Seminar laporan penelitian latihan fip uny 2011
Download
1 / 15

SEMINAR LAPORAN PENELITIAN LATIHAN FIP UNY 2011 - PowerPoint PPT Presentation


  • 115 Views
  • Uploaded on

SEMINAR LAPORAN PENELITIAN LATIHAN FIP UNY 2011. JUDUL: Peningkatan Kualitas Perkuliahan BK di SD Program Studi S1 PGSD dengan Model Kooperatif Learning Teknik Jigsaw. IDentifikasi masalah. Pembelajaran dominan berlangsung satu arah . Upaya dosen memperbaiki proses belum optimal.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'SEMINAR LAPORAN PENELITIAN LATIHAN FIP UNY 2011' - swann


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Seminar laporan penelitian latihan fip uny 2011

SEMINAR LAPORAN PENELITIAN LATIHAN FIP UNY 2011

JUDUL:

Peningkatan Kualitas Perkuliahan BK di SD Program Studi S1 PGSD dengan Model Kooperatif Learning Teknik Jigsaw


Identifikasi masalah
IDentifikasimasalah

  • Pembelajarandominanberlangsungsatuarah.

  • Upayadosenmemperbaikiprosesbelum optimal.

  • Diskusibelum optimal

  • Keaktivanmahasiswarendah, titipnamapadatugas.

  • Hasilbelajarmahasiswamasihperluditingkatkan, pemahamanrendah


  • Atasdasarlatarbelakangmasalahtersebutdiatasmakarumusanmasalahdalampenelitianiniyaitu:

    • Apakah Model PembelajaranKoopreatif “Jigsaw”dapatmeningkatkankualitasprosesPerkulihan BK di SD diProdi S1 PGSD FIP UNY?

    • Apakah Model PembelajaranKooperatif “Jigsaw” dapatmeningkatkankualitashasilPerkulihan BK di SD diProdi S1 PGSD FIP UNY?


Kajian teori
KAJIAN TEORI

  • HakikatPembelajaranKooperatif (Pengertian, tujuan, prinsip, unsur, model-model, karakteristik, langkah, aktivitas)

  • TinjauanTentang Mata Kuliah BK di SD (Pengertian, perkluliahan BK SD)


Metode penelitian
METODE PENELITIAN

  • Pendekatan: Kuantitatif

  • Jenis : PTK

  • Analisis : DeskriptifKuantitatif

  • Subjek : Mahasiswa PGSD smt 6

  • Waktu: pada semester genaptahunakademik 2010/2011, yang dimulaipadabulanFebruari 2011 danberakhirbulanJuni 2011.

  • Instrumen: pedomanobservasi, dokumentasi


Prosedur penelitian
Prosedurpenelitian

  • Perencanaan

  • Pelaksanaan

  • Observasi

  • Refleksi


Desain pembelajaran
DesainPeMBELAJARAN

1) Siswadikelompokkankedalam 4-5 anggotatim

2) Tiaporangdalamtimdiberibagianmateri yang berbeda.

3) Anggotadaritim yang berbeda yang telahmempelajaribagianatau sub bab yang samabertemudalamkelompokbaru (kelompokahli) untukmendiskusikan sub babmereka.

4) Setelahselesaidiskusi, sebagaitimahlitiapanggotakembalikekelompokasaldanbergantianmengajartemansatutimmerekatentang sub bab yang merekakuasaidantimanggota lain mendengarkandengansungguh-sungguh.

5) Tiaptimahlimempresentasikanhasildiskusi.

6) Dosenmemberievaluasi (tes).

7) Penutup.


Kriteria keberhasilan
Kriteria keberhasilan

  • Kualitas Proses Pembelajaran:

    a. frekfuensi diskusi antar mahasiswa & dosen-mahasiswa

    b. pelaksanaan tugas-tugas perkuliahan

    c. Mahasiswa mencari sumber belajar lain

    d. Terungkapnya gagasan baru dari mahasiswa.


  • Peningkatan kualitas hasil sesuai kriteria hasil belajar dari Suharsimi Arikunto bahwa pembelajaran dapat dikatakn berhasil jika 80% mahasiswa mendapatkan nilai diatas 70. Maka jika dari 40 mahasiswa, setidaknya 32 mahasiswa memiliki nilai diatas 70


Pelaksanaan penelitian
PelaksanaanPenelitian

  • Siklus 1

  • Perencanaan (Susun SAP, bentukklp,bagitugasdiskusiklpumum)

  • Pelaksanaan (pertemuanke 3, diskusiklpahli,laporanklpumum, kuis1)

  • Observasi (frek. Diskusi, sbrbljr, idemhs)

  • Refleksi

    -kelaskurangkondusifutkdiskusibbrpklp, perluruang/tempat lain

    -diskusiklpahlimasih 1 arah, penanyadirekam

    -sbrbljpadabuku text, anjuransbrbljr lain


Pelaksanaan penelitian1
PelaksanaanPenelitian

  • Siklus 2

  • Perencanaan (Susun SAP, tugasdiskusiklpumum)

  • Pelaksanaan (pertemuanke 4, diskusiklpahli,laporanklpumum, kuis2)

  • Observasi (frek. Diskusi, sbrbljr, idemhs)

  • Refleksi

    -kelasdipakai 2 klp, klp lain digasebodanhalamanrumput.

    -diskusiklpahliantusiasberdialog

    -mhsambildr internet


Pelaksanaan penelitian2
PelaksanaanPenelitian

  • Siklus 3

  • Perencanaan (Susun SAP, tugasdiskusiklpumum)

  • Pelaksanaan (pertemuanke 5, diskusiklpahli,laporanklpumum, kuis-3)

  • Observasi (frek. Diskusi, sbrbljr, idemhs)

  • Refleksi

    -kelasdipakai 2 klp, klp lain digasebodanhalamanrumput.

    -diskusiklpahliantusiasberdialog, waktukurang, pembahasandibantudosen

    -mhsambildr internet, bukurelevan



Kesimpulan
Kesimpulan

  • Penerapankooperatif learning (jigsaw) dapatmeningkatkankualitasprosespembelajaranmatakuliah BK di SD.

  • Penerapankooperatif learning (jigsaw) dapatmeningkatkanhasilbelajarmatakuliah BK di SD.


Saran
SARAN

  • Kooperatif learning (jigsaw) dapatdigunakandalampembelajarandi PGSD karenadapatmeningkatkankualitaspembelajaran.

  • Semakinbanyakaktivitas yang dilakukanmhs, semakinbanyakpengetahuan yang diketahuinya, makadosenperlumengembangkanpembelajaran yang dapatmengaktifkanmahasiswa

  • Mahasiswadiharapkanmemperbanyaksumberbelajar agar memilikiwawasan yang lebihluassehinggamerangsangmunculnyaide-idebaru.


ad