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Après la troisième

Après la troisième. Information à destination des familles 2010/2011. PROCEDURE D’ORIENTATION. La famille formule des vœux d’orientation : 2nde générale et technologique 2nde professionnelle 1 ère année de CAP Redoublement. Le conseil de classe formule des propositions d’orientation :

sunila
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Après la troisième

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Presentation Transcript

  1. Après la troisième Information à destination des familles 2010/2011

  2. PROCEDURE D’ORIENTATION La famille formule des vœux d’orientation : 2nde générale et technologique 2nde professionnelle 1ère année de CAP Redoublement Le conseil de classe formule des propositions d’orientation : 2nde générale et technologique 2nde professionnelle 1ère année CAP Redoublement

  3. Voie générale Voie technologique Baccalauréat ES,S,L Terminale ES,S, L Terminale technologique 1ère L, S, ES 1ère technologique Seconde générale et technologique Baccalauréat technologique

  4. Voie professionnelle Baccalauréat professionnel Terminale de bac pro CAP 1ère professionnelle 2ème année Seconde professionnelle 1ère année

  5. EN QUOI CONSISTENT LES VŒUX? Quand on envisage la voie professionnelle, on doit choisir un secteur : hôtellerie, coiffure, menuiserie, topographie, commerce … Quand on envisage la voie générale et technologique, on doit choisir deux enseignements d'exploration et on peut choisir des options facultatives.

  6. POURQUOI CHOISIR LA VOIE PROFESSIONNELLE? Parce qu’on envisage une insertion rapide sur le marché de l’emploi (de 2 à 3 ans). Parce que dans l’éventualité d’une bonne réussite scolaire (14 de moyenne), on peut envisager des études post-bac (BTS). Parce qu’on souhaite acquérir des connaissances concrètes et professionnelles.

  7. LE CERTIFICAT D’APTITUDEPROFESSIONNELLE Environ 40% d’enseignements théoriques (français, connaissance du monde contemporain, LV1, maths, biologie ou physique-chimie, EPS, arts). Environ 60% d’enseignements professionnels. Stage en milieu professionnel : de 12 à 16 semaines.

  8. LE BACCALAUREATPROFESSIONNEL Enseignements théoriques (50%) et professionnels (50%). Stages en milieu professionnel : 22 semaines sur les trois ans.

  9. La voie professionnelle sur le territoire de Longwy LYCEE PROFESSIONNEL A. MEZIERES : bacs professionnels en 3 ans : -Electrotechnique et systèmes électroniques : électrotechnique et équipements communicants -Equipements techniques énergie : technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques

  10. SITE HENRI WALLON A VILLERUPT Maintenance industrielle : maintenance des équipements industriels

  11. LYCEE PROFESSIONNEL DARCHE : Bacs professionnels en 3 ans : Accompagnement, soins et services à la personne (options : domicile et structures) Cuisine Commercialisation et services en restauration LYCEE PROFESSIONNEL REISER : bacs professionnels en 3 ans Métiers de la relation aux clients et usagers : - vente - commerce Métiers des services administratifs : -secrétariat -comptabilité

  12. Voie professionnelle,horaires hebdomadaires moyens Bac pro secteur des services : Enseignements professionnels : 13h45 Enseignements généraux : 18 h environ Français , Histoire-géo, Education à la citoyenneté : 4h30 Maths : 2h LV 1 et 2 : 4h Art : 1h EPS : 2 ou 3 h Enseignements généraux liés à la spécialité : 1h45

  13. Voie professionnelle,horaires hebdomadaires moyens Bac pro secteur de la production : Enseignements professionnels : 13h45 environ Enseignements généraux : 18 h environ Français , Histoire-géo, Education à la citoyenneté : 4h30 Maths , sciences physiques : 4h LV 1 : 2h Art : 1h EPS : 2 ou 3 h Enseignements généraux liés à la spécialité : 1h45

  14. L’apprentissage Préparation d ‘un bac professionnel ou d’un CAP Alternance entre un centre de formation d’apprentis (CFA) et une entreprise. Le jeune cherche un employeur. Pas d’inscription en C.F.A tant que l’on n’a pas trouvé d’employeur.

