1 / 16

TALLER NACIONAL

Acuerdo 507 de 2013 MSPS – FAO Proyecto UTF /COL/046 /COL Componente 3. Fortalecimiento del Sistema Nacional de Gestión de Inocuidad de Alimentos en el Marco del Sistema MSF y el Enfoque del Análisis de Riesgos. TALLER NACIONAL

taro
Download Presentation

TALLER NACIONAL

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Acuerdo 507 de 2013 MSPS – FAO Proyecto UTF /COL/046 /COL Componente 3. Fortalecimiento del Sistema Nacional de Gestión de Inocuidad de Alimentos en el Marco del Sistema MSF y el Enfoque del Análisis de Riesgos. TALLER NACIONAL “ESTRATEGIA DE INFORMACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN (IEC) EN INOCUIDAD Y CALIDAD DE ALIMENTOS FOCALIZADA A LOS CONSUMIDORES” Bogotá, 24 Y 25 de febrero de 2014 Cartagena, 27 y 28 de febrero de 2014

  2. Comunicar la Ciencia Marco Mocelli Consultor FAO

  3. En Latinoamérica esta labor no es fácil, ¿Por qué? • Los investigadores tienen la idea que en nuestro medio no existe todavía periodismo científico reconocido y pocos profesionales de la comunicación preparados para informar o llevar al público los resultados de los procesos de investigación, a través de medios masivos de comunicación. • Tampoco existen los espacios adecuados, o si los hay, éstos son dirigidos a una audiencia demasiado específica.   Situación Latinoamericana

  4. Esta labor no se facilita con la aparición de noticias en medios donde prevalece el interés sensacionalista más que la profundidad. Situación Latinoamericana

  5. La otra cara de la moneda, son algunos comunicadores que intentan incursionar en el campo científico, pero se encuentran con las siguiente barreras: • Investigadores ubicados en una dimensión lejana, que no tienen tiempo para salir de sus laboratorios en universidades y centros de investigación. • La información que se les entrega (mediante entrevistas, informes o comunicados) viene en lenguaje técnico-científico, difícil de comprender para la mayoría. • Lo anterior cierra las puertas en medios de comunicación masivos por ser poco atractivos y cercanos. Situación Latinoamericana

  6. Exploración • Tiempo de Ciencia • Suplemento de ciencia y tecnología (miércoles) • Hoy la sección en los periódicos se llama “Tecnología” • Periódicos regionales también han publicado periódicamente secciones de Cy T. Situación en Colombia:PERIÓDICOS

  7. Colciencias e Icfes presentan… Notas cortas sobre proyectos científicos nacionales. • UNIVERSOS: serie para la televisión. • EUREKA:Noticiero de la Ciencia y la tecnología (Que entregaba información relacionada con el avance científico y tecnológico) • MENTE NUEVAun programa diseñado para llegar a toda la población, especialmente al segmento infantil y juvenil. Situación en Colombia:TELEVISIÓN • Pa’CIENCIA: Franja Infantil de RCN y en programadoras regionales (Primera historieta de dibujos animados que se realiza en Colombia sobre C y T)

  8. Situación en Colombia:RADIO Caracol tenía ABC, que más tarde se transformó en Monitor, con notas científicas. La HJCK y las universidades han llevado la divulgación de la ciencia.

  9. Comunicar la Ciencia ¿Por qué es importante comunicar la ciencia?

  10. Comunicar la Ciencia La comunicación de la ciencia permite que la población pueda conocer los conceptos e información que marca los avances en salud y bienestar humanos, entre otros. La comunicación difiere de la enseñanza, ya que no pretende lograr un aprendizaje, sino que busca presentar la visión científica del mundo a un público general. La primera meta de la divulgación es interesara la audiencia. Es posible entonces explicarlos conceptos en un lenguaje simple que pueda acercar la información al ciudadano común.

  11. Planificar la comunicación de la ciencia

  12. Planificar la comunicación de la ciencia

  13. Explicar • Tener las ideas claras • Simplificar • Avisar la complejidad del tema • Aterrizar términos técnicos • Dar ejemplos • Describir experimentos • Utilizar imágenes • El texto científico • Brevedad • Efectividad • Simplicidad Argumentar y persuadir Pensar en el público y establecer una correcta relación con él. Construir una línea de razonamiento. Comparar situaciones similares. Utilizar datos.

  14. Responder a los periodistas • Siempre tener la puerta abierta • Considerar antes si se tiene el conocimiento necesario • Informarse sobre el medio y el periodista • Estar preparados • Cumplir con los tiempos establecidos • Manejar el concepto de “cuña” o “cita” • Estar preparados para los errores • Siempre dar las gracias.

  15. Ciencia (productor) Responsable de Comunicaciones (intermediario) Modelo lineal de comunicación de la ciencia CONTACTO DIRECTO CHARLAS PÚBLICAS Periodista (mediador/ transmisor) Público (receptor)

  16. ¡¡MUCHAS GRACIAS!! marcomocelli@gmail.com

More Related