Faglig udviklingsskole

1. Faglig udviklingsskole Videncenter Læremiddel.dk og faglige udviklingsskoler Oplæg skoleledermøde Odense Kommune d. 17. januar 2008 Thomas Illum Hansen Niels Grønbæk Nielsen

2. Videncenterstrategi • Læremiddel.dk – Nationalt videncenter for læremidler • Center for Kulturfagenes Didaktik • Navimat • Cand • Nationalt videncenter for læsning

3. Læremiddel.dk • Nationalt videncenter for læremidler • Partnerskabet: Professionshøjskolerne Lillebælt, Sjælland og Sønderjylland • Mål: kvalitet i læremidler og i brug af læremidler

4. Videnskredsløb Universitet: forsk-ning i læremidler Grundudd.: didakti-sering af læremidler EVU: formidling af læremiddelsdidaktik L.dk: evaluering og ud-vikling af læremidler Internationalt net-værk: udveksling Andre videncentre og uvm: samarbejde Grundskole: afprøv-ning af læremidler Forlag: produktion af læremidler CFU: formidling af læremidler

5. Aktørtrekanten Grundskole: Anvendelse Forlag: Professionshøjskole: Produktion Vurdering Almen læremiddel- didaktik

6. Projektspor 3. Anvendelse: Hvad virker? 1. Produktion: 2. Vurdering: Hvad sælger? Hvad er godt? 4. Almen læremiddel- didaktik

7. Faglig udviklingsskole Faglig udviklingsskole Hvad er det?

8. Baggrund • Politisk intention om at forny og udvikle kvalitet i samfundsmæssige velfærdsinstitutioner • Forskellige faser i en udvikling • Danmarks lærerhøjskole • Statens forsøgsskole • CVU’er og DPU • Professionshøjskoler

9. Professionsviden • Teoretisk overbygning • Viden – der virker Læreruddannelse

10. Professionsviden

11. Professionsviden • Forskningsviden er karakteriseret ved, at den er teoribaseret og generaliseret, søger at forklare eller forstå, men ikke nødvendigvis kan vejlede praksis. • Udviklingsviden er karakteriseret ved at den søger at forklare praksis for at kunne intervenere. Den belyser på en gang et særligt fagligt eller tværfagligt domæne og inddrager samtidig de processer, hvori viden opstår og deles. • Praksisviden er karakteriseret ved at den er erfaringsbaseret og lokal, men ikke nødvendigvis overførbar til andre sammenhænge.

12. Forskning Udvikling Praksis • Videndeling og udvikling • Tre i princippet ligeværdige vidensformer • Skal virke i et konstruktivt samspil for at kunne udvikle viden for professionsområdet. • Fra nedsivning til gensidig udveksling

13. Faglig udviklingsskole • En særlig foregangsskole i en proces, hvor intentionen er at etablere en større gensidighed i samspillet mellem forskning, grunduddannelse / efter- og videreuddannelse og skolens praksis. To overordnede forventninger: • At skolen i samarbejde med Læremiddel.dk udvikler ideen om en faglig udviklingsskole er set i relation til forskning og udvikling af professionel viden inden for MVU-området. Det forventes, at Læremiddel.dk søger om særlig støtte til dette projekt hos undervisningsministeriet. • At skolen indgår i en række af de konkrete projekter, der er og bliver sat i gang i læremiddel.dk-regi.

14. Faglig udviklingsskolelæremiddel.dk og Center for Kulturfagenes Didaktik Opgaver – læremiddel.dk og Center for Kulturfagenes Didaktik • Systematisk afprøvning og evaluering af forskellige undervisningsmaterialer • Identificerer og formulerer faglige og pædagogiske problemstillinger • Virker med sparring og kritik • Indgår i konkrete projekter, fx web.tv • Samarbejder med konsulenter fra CFU.

15. Faglig udviklingsskolelæremiddel.dk og Center for Kulturfagenes Didaktik Forskning og udvikling • Indgår i et større videnskredsløb, • Indgår i alle forksnings- og udviklingsfaser • Kan indgå ad hoc i mindre delprojekter • Afprøvning af undervisningsmaterialer, undervisningskoncepter, empiriindsamling og forskellige typer af evalueringer med henblik på dokumentation og effektvurdering. • Støtter forskningsprogrammers empiriindsamling

16. Faglig udviklingsskolelæremiddel.dk og Center for Kulturfagenes Didaktik Professionsnetværk • Netværk med lærere og ledere fra andre faglige udviklingsskoler. • Netværk i relation til konkrete projekter i læremiddel.dk. • Kan deltage i netværk med medarbejdere fra universitetet, CFU, læreruddannelsen mm.

17. Faglig udviklingsskolelæremiddel.dk og Center for Kulturfagenes Didaktik Særlig faglig interesse • dansk, • matematik, • naturfag, • historie • religion/kristendomskundskab

18. Faglig udviklingsskolelæremiddel.dk og Center for Kulturfagenes Didaktik Grundressource til projektlærere: Sætte sig ind i projektet 10 timer Deltagelse i professions-netværk 15 timer (3 møder af 3 t) Særlig fleksibel forberedelse 40 timer – det må forventes, at projektlæreren skal kunne deltage i møder, konferencer, symposier mm. Det stiller krav om en hvis fleksibilitet til at kunne frigøre sig fra fx undervisningsforpligtelser. Formidling internt og eksternt 15 timer (formidling til pædagogisk råd og til videncenter) Koordinering 20 timer (internt og med videncenter) Hertil kommer arbejdstimer til deltagelse i konkrete projekter.

19. Faglig udviklingsskolelæremiddel.dk og Center for Kulturfagenes Didaktik Plan forår 2008: Januar 2008 Præsentation - skoleledermøde - møder for interesserede Afklare budget Februar 2008 Udsendelse af invitationer til interesserede skoler Februar 2008 Kontrakt med 5-6 skoler i Odense-området Marts – april 2008 Indkredsning og kobling mellem skoler, projekter i Læremiddel.dk, mm. Kontakter til faglige miljøer i læreruddannelsen Evt. seminar – ideudveksling og forberedelse af konkrete aktiviteter i skoleåret 2008 – 2009

20. Faglig udviklingsskolelæremiddel.dk og Center for Kulturfagenes Didaktik • Interesse: • Gode faglige miljøer indenfor et eller flere af fagene: • dansk, • matematik, • naturfag, • historie • religion/kristendomskundskab • Yderligere spørgsmål: • Thomas Illum Hansen / Niels Grønbæk Nielsen • University college Lillebælt