  15. POURQUOI CHOISIR LA VOIE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE? Parce qu’on envisage une insertion professionnelle à bac +3 minimum. Parce qu’on ne sait pas encore quel choix de secteur effectuer. Parce qu’on prend plaisir à l’acquisition de connaissances générales.

  16. Les enseignements d’exploration Objectif : découvrir certaines matières : sciences économiques et sociales, sciences de l’ingénieur… Attention : pour certains enseignements d’exploration, le nombre de places est limité. Les enseignements d’exploration ne préparent pas à un métier.

  17. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde Choix de 2 enseignements d'exploration Choix de 2 enseignements d'exploration 1h30 Un premier enseignement d'économie au choix Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion Sciences économiques et sociales SECONDE Un second enseignement d'exploration différent du premier au choix 1h30

  18. Exemple: Lycée A. Mézières de Longwyenseignements d’exploration : 1 enseignement d’économie : • Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion • Sciences économiques et sociales 1 autre enseignement parmi : • Sciences de l’ingénieur • Création et innovation technologiques • Littérature et société • Méthodes et pratiques scientifiques • Sciences et laboratoires • Sciences économiques et sociales • Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion

  19. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion Découverte des notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs économiques comme les entreprises, les associations… 1h30 hebdomadaire • Comment fonctionnent-ils ? • Quel est leur rôle économique exact ? • Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? • Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? • Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ? • À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés par exemple en matière de réglementation ?

  20. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 hebdomadaire Sciences économiques et sociales Sciences économiques et sociales Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : • Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ? • Comment les entreprises produisent-elles ? • Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ? • Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement ? • Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

  21. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 hebdomadaire Sciences de l'ingénieur Sciences de l'ingénieur À travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux, et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur.

  22. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Création et innovation technologiques Création et innovation technologiques • Objectif • Comprendre comment on conçoit un produit ou un • système technique, faisant appel à des principes innovants • et répondant aux exigences du développement durable • Explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation • Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable • Explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation

  23. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 hebdomadaire Littérature et société Littérature et société Montrer l’intérêt et l’utilité sociale d’une formation littéraire et humaniste qui intègre l'apport de l'histoire pour mieux faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux.

  24. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Méthodes et pratiques scientifiques Méthodes et pratiques scientifiques Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant : • les sciences de la vie et de la terre • la physique et la chimie • les mathématiques Montrer l’apport et l’importance de ces disciplines dans la société moderne et découvrir certains métiers et formations scientifiques. 1h30 hebdomadaire

  25. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 hebdomadaire Sciences et laboratoire Sciences et laboratoire Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité. Chacun d’eux peut être abordé au travers de méthodologies et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).

  26. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde AUTRE CAS POSSIBLE PAR DÉROGATION EXEMPLE AU LYCEE DE LONGWY 1h30 Un premier enseignement d'économie au choix Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion Sciences économiques et sociales SECONDE & 2 enseignements d'exploration technologiques au choix Création et innovation technologiques 2x1h30 hebdomadaire Sciences de l'ingénieur Sciences et laboratoire

  27. Lycée A. Mézières de Longwyoptions facultatives • LV3 • Langue et culture de l’antiquité sections particulières : • Sections euro : allemand , italien , espagnol • esabac

  28. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde Enseignementsd’exploration préparés dans d’autres lycées Biotechnologies Création et activité artistiques Écologie, agronomie, territoire et développement durable Langues et cultures de l’Antiquité : latin ou grec Langue vivante 3 étrangère ou régionale Santé et social Arts du cirque Création et culture design Éducation physique et sportive

  29. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Biotechnologies Biotechnologies 1h30 hebdomadaire Environnement, santé, recherche et industrie… Découverte : • des protocoles expérimentaux • de l’utilisation de technologies de mesure et d’identification • de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies Aborder : • les questions de qualité et de sécurité biologiques • l’apport des sciences et des biotechnologies

  30. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION Création et activités artistiques Création et activités artistiques ou ou ou arts visuels arts du son arts du spectacle patrimoines arts visuels arts du son arts du spectacle patrimoines Au travers de l’étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine… • approfondir l’expérience esthétique • en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels. 1h30 hebdomadaire

