Pensare globalmente, agire localmente

1. dell’ Festa Europa Pensare globalmente, agire localmente Oggi…. all’interno della classe, della scuola e della famiglia Domani ……nella comunità locale e globale

2. Ma come… ? Assumendo comportamenti «sostenibili», …cambiando i nostri stili di vita Perché….? Perchèèè??….Ieri sei venuto a scuola con la maglietta, oggi con il maglione, e ti lamenti che il tempo è pazzo. No, non è pazzo il tempo ma siamo «pazzi» noi a non capire che i cambiamenti climatici sono provocati dal progressivo aumento delle emissioni dei gas serra, derivanti dalle attività umane e per aiutarti a capire, osserva queste foto e dimmi: quale foto ti piace di più? Ovviamente la prima! Certo, perché nella seconda c’è la desertificazione, non c’è vita! Allora … se anche tu vuoi rallentare il riscaldamento globale unisciti a noi, partecipa al nostro progetto «europeo»……………

3. «La sinergia che genera energia « In collaborazione con l’Università la «Sapienza-Polo Pontino» facoltà di Ingegneria Ambientale. • In linea con gli obiettivi europei 20-20-20, in tema di clima e ambiente, nella nostra scuola si sono formati 3 gruppi di lavoro che hanno il compito di: • Studiare soluzioni che incrementino l’efficienza energetica (+20%) • Studiare soluzioni che riducano le emissioni di C02 (-20%) • Studiare soluzioni che incrementino l’energia da fonti rinnovabili (+20%) • Il progetto biennale, ha i seguenti obiettivi : • Studiare gli effetti dei cambiamenti climatici sul Pianeta • Ricercare le cause e delle possibili soluzioni • Studiare un piano di fattibilità, che contribuisca alla progressiva riduzione delle fonti inquinamenti • Promuovere e diffondere nuovo modello culturale nello stile di vita

4. Come raggiungere i tre traguardi europei a scuola? In tre fasi 1^ Fase: osservazione dei nostri comportamenti • Il 2^ piano della scuola è il nostro Laboratorio di Osservazione e di Ricerca • Con un termometro e l’applicativo «thermometer» per smartphone, stiamo rilevando le temperature di alcune aule e laboratori, in tre fasce orarie mattutine e in una fascia oraria serale; • Con l’applicativo «luxmeter» per smartphone , negli stessi giorni stiamo anche rilevando il grado di luminosità degli stessi ambienti. • Tutti i dati riportati in un format, verranno elaborati con gli studenti universitari per individuare con • CALCOLA • RIDUCI • OTTIMIZZA/COMPENSA Gli sprechi di energia e i conseguenti costi economici e sociali (-CO2) Modifica dei comportamenti e abitudini errate (+ efficienza energetica) Individuazione soluzioni tecniche e gestionali efficienti (+ efficienza + fonti rinnovabili - CO2)

5. 1^ Fase: osservazione dei nostri comportamenti 2^ Fase: Analisi economica e sociale. Studio di un piano di fattibilità 3 ^ Fase: Promozione e diffusione Vediamo dettagliatamente le singole fasi

6. 2^ Fase: Analisi economica e sociale • Rilevato il consumo energetico e il relativo costo economico e sociale, siamo consapevoli che: • Tutti siamo responsabili dell’inquinamento e tutti dobbiamo sentirci coinvolti nel rimuovere quelle abitudini che genarono degli sprechi di energia con conseguenti emissioni di CO2 inquinanti per l’ambiente; • E’ necessario promuovere all’interno della comunità scolastica un cambiamento culturale basato sulla «responsabilità e sulla consapevolezza» , condividendo obiettivi comuni; • Dobbiamo predisporre un piano di fattibilità che, partendo dai reali fabbisogni energetici della scuola e dalle indicazioni tecnologiche e gestionali indicate dagli universitari, esprima in termini economici e ambientali i conseguenti vantaggi.

7. Ma quali sono gli sprechi? Con i riscaldamenti accesi le finestre sono aperte Per le scale e nei corridoi le luci sono sempre accese Il rubinetto del bagno perde acqua Anche inaula, le tapparelle sono abbassate I computer sono sempre accesi

8. Quali strumenti, tecniche e soluzioni suggerite? Tenere le finestre chiuse con il riscaldamento acceso Spegnere la luce quando si esce dall’aula Chiudere bene il rubinetto del bagno Alzare le tapparelle delle scale e spegnere la luce Non lasciare il computer acceso

9. 3 ^ Fase: Promozione e diffusione Rivedere e riformulare le politiche Energetiche della scuola in chiave greenquesto significa che tutte le azioni che intraprenderemo rispetteranno il principio della «sostenibilità». Stileremo una Carta degli impegni della Sostenibilità (CIS)che condivideremo con le istituzioni locali, perché vogliamo diventare un modello di riferimento per gli altri istituti del territorio.

10. Come??

11. 2^ D 2^ A 2^ G 2^ C Unisciti a noi, fai parte anche tu al nostro gruppo 1^ D 2 B Grazie per la tua attenzione!! Thankyou for yourattention!!! Gracias por la atencion!! Merci pour votreattention!!!