Felsőoktatás és szakképzés

1. Budapesti Gazdasági FőiskolaDr. Veres Pál PhDszakmai tanácsadóFSZ és felsőoktatásEredmények és dilemmák2010. április 15.

2. Felsőoktatás és szakképzés • A felsőoktatás mint szakképzés • Minden második pályakezdő munkavállaló diplomás • Többciklusú rendszer: • Bachelor: munkaerő-piaci képzés • Mesterképzés: szakképzés • Szakirányú továbbképzés • Munkaerő-piaci képzés • Szakképzés a felsőoktatásban • Felsőfokú szakképzés • Egyéb OKJ-s képzések • Felnőttképzés • Kompetencia-kurzusok • Résztanulmányok

3. Kihívások - lehetőségek Bologna Output/outcome-verseny Input-verseny Tömegesedés és demográfia Változó gazdaság Felsőoktatási Intézmények Szabályozási környezet Stakeholderi igények ICT + ped. innováció Kapacitások fejlődése EFT + globalizáció EFT + globalizáció Rangsorok Diverzifikált finanszírozás Válság Válság Lisszabon

4. Forrás: OKM statisztika – saját szerkesztés

5. ? ?: Többlet magyarázata mesterszakok indítása nyelvi előkészítő év Forrás: www.felvi.hu

7. Államilag támogatott felvételi keretszámok a felsőoktatásban 1997–2010 56000 2007 2008 2009 2010 2007 2008 Forrás: Kormányrendeletek az államilag finanszírozott hallgatói létszámról

8. Forrás: OKM statisztika – Tucsni Anna szerkesztése

9. Forrás: OKM statisztika – Tucsni Anna szerkesztése

10. Forrás: OKM statisztika – saját szerkesztés

11. Forrás: OFIK

12. Forrás: OFIK

13. Forrás: OM statisztika – saját szerkesztés

14. Forrás: OM statisztika - saját szerkesztés

15. Államilag támogatott hallgatói keretszámok a felsőfokú szakképzésben1999–2010 2007 2008 2009 2010 Forrás: OKM

16. Tömegesedés és demográfia következményei • abszolút és relatív tömegesedés különbsége, • a lakosság és a foglalkoztatottak átlagéletkora növekszik, • az aktív, illetve munkaképes életkor kitolódik, • a felsőoktatás hagyományos merítési bázisa csökken, • új képzési igények és célcsoportok jelennek meg az oktatásban, • nehézségek a gazdaság változó munkaerőigényének kielégítésében.

17. EFT – Globalizáció • Nemzetközi szakmai és módszertani sztenderdek szükségessége • EKKR – OKKR- KKK – képzési program • Kompatibilis tananyagok • Tankönyvek • E-learninges felületek • Hallgatók fogadási és küldési képessége • Részképzések • Szakmai gyakorlatok • Validáció + LLG

18. Változó gazdaság – stakeholderek • Folyamatos kétoldalú kommunikáció szükséges • Gazdaság – visszacsatolás • Igény közvetítése • Információk átadása • Közreműködés a gyakorlati képzésben és a szakmai gyakorlatban • Közreműködés a mérésben, értékelésben • Speciális munkaköri képzések • Felsőoktatás • Lehetőségek közvetítése • Kimeneti célok meghatározása • Módszerek meghatározása • Tanulási folyamat vezérlése • Mérés-értékelés • Közreműködés a speciális munkaköri képzésben • Képzési és foglalkoztatási validáció

19. Változó gazdaság – stakeholderek • Általános kompetenciák súlya nő • Kulcskompetenciák • LLL súlya nő • LLG egységes rendszere • Felvételi • Diáktanácsadás • Karrier-tanácsadás • Pályakövetés, alumni • Tanulási készségek fejlesztése • Programok nyitottsága • Validáció

20. Forrás: NSZFI

21. Forrás: OKM statisztika – saját szerkesztés

22. Minőség új felfogása • LO = sztenderdizáció = ígéret • EKKR – OKKR – KKK – képzési program • Minőségbiztosítási modell • Önértékelés • Független tanúsítás • Ügynökségek • Rangsorok • Munkaerő-piaci visszajelzések • Képzési program kulcsszerepben • Input és output kihívások kezelése

23. A mobilitás formái, lehetőségei • Longitudinális • Egyéni haladási sebesség • Horizontális • Adott szinten és szakon intézményváltás • Vertikális • Más képzési szintre lépés • Nem feltétlenül magasabb szintre • Adott szinten: képzési terület, képzési ág, szak, szakirány váltás • Keresztmobilitás • Szint- és szakváltás egyidejűleg • Átmenet a munka világába • Átmenet a munka világából

24. Forrás: OFIK

25. Forrás: OFIK

26. Forrás: OFIK

27. Az OKKR felsőoktatási alapjai • Többciklusú képzési rendszer • Szintek közötti kreditbeszámítás • Szintleírások az alap- és mesterképzésre • Tanulmányi eredmény alapú KKK-k • Korábbi tanulmányok beszámításának kiszélesítése (validáció) • FSZ híd szerepe az OKJ és a felsőoktatás között • Pályaorientáció • Pályakövetés

28. OKKR- bemeneti és kimeneti követelmények • Képzéstípus (FSZ, Bsc, Msc, PhD) megfeleltetése az OKKR szintnek (KKK alapján) • Visszacsatolás • Kimeneti követelmények igazítása • Képzési program (folyamat) igazítása • Mérés-értékelés igazítása • Képzéstípus bemeneti követelményeinek meghatározása (érettségi, Bsc, Msc, PhD stb.) • Mobilitási és beszámítási alternatívák • Eset: 7. szintre besorolt képzettség – de NEM mester!!

29. Megoldandó feladatok • Mobilitás szélesítése • Lemorzsolódás csökkentése • Rugalmasabb tanulási utak! • Új szintleírások (FSZ, alap, mester, PhD) • Új KKK-k • Új intézményi képzési programok (tantervek, tananyagok, módszerek, mérés-értékelés stb.) • Tanulási eredmény alapú • Tanuláscentrikus • LLL-rendszerben gondolkodás • FSZ és szakirányú továbbképzés szerepe • Működő validációs, kreditbeszámítási rendszer • LLG

30. Köszönöm a figyelmet! pal.veres@okm.gov.hu http://www.okm.gov.hu