Principales complementaciones y modificaciones

1. Principales complementaciones y modificaciones • La selección de las unidades de análisis • El recorte de las dimensiones a indagar en cada una de ellas y sus indicadores • Los instrumentos para recoger información • La integración de los procesos de sistematización y evaluación Complementaciones al modelo de evaluación regional

2. Formujer Argentina Beneficiarias/os Instituciones Instructores/as Modelo regional Beneficiarias/os Programas y acciones formativas Entorno material(mercado de trabajo, sistema de produccióndoméstica)y cultural(institucional/formativo, económico empresarial, familiar, comunitario) Unidades de análisis Complementaciones al modelo de evaluación regional

3. Beneficiarias/os Instituciones Instructores/as Indicadores y cuestionario de salida (MR), competencias para la empleabilidad (PO), indicadores acordados en Costa Rica Indicadores y cuestionario salida (Programas, MR). Indicadores Solicitud de Adhesión, modelo de intervención y metodología para la coejecución (Arg.) Lista de cotejo y mapa de competencias del instructor/a (Arg.) Documentos de referencia Complementaciones al modelo de evaluación regional

4. Programa Arg. Areas de indagación Ev. de la capacitación recibida no hay variación indicadores comunes adaptación del cuestionario a la estrategia de formación para la empleabilidad: proyecto ocupacional Unidad “Beneficiarias/os”Variaciones respecto del modelo regional Complementaciones al modelo de evaluación regional

5. Ve. de la empleabilidad Dimensiones: no hay diferencias sustantivas, sino un ordenamiento diferente. Indicadores: se reformulan a partir de las competencias del PO. Instrumentos: se reformula la forma de indagar sobre la empleabilidad. Los cambios subjetivos indagados son sólo aquéllos que guardan alguna relación con la posición en el mundo del trabajo Unidad “Beneficiarias/os”Variaciones respecto del modelo regional Complementaciones al modelo de evaluación regional

6. Dimensiones Programa Arg. Capacidad de diagnóstico (personal y del entorno con enfoque de género) Capacidad de planificación y ejecución (en lo laboral, comunitario, la formación, lo familiar) Cambios en el posicionamiento frente al trabajo, la familia, la formación, la organización del tiempo Dimensiones modelo regional Uso del tiempo Empleo Trabajo en el hogar Planes para el futuro Autopercepción Percepción del entorno Empleabilidad (factores subjetivos) Unidad “Beneficiarias/os”Variaciones respecto del modelo regional Complementaciones al modelo de evaluación regional

7. Aspectos/Dimensiones Apropiación de enfoques y metodologías Diseño e implementación de las ofertas formativas Proyecto ocupacional (orientación y formación) Relación con la población objetivo Relación con el entorno Dimensiones: no hay variaciones sustantivas, sólo mayor énfasis al proceso de construcción de la oferta Se agregan indicadores referidos a: - proceso de construcción de la oferta - la inclusión del enfoque de competencias y género en los diseños - la formación para el PO - el enfoque e implementación de las estrategias compensatorias Unidad “Instituciones”Variaciones respecto del modelo regional Complementaciones al modelo de evaluación regional

8. Aspectos/Dimensiones Capacidad técnico institucional Equipo técnico institucional Dotación de recursos Planificación, gestión y evaluación No hay variaciones sustantivas Unidad “Instituciones”Variaciones respecto del modelo regional Complementaciones al modelo de evaluación regional

9. Aspectos/Dimensiones Sostenibilidad institucional del Programa Sistematización/recuperación de la experiencia Difusión y promoción del programa Transferencia y relación con actores del entorno Integración del Programa en el entorno institucional No hay variaciones sustantivas Unidad “Instituciones”Variaciones respecto del modelo regional Complementaciones al modelo de evaluación regional

10. Aspectos/Dimensiones Valoración del Programa Logros, dificultades y sugerencias No hay variaciones sustantivas Unidad “Instituciones”Variaciones respecto del modelo regional Complementaciones al modelo de evaluación regional

11. Aspectos/Dimensiones Apropiación de enfoques y metodologías Enfoque de competencias y género Formación para la empleabilidad, estrategia del proyecto ocupacional Prácticas docentes (trabajo en equipo, planificación de la formación, ejecución de actividades de enseñanza, evaluación de aprendizajes) Integración del programa en el entorno institucional Valoración de los aportes del Programa Evaluación de la capacitación recibida - Pertinencia respecto del trabajo con la población objetivo Unidad “Instructores/as” Complementaciones al modelo de evaluación regional