SKOLĒNU ZINĀTNISKI PĒTNIECISKĀ DARBĪBA SKOLĀ

1. SKOLĒNU ZINĀTNISKI PĒTNIECISKĀ DARBĪBA SKOLĀ OGRE 2008 Rasma Zaikovska

2. Skaidrojošā vārdnīca Problēma – jautājums, uz kuru nevar atbildēt ar esošajām zināšanām, bet ir nepieciešams uzsākt teorētisku / praktisku darbību. Pretruna, kas radusies zinātnē vai kādā praktiskas darbības sfērā Mērķis – ideāls, domās prognozēts darba rezultāts Uzdevumi – darbību secība, lai sasniegtu izvirzīto mērķi Hipotēze – mēģinājums izskaidrot, zinātnisks pieņēmums par to, kādi rezultāti gaidāmi pētījuma gaitā Oriģinalitāte, novitāte – iespēja gūt līdz šim nezināmus faktus, noskaidrot līdz šim nezināmas kopsakarības Atslēgas vārdi – darba pamatjēdzieni, kas raksturo tā tematiku un būtību

3. Skolēnu iesaistīšana pētnieciskajā darbībā: • Sekmē skolēnu zinātnisko pasaules uzskatu veidošanos • Veido iemaņas patstāvīgam izziņas procesam • Padziļina zināšanas atsevišķa mācību priekšmetā • Iepazīstina ar zinātniski pētnieciskās darbības būtību, organizāciju, metodēm • Pilnveido prasmes darbā ar dažāda veida literatūru, informācijas avotiem tradicionālajā un elektroniskajā veidā • Pilnveido prasmi skaidrot, analizēt jēdzienus • Pilnveido prasmi noformēt darbu un veidot, prezentēt pārskata ziņojumu • Pilnveido prasmi izvērtēt, izklāstīt, pamatot savu viedokli

4. Skolēna motivēšana / stimulēšana darbam • Darba jēgas izpratne (kāpēc es to daru? Kāpēc tas ir svarīgi?) - VĒRTĪBA • Skaidrojums par to, kur var noderēt iegūtās zināšanas, prasmes? - VEIKSME • Līdzdarbošanās procesā – IESAISTĪŠANĀS • Skaidra izpratne, ko no viņiem grib – DROŠĪBA • Palīdzība veidojot īstermiņa mērķus - RŪPES • Saprātīga atzinības un kritikas lietošana - VEICINĀŠANA

5. Zinātniski pētnieciskās darbības struktūra 1.macību gads: • Pētījuma tēmas izvēle, problēmas apzināšana, mērķis uzdevums (septembris, oktobris) • Novērojumi un informācijas vākšana, šķirošana, sistematizēšana (novembris, decembris) • Paveiktā un turpmākā darba saskaņošana ar darba vadītāju (janvāris) • Darba pirmā aizstāvēšana (februāris – projektu nedēļa) • Informācijas vākšana. Vienošanās par praktisko daļu (marts – maijs) • Pētnieciskā darbība (jūnijs – augusts)

6. 2.mācību gads • Teorētiskās daļas pilnveide un pabeigšana (septembris) • Pētījuma oriģinālo (paša autora) datu ieguve (oktobris – novembris) • Datu apstrāde, analīze. Pētījumu rezultātu ieguve, apkopošana (janvāris) • Darba saskaņošana ar vadītāju. Pārskata izveide. Ziņojuma izstrāde. Darba aizstāvēšana skolas projektu nedēļā (februāris) • Darba aizstāvēšana Novadā, rajonā (marts) • Darba aizstāvēšana valstī (aprīlis)

7. Tēmas izvēle • Skolēna sadarbība ar skolotāju • Tēma – plašāka par problēmu (ietver sevī arī pētījumu) • Problēmas apzināšana (nav problēmas – nav ko pētīt) • Tēmas / problēmas / pētījuma mērķa aktualitātes izjūta (nosaka skolēna ieinteresētību) • Reālas iespējas veikt pētījumu apsvēršana

8. Projekta / zinātniski pētnieciskā darba struktūra • Titullapa • Anotācija (latviešu valodā un svešvalodā) • Satura rādītājs • Ievads • Darba pamatdaļas (teorija) • Autora darbības apraksts • Iepriekš zināmā apraksts • Iegūtie rezultāti (skolēna pierādījumi, veiktie pierādījumi, dati, to analīze) • Secinājumi • Saīsinājumu un speciālo terminu skaidrojums (ja tādi ir tekstā un ir nepieciešams tos izskaidrot) • Izmantoto informācijas avotu, literatūras saraksts • Pielikumi