  31. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION LYCÉE AGRICOLE Écologie, agronomie, territoire et développement durable Écologie, agronomie, territoire et développement durable S'initier : • aux sciences biologiques • aux méthodes de productions animales et végétales • à l'écologie … au travers, par exemple : • des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux • de l'étude des ressources naturelles • de l'étude du patrimoine 1h30 hebdomadaire

  32. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION LYCÉE AGRICOLE Écologie, agronomie, territoire et développement durable Écologie, agronomie, territoire et développement durable S'initier : • aux sciences biologiques • aux méthodes de productions animales et végétales • à l'écologie … au travers, par exemple : • des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux • de l'étude des ressources naturelles • de l'étude du patrimoine 1h30 hebdomadaire

  33. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 6h hebdomadaires Création et culture design Création et culture design Enseignement fondé sur l’analyse et l’expérimentation (prototypes). Exploration de grandes thématiques autour du cadre de vie et de l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation… Sens esthétique, goût pour les innovations, prise en compte des contraintes techniques et commerciales… autant de paramètres à intégrer dans la conception d’un produit. Ce cours permet également de découvrir les métiers d’art et ceux du design.

  34. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 1h30 hebdomadaire Santé et social Santé et social Aborder les liens entre la santé : prévention d’épidémies, plan cancer… et le bien-être social : droit au logement, handicap et adaptation… • préservation de la santé de la population : évolutions, Sujets : dimension biologique, structures sanitaires • protection sociale, dont l’organisation territoriale Ce cours explore aussi les métiers du médical, du paramédical et du social.

  35. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION LYCÉE AGRICOLE Écologie, agronomie, territoire et développement durable Écologie, agronomie, territoire et développement durable • S'initier : • aux sciences biologiques • aux méthodes de productions animales et végétales • à l'écologie • … au travers, par exemple : • des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux • de l'étude des ressources naturelles • de l'étude du patrimoine 3h hebdomadaire

  36. ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION 5h hebdomadaires Éducation physique et sportive Éducation physique et sportive • Formation pratique, exigeante et rigoureuse • dans le domaine des activités physiques, sportives • et artistiques (APSA). • Approfondir ses connaissances sur les métiers du sport et les études supérieures qui y conduisent.

  37. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde AUTRE CAS POSSIBLE PAR DÉROGATION Choix de 3 enseignements d'exploration distincts Choix de 3 enseignements d'exploration distincts 1h30 Un premier enseignement d'économie au choix Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion Sciences économiques et sociales SECONDE & 2 enseignements d'exploration technologiques Biotechnologies au choix Création et innovation technologiques 2x1h30 hebdomadaire Santé et social Sciences de l'ingénieur Sciences et laboratoire

  38. La nouvelle classe de seconde La nouvelle classe de seconde AUTRE CAS POSSIBLE PAR DÉROGATION Choix d'un seul enseignement d'exploration Choix d'un seul enseignement d'exploration Un seul enseignement à choisir parmi : 6h Arts du cirque SECONDE au choix 5h ou 6h hebdomadaires 6h Création et culture design 5h Education physique et sportive

  39. Voie générale Bac L : les points forts : philosophie français, littérature langues histoire-géo éventuellement : arts, droit et grands enjeux du monde contemporain

  40. Voie générale Bac ES : les points forts : sciences économiques et sociales Maths Histoire géo Français Langues vivantes éventuellement : sciences sociales et politiques

  41. Voie générale Bac S : les points forts : Maths Physique-chimie SVT ou Sciences de l’ingénieur ou agronomie et développement durable

  42. Voie technologique STI2D Sciences et technologies de l’industrie et du développement durable Conception et fabrication de produits industriels Innovation technologique et écoconception électronique Systèmesd’information et numériques Bâtiment travaux publics Architecture et construction Énergie et développement durable énergie

  43. Voie technologique STG Sciences et technologies de la gestion communication Communication et gestion des ressources humaines commerce mercatique comptabilité Comptabilité et finance d’entreprise Informatique de gestion Gestion des systèmes d’information

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