kompozičnú osnovu tejto poviedky. Tu však počujem ozývať sa kroky, v okamihu bol som pri okne. Odhora šiel Mišov, oddola Bút, pod oknom stretli sa. „Kamže, kam kopytkár?“ spytuje sa Mišov, zastanúc si pred Búta. Ten zarazil sa sprvu, v druhom okamihu však obdaril kolegu zauchom. Mišov vrátil mu dve, strčil obe ruky do vreciek kabáta a hvízdajúc šiel ďalej, akoby sa nič nebolo prihodilo. Bút stál za chvíľu, pošúchal si i jedno i druhé líce, pohrozil sa päsťou za odchádzajúcim, šomrúc: „Čakaj, ty mastičkár! Prídeš mi ešte pod ruku!“ I vrátil sa domov. „Dedinský duel!“ tlieskam rukami od radosti. „Obaja žiarlia!“ • Umiestnite túto scénu do päťstupňovej osnovy vnútornej kompozície a odôvodnite svoje rozhodnutie.

  14. Za koho ísť? • Téma vydaja „panských“ dievčat na malých dedinách • Vydať sa učiteľskému alebo farárskemu dievčaťu za sedliaka bolo nemysliteľné • Zbližovanie mladých ľudí podliehalo prísnym spoločenským regulám • Tón je štipľavo ironický; autorka hýri vtipom, úškrnom, ba aj občasnou zlomyseľnosťou • V tejto humoreske nie je zachytený svet idylickej dedinskej „love story“ • Práca s textom – Čítanka pre 1. r. gymnázií a SOŠ (Hincová – Tomášková, 2009)

  15. Timrava použila na upevnenie kompozície jeden originálny prvok: tvoria ho tri otázky mestskej slečny adresované v listoch rodičom. Zoraďte ich za sebou a porovnajte ich obsah. Akú doplňujúci informáciu prinášajú o hlavnej hrdinke? • Charakterizujte slečnu Lujzu, rozprávačku príbehu prvkami z textu poviedky. • V ukážke sa obaja sokovia častujú výsmešnými osloveniami. Vyhľadajte ich a vysvetlite ich vecný, lexikálny význam. Aký majú zmysel v kontexte celého príbehu? • Vysvetlite motív žiarlivosti v poviedke. Ktoré pocity vyvolali tieto prejavy u rozprávačky? Ktoré pocity vyvolali u rozprávačky citovo neutrálne reakcie mužských postáv?

  16. Život vidieckej inteligencie • Ťažké položenie – život vidieckej spoločnosti (inteligencie) –zachytáva pri kartách, zábavách, len zriedka pri práci; duševný život tejto inteligencie je plytký, prázdny • Tak je darmo • Pozde • Bez hrdosti • Veľké šťastie

  17. Prózy s vojnovou tematikou: Skon Paľa Ročku , Hrdinovia • Skon Paľa Ročku – novela • Prevažuje psychologická charakteristika postáv cez vnútorný monológ • Paľo Ročko – pochádzal z chudobnej sedliackej rodiny, otec prepil majetok a vyšli na mizinu • V službe robil len toľko, aby si „neublížil“ • Oženil sa s bohatou Zuzou – kvôli nej si dokaličil ruku, aby nemusel ísť na vojnu; Zuza ho naháňa do roboty a podpichuje proti matke • Paľo neprijme matku do nového domu, hucká dedinčanov aj proti farárovi • Uvedomuje si, že koná nečestne, ale jeho svedomie znesie veľa, pokým je zdravý; výčitky – keď ochorie

  18. Zuza • Vydá sa proti vôli rodičov a z veľkej lásky sa zrieka aj majetku • Chce dokázať, že pracovitosťou sa dá získať majetok • Neverí Paľovi, že je chorý • Láska v biede tiež dlho nevydrží • Zakázala Paľovi, aby pomáhal matke • Autorka v tomto diele obnažila hĺbku ľudskej duše a drámu ľudskej existencie

  19. Hrdinovia • Protivojnová novela; názov je ironický – vysmieva sa z prisluhovačov vládnej vrstvy predstavovanej notárom Baláňom • Odohráva sa v časoch 1. svetovej vojny • Autorka ukázal odlišnú reakciu pánov a ľudu na vojnu. • Páni – oduševňujú sa za vojnu, roba sa veľkými vlastencami, ale na front posielajú iných „bojovať za vlasť“ a umierať. • Dedinskí ľudia – vojnu preklínajú; nemyslia si, že idú bojovať za vlasť, tušia, že vojna im prinesie iba utrpenie a smrť. Napriek tomu odchádzajú na front bez veľkých slov a gest.

  20. Hlavné postavy • Notár Laci Baláň • Nafúkaný, veľkopanský muž v najlepších rokoch • Pohŕda ľudom a vyčíta mu málo vlastenectva • Považuje sa za vlastenca, sľubuje vojakom, že vojna bude krátka; podozrieva Širického zo špiónstva • Nechápe ľudí, ktorí netúžia po sláve • Keď dostane predvolanie, zľakne sa a je po „hrdinovi“ – cestou na odvodnú komisiu ponúka lekárovi úplatok, zistia mu chorobu a vyhlásia za nesúceho • Prejavuje sklamanie, že nemôže pomôcť vlasti

  21. Podnotár Šefan Širický • Vzhľadný mladý pán, jediná prijateľná partia pre dedinské slečny • Je nielen vzdelaný, ale aj ušľachtilý, vojnu prijme s pocitom nešťastia • Súcíti s ľudom, nechce byť zatiahnutý do vojny • Má rád Lízu, ale ona jeho city neopätuje • Na fronte sa žiada k ošetrovateľom – umiera, keď ošetruje raneného ruského vojaka • Líza Malinská • Učiteľka v dedinskej škôlke, rozmaznaná, panovačná • Matka jej prekazí známosť so Širickým • Uvedomí si svoj vzťah k Širickému, až keď odíde na vojnu

  22. Zuza Pekovka • Vydá sa za hrbáča Paľa Peku, lebo ju nechal Ďuro, ktorý sa oženil s boháčkou • Zuza zostala v hanbe, ale v čase vojny má ona muža dom a ostatné nie • Nenávisť ju natoľko oslepila, že sa teší tomu, keď Ďuro umiera na fronte • Anča Matvejovie • Najkrajšia a najbohatšia dievka • Vydala sa za Ďura • Vždy bola veselá a veľmi plakala pri odchode muža na vojnu

  23. Prózy zachytávajúce vnútorný svet autorky • Skúsenosť • Všetko za národ Divadelné hry: • Chudobná rodina • Páva • Odpoveď • Prekážky

More Related