9. Titullapa(Pielikums Nr.3) • Skolas nosaukums • Darba nosaukums un darba veida nosaukums, minot arī sekcijas nosaukumu • Darba autora vārds, uzvārds, klase • Darba vadītāja amats, zinātniskais / akadēmiskais grāds, vārds, uzvārds • Lapas apakšā – vieta un gads

10. Anotācija(Pielikums Nr.4) • Īss koncentrēts (ne vairāk kā 300 vārdi) darba mērķa, būtības, sasniegto rezultātu un secinājumu formulējums • Anotācijas mērķis – dot vispārīgu priekšstatu par darba saturu, lai lasītājs varētu lemt, vai nepieciešams iepazīties ar šo darbu • Beigās jādod 3 – 5 atslēgas vārdi • Ar atstarpi beigās tiek uzskaitīti darba parametri – apjoms lapaspusēs, attēlu, tabulu, pielikumu skaits, izmantoto informācijas avotu vienību daudzums. • Raksta latviešu un svešvalodā (angļu valodā Abstract)

11. Satura rādītājs(Pielikums Nr.5) • Virsraksts – “Saturs” • Pēc kārtas nosauktas un numurētas visas darba sastāvdaļas – daļas, nodaļas, apakšnodaļas un punkti, kuriem ir virsraksti • Netiek numurēti: anotācija, ievads, secinājumi / nobeigums, informācijas avotu saraksts, pielikumi • Labajā pusē, pretī virsrakstam – lappuses numurs, kurā atrodas nodaļa / apakšnodaļa (stabiņā) • Ja virsrakstā vairākas rindiņas – lappuse numurs pēdējās rindas līmenī • Ja nodaļa un apakšnodaļa ir vienā lapaspusē – lappuses numurs iepretim apakšnodaļas nosaukumam

12. Ievads • Apjoms – 1 – 2 lappuses • Tēmas aktualitātes pamatojums • Darba mērķis (ko autors vēlas sasniegt) • Darba uzdevumi (3 – 5 darbības soļi) • Hipotēze ( zinātnisks pieņēmums) • Pētījuma metodes (lai izpildītu uzdevumus, pierādītu hipotēzi, sasniegtu mērķi) • Pētījuma bāze • Beigās raksturo darba struktūru (īsi uzrāda nodaļu, attēlu / apakšnodaļu skaitu, avotu, pielikumu skaitu)

13. Darba pamatdaļas (teorētiskā daļa) • Apmērs – 1/3 daļa no kopējā darba apjoma. Skaits un saturs - individuāls (atbilst darba pamatuzdevumam, tēmai, zinātnes nozarei) • Iepriekš zināmā apskats / teorija (problēmas stāvokļa novērtējums publicētajos materiālos, koncepciju salīdzinājums Latvijā, ārzemēs) • Obligāti – savs vērtējums un komentārs • Nav pieļaujams: nepamatota, vulgāra kritika, plaģiāts • Apgalvojumi, analīze – pamatoti • Valodas stils – zinātniskais, ar atbilstošu terminoloģiju • Ieteicams lietot 3.personas formu (autors konstatē..., tiek analizēts..., veiktie pētījumi parādīja...) • Ieteicams katras daļas beigās izveidot būtiskāko secinājumu kopu (kā pēdējo nodaļas rindkopu) • Apskatāmie jautājumi – savstarpēji saistīti un atbilst tēmai • Katra nākamā nodaļa papildina iepriekšējo

14. Bibliogrāfiskās atsauces • Tā ir īsa norādes forma • Veido, ja: • Tekstā iekļauts citāts • Tekstā dots cita autora skaitliskais materiāls, tabulas, attēli, formulas • Izklāstīti kādas personas uzskati vai viņa teiktais • Pieminēts kāds zinātnieku pētījums, raksts • Ietver apaļās iekavās nepārtrauktā tekstā • Pievieno kā piezīmi lappuses beigās (norāde, ka ir izmantots cita autora darbs vai ideja) • Atsauču norādīšanas metodes: • Numeratīvā metode • Mainīgās piezīmes • Pirmā elementa un datējuma metode

15. Numeratīvā metode – tekstā norāda izmantotā avota bibliogrāfiskās norādes kārtas numuru izmantoto informācijas avotu sarakstā un lappuses numuru Piemēram, “ir ziņas, ka ‘jau 20.gs. sākumā Ogre tika uzskatīta par kūrortpilsētu” (5., 2. – 4.lpp.). • Ja darbā tiek izmantoti divu vai vairāku autoru darbi, tad to norāda atsaucē Piemēram,” Ogres ģimnāzijas pedagogi aktīvi piedalās dažādos tālākizglītības pasākumos” (2; 7) • Mainīgās piezīmes (zemsvītras atsauces) – aiz citējuma tiek lietoti kāpinātie cipari, kas apzīmē norādes, kas atbilstoši secībai tiek veidota katras lappuses beigās • Pirmā elementa un datējuma metode – tekstā pēc citējuma apaļajās iekavās tiek uzrādīts citējamā dokumenta bibliogrāfiskās norādes pirmais elements (autors/nosaukums) un izdošanas gads. Ja ir tiešs citējums, tad arī lappuses numuru. Piemēram, “...Ogres ģimnāzijas pedagogi aktīvi piedalās dažādos tālākizglītības pasākumos” (Zaikovska, 2008)

16. Praktiski eksperimentālā daļa (centrālā) • Izvēlētās tēmas problēmas stāvokļa analīze praksē • Apliecinājums prasmei veikt pētījumu, izmantojot teorētiskās zināšanas • Pierādījums prasmei lietot apgūtās zināšanas • Iegūto rezultātu analīze (dati, pierādījumi, veiktie pētījumi un to analīze) • Pētījumu metodikas un izvēlēto pētījuma metožu īss, nepārprotams apraksts • Rezultātu apkopojums tabulās, attēlos u.c. • Rezultātu analīzē un materiāla apstrādē (jaiespējams) jāizmanto matemātiskās un datu apstrādes statistiskās metodes

17. Praktiskā darba daļa • Aptaujas – ja nepieciešamas ziņas par indivīda rīcības motīviem, vērtību sistēmu, uzskatiem Jautājumi: • atvērtie – ļauj atbildēt saviem vārdiem • slēgtie – izvēlas no piedāvātajiem atbilžu variantiem • pusslēgtie –aiz paredzētajiem atbilžu variantiem tiek piedāvāta iespēja izteikt vēl citas savas domas • Anketēšana • Jautājumi skaidri un nepārprotami • Ieteicams aprobēt ar draugu palīdzību • Nav pieļaujamas gramatikas / stila kļūdas • Intervija – izzināt speciālista viedokli par konkrēto problēmu • savlaicīgi sarunāt • iepriekš uzrakstīt intervijas jautājumus / ierakstīt interviju diktofonā • pierakstīt visas atbildes • intervijas protokolā norādīt intervijas laiku, vietu, kuršu intervēts (vārds, uzvārds, amats ...)

18. Secinājumi • Pētījuma darbā iegūto galveno teorētisko un praktisko atziņu atspoguļojums • Atbilst darba uzdevumiem • Satur jaunu, pētījumos iegūtu informāciju (teorētiskas atziņas, eksperimentāli dati, praktiskie rezultāti u.c.) • Katras teorētiskās daļas veidoto būtiskāko secinājumu apkopojums • Apakšnodaļa – Priekšlikumi (rekomendācijas, kas saistītas ar teorētisko pētījumu turpinājumu un priekšlikumi savu pētījumu rezultātu realizēšanai dzīvē)

19. Izmantoto informācijas avotu saraksts • Informācijas avoti: grāmatas, publikācijas, krājumi, žurnāli, kartes, citu speciālistu veiktie pētījumi, vēsturiskās liecības, arhīvu dokumenti, CD, elektroniskie resursi • Bibliogrāfiskas norādes uzrāda tikai tiem darbiem, kuri tieši izmantoti un dotas atsauces tekstā • Kārto latīņu alfabēta secībā (nešķiro pēcvalodām). Pēc tam – norādes slāvu alfabētā • Numerācija – kopīga • Ieteikums – Metodiskais līdzeklis Mūze, Pakalna, Kalniņa “Bibliogrāfiskas norādes un atsauces” (2005)

20. Pielikumi • Nepārsniedz 1/3 no darba apjoma • Pielikumi tiek numurēti • Pievieno darba beigās to pieminēšanas secībā darba tekstā • Tiek pievienoti materiāli: • kas patiešām ir svarīgi • uz kuriem ir atsauces tekstā • interviju protokolus • kopijas • pārskatu tabulas • kartes • fotogrāfijas / to kopijas ar nosaukumu un autora vārdu

21. Projekta / zinātniski pētnieciskā darba tehniskais noformējums • Darbs rakstāms uz standarta izmēra (A4) lapām uz vienas puses • Attālumi no malām: • No kreisās puses – 3 cm • No labās puses – 1 cm • No augšas / apakšas – 2 cm • Nedrīkst pieļaut kļūdas. Ja tādas konstatētas, labojot jāizmanto korektors un melnā tintes pildspalva. Vienā lappusē nedrīkst būt vairāk par diviem labojumiem • Tekstā vārdus neīsina • Lappuses numurē ar arābu cipariem • Pirmo lappusi (titullapu) nenumurē, bet kopējā lappušu skaitā ietver • Ciparu raksta, sākot ar 1.nodaļu vai ievada otro lappusi augšā vai apakšā bez papildus zīmēm

22. Kārtas numurs un nosaukums daļām, nodaļā, apakšnodaļām liekams tāds pats kā satura rādītājā • Nav pieņemts vārdus virsrakstos īsināt un pasvītrot • Darba nosaukuma un virsrakstu beigās neliek punktus • Rakstot jāievēro: intervāls – 1,5; fonts – Normal, Times Nem Roman; burtu lielums tekstam – 12 burtu lielums virsrakstiem – 14 / 16 (Bold) burtu krāsa – melna • Darba lapas nedrīkst likt atsevišķās kabatiņās. Pabeigtu darbu var iesiet • Diagrammām, shēmām, zīmējumiem, fotoattēliem, attēliem apakšā / augša jābūt numuram un nosaukumam. Tekstā uz to ir atsauce • Būtiski ir ievērot vienotu attēlu noformēšanas kārtību • Tabulām numurs rakstāms virs tās labajā stūrī un tekstā uz to jānorāda atsauce • Tabulas nosaukumu raksta ar lielo burtu • Fotogrāfijām iekavās jāpieraksta tās autors un nosaukums • Saīsinājumu sarakstā saīsinājumi, simboli, speciālie termini jāraksta stabiņā, alfabēta secībā (kreisajā pusē – saīsinājumi, labajā – skaidrojums)

23. Ieteikumi skolēniem • Jācenšas noskaidrot maksimāli visu informāciju, ko var sniegt par tēmu • Arī negatīvs rezultāts ir rezultātsĪpaši svarīgi ir atspoguļot savu personisko nostāju un salīdzināt to ar citiem viedokļiem • Neveidot garu citu autoru uzskatu pārstāstu • Citātiem jābūt iekļautiem autora viedokli izsakošosteikumos • Ieteicams katras nodaļas beigās uzrakstīt savus secinājumus • Secinājumi veido atbildi uz ievadā izvirzīto mērķi un uzdevumiem • Praktiskā daļa tiek plānota saistībā ar darbā izvirzīto problēmu • Pirms darbu rādīt vadītājam, tas rūpīgi jāizlasa • Salīdzināt atsauces tekstā ar izmantoto informācijas avotu sarakstu • Sagatavot un izmēģināt prezentācijas materiālu

24. Ieteikumi skolotājiem • Vadītāja galvenais uzdevums – veicināt skolēna patstāvīgu un radošu pētniecisko darbību • Jāpalīdz precīzi noformulēt tēmu • Jāpalīdz skolēnam saplānot laiku • Jāparāda, kā šķirot un kritiski analizēt, sistematizēt savāktos materiālus • Jāpalīdz izvēlēties piemērotāko pētījumu īstenošanas metodiku • Jāpalīdz (iespēju robežās) sagādāt un apgūt nepieciešamo eksperimentālo tehniku • Jāpalīdz skolēnam apgūt intervēšanas tehniku, anketas sastādīšanas metodiku • Jāpalīdz apgūt prasmes pētnieciskā darba noformēšanā • Jāizlasa skolēna darbs pirms tā aizstāvēšanas • Jāpārrunā par darba aizstāvēšanu (apģērbs, stāja, runa, uzskates līdzekļi) • Jāatceras, ka šo darbu raksta skolēns, nevis vadītājs, tādēļ jānošķir robeža starp palīdzēšanu un jebkura veida darbu izpildi skolēna vietā

25. Izmantotie informācijas avoti:Hahele, R. Skolēna zinātniski pētnieciskā darbība. Rīga : RaKa, 2005. 68 lpp. ISBN 9984-15-767-9Tālākizglītības kursu materiāli Paldies par uzmanību!