Teoria de la Modificabilidad Estructural cognitiva. REUVEN FEURSTEIN

1. Teoria de la Modificabilidad Estructural cognitiva.REUVEN FEURSTEIN JAIME VALENZUELA SALAZAR 2011

2. CREENCIAS :R.FEUERSTAIN I .-SISTEMA DE CREENCIAS EN LA BASE DE LA TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA.

3. 1.-LOS SERES HUMANOS SON MODIFICABLES - naturaleza misma de la humanidad. - los seres humanos son sistemas abiertos, con posibilidades de ser modificados significativamente por la intervención ambiental. - el individuo no está determinado solamente por su dotación genética. - se pueden generar cambios significativos en el funcionamiento , incluyendo aquellos que tienen severas desventajas.

4. 2.-El individuo que estoy educando es modificable • . A veces las características del individuo, su nivel de funcionamiento, su resistencia a diversas intervenciones ambientales, su nivel de comportamiento extrovertido o comportamiento destructivo puede parecer que estén en contraposición con la creencia general en la modificabilidad humana. • La creencia en la modificabilidad humana tiene que ser fuerte para poder referirla a un estudiante específico.

5. 3.-Soy capaz de modificar al individuo • Los sentimientos de competencia, como una fuerza activa y creciente en producir modificabilidad en el estudiante, es lo sustantivo del Mediador. • Si las dificultades de los estudiantes son consideradas como insuperables por el maestro, este debiera buscar otro trabajo.

6. 4.-Yo mismo soy una persona que puede y debe ser modificada • El total desarrollo profesional es una inversión a largo tiempo del educador en su automodificación. • La complacencia profesional va en detrimento de la tarea educativa. • La falta de creencia del educador en su propia modificabilidad genera excesivas demandas sobre el estudiante y una falta de prontitud para adaptarse a las necesidades del niño.

7. 5.-La sociedad -y la opinión publica- son modificables y deben ser modificados • La modificabilidad del individuo pasa a través del "filtro" de las condiciones sociales. • La modificabilidad de las actitudes culturales, prácticas sociales y normas, así como de la opinión publica en general, siempre es un proceso prolongado. • Pero cada educador tiene que considerar a la sociedad como uno de sus objetivos principales para intervenir.

8. II.- ANALISIS CONCEPTUAL

9. 2.-CONCEPTO DE ESTRUCTURAL Características de la estructura: • 1.-El transformismo se refiere a la tendencia de la estructura a cambiar su forma de funcionamiento. • 2.-Una estructura psicológica es un sistema compuesto de elementos que están interconectados y que se afectan mutuamente. • 3.-Debido a sus componentes energéticos, la estructura psicológica tiende a actuar de modo autoregulatorio y autoperpetuante.

10. 3.-Cognición • La cognición se refiere a un número de funciones básicas del individuo, como precepción, memoria , aprendizaje y pensamiento. • La sociedad tecnológica, pone grandes demandas sobre lo cognitivo del individuo. • La cognición es una avenida de fácil acceso para la intervención ambiental

11. FINAL LA MODIFICABILIDAD HUMANA NO ES SOLAMENTE UNA CREENCIA SINO TAMBIÉN UN DESAFÍO Y UNA RESPONSABILIDAD