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U N I D (Universidad Interamericana para el desarrollo). Plataformas Tecnológicas Educativas. Plataformas Tecnológicas Educativas. Maestría en educación. Octavio Ramírez Rojas Dr. en Inform á tica Universidad de Versailles de Saint Quentin-en-Yvelines Laboratorio CNRS-PRiSM

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Presentation Transcript
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U N I D

(Universidad Interamericana para el desarrollo)

Plataformas Tecnológicas Educativas

Plataformas Tecnológicas Educativas

Maestría en educación

Octavio Ramírez Rojas

Dr. en Informática

Universidad de Versailles de Saint Quentin-en-Yvelines

Laboratorio CNRS-PRiSM

oramirez_rojas@hotmail.com

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UNIDAD 1

Ambiente Virtual de Aprendizaje

1.1 Características de un ambiente virtual de aprendizaje.

1.2 Diseño y estructura de un ambiente virtual de aprendizaje.

1.3 Pertinencia de un ambiente de aprendizaje virtual.

1.4 Fundamentación y contextualización de un ambiente virtual de aprendizaje.

1.5 Relevancia socio cultural del ambiente virtual de aprendizaje.

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Unidad 1

Introducción – Educación Virtual

  • Las comunidades on-line nada tienen de natural; son tan “imaginarias”
  • (y tan “reales”) como cualquier otra(1)
  • Virtual education refers to instruction in a learning environment where teacher and student are separated by time or space, or both, and the teacher provides course content through course management applications:
  • multimedia resources,
  • the Internet,
  • videoconferencing, etc.
  • Students receive the content and communicate with the teacher via the same technologies(2).

(1) Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de información, N.C. Burbules, T.A. Callister

(2) Kurbel, Karl: Virtuality on the Students' and on the Teachers' sides: A Multimedia and Internet based International Master Program; ICEF Berlin GmbH (Eds.), Proceedings on the 7th International Conference on Technology Supported Learning and Training – Online Educa; Berlin, Germany; November 2001, pp. 133–136

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Unidad 1

1.1 Características de un ambiente virtual de aprendizaje

  • Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un espacio social.
  • El espacio virtual es una representación.
  • Los estudiantes no sólo son activos, también son actores.
  • El uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje no está restringido a la educación a distancia.
  • Un Ambiente Virtual de Aprendizaje integra múltiples herramientas.
  • El Ambiente Virtual se sobrepone con el Ambiente físico.(1)
  • Dillenbourg (2000)
  • Cisco Telepresencia
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Unidad 1

1.1 Características de un ambiente virtual de aprendizaje

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Unidad 1

1.2 Diseño y estructura de un ambiente virtual de aprendizaje.

  • Los elementos conceptuales de los ambientes virtuales de aprendizaje son:

b) EL DISEÑO DE LA INTERFAZ.

Se refiere a la expresión visual y formal del ambiente virtual. Es el espacio virtual en el que han de coincidir los participantes. Las características visuales y de navegación pueden ser determinantes para una operación adecuada del modelo instruccional. (1)

  • EL DISEÑO INSTRUCCIONAL. Se refiere a la forma en que se planea el acto educativo. La definición de objetivos y el diseño de las actividades, la planeación y uso de estrategias y técnicas didácticas, la evaluación y retroalimentación son algunos de sus elementos.
  • Herrera B., Miguel Á., Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf
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Unidad 1

1.2 Diseño y estructura de un ambiente virtual de aprendizaje.

Diseño y estructura de un ambiente virtual de aprendizaje (Rigo Lemini & Ávila Calderón, 2009)

http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/E/PTE/S02/PTE02_Visual.pdf

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Unidad 1

1.3 Pertinencia de un ambiente virtual de aprendizaje

  • Partiendo de esta idea, la pertinencia en ambientes virtuales de aprendizaje se promueve en la mediación de las diferentes interactividades que se encuentran compuestas por diversas herramientas tecnológicas.
  • La adecuación de métodos que reconozcan las diferencias y el propio desarrollode cada estudiante son imprescindibles.

http://www.youtube.com/watch?v=iAuHbsPrpCc

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Ambiente Virtual de Aprendizaje AVA

http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/E/PTE/S03/PTE03_Lectura.pdf

Unidad 1

1.4 Fundamentación y contextualización de un ambiente virtual de aprendizaje.

  • Contextualización
    • La contextualización de los ambientes de aprendizaje es indispensable para el establecimiento de herramientas y recursos que promuevan el aprendizaje que se pretende alcanzar.
  • Fundamentación
    •  “Es imprescindible señalar que la fundamentación de un ambiente virtual de aprendizaje está estrechamente vinculada a las necesidades sociales y culturales que demarcan la propia práctica educativa.
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Unidad 1

1.4 Fundamentación y contextualización de un ambiente virtual de aprendizaje.

Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI (UNESCO, 2004, p. 5)

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Convergent

Applications

Session

control

integrated

Network

Unidad 1

1.5 Relevancia socio cultural del ambiente virtual de aprendizaje.

El aprendizaje se desarrollará a partir de la construcción de significados que se lleva a cabo en diversos ámbitos sociales y culturales, aplicando éstos en el propio contexto en donde se desenvuelve el estudiante e integrando nuevos conocimientos a partir de las experiencias y el entorno dinámico, del cual ya se es parte.

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Production

Wide area mobiles

Automation

Mobile entertainment

Work

Fixed entertainment

Future step?

Unidad 1

1.5 Relevancia socio cultural del ambiente virtual de aprendizaje.