1 / 30

Higher Education and Vocational Training: Challenges and Opportunities

Explore the dilemmas and outcomes in higher education and vocational training, including Bologna system, global economy impacts, stakeholder needs, and quality assurance models. Discover the changing landscape due to globalization, recent trends in capacity development, and shifting demographics. Learn about the implications of massification in education and workforce demands.

senona
Download Presentation

Higher Education and Vocational Training: Challenges and Opportunities

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Budapesti Gazdasági FőiskolaDr. Veres Pál PhDszakmai tanácsadóFSZ és felsőoktatásEredmények és dilemmák2010. április 15.

  2. Felsőoktatás és szakképzés • A felsőoktatás mint szakképzés • Minden második pályakezdő munkavállaló diplomás • Többciklusú rendszer: • Bachelor: munkaerő-piaci képzés • Mesterképzés: szakképzés • Szakirányú továbbképzés • Munkaerő-piaci képzés • Szakképzés a felsőoktatásban • Felsőfokú szakképzés • Egyéb OKJ-s képzések • Felnőttképzés • Kompetencia-kurzusok • Résztanulmányok

  3. Kihívások - lehetőségek Bologna Output/outcome-verseny Input-verseny Tömegesedés és demográfia Változó gazdaság Felsőoktatási Intézmények Szabályozási környezet Stakeholderi igények ICT + ped. innováció Kapacitások fejlődése EFT + globalizáció EFT + globalizáció Rangsorok Diverzifikált finanszírozás Válság Válság Lisszabon

  4. Forrás: OKM statisztika – saját szerkesztés

  5. ? ?: Többlet magyarázata mesterszakok indítása nyelvi előkészítő év Forrás: www.felvi.hu

  6. Államilag támogatott felvételi keretszámok a felsőoktatásban 1997–2010 56000 2007 2008 2009 2010 2007 2008 Forrás: Kormányrendeletek az államilag finanszírozott hallgatói létszámról

  7. Forrás: OKM statisztika – Tucsni Anna szerkesztése

  8. Forrás: OKM statisztika – Tucsni Anna szerkesztése

  9. Forrás: OKM statisztika – saját szerkesztés

  10. Forrás: OFIK

  11. Forrás: OFIK

  12. Forrás: OM statisztika – saját szerkesztés

  13. Forrás: OM statisztika - saját szerkesztés

  14. Államilag támogatott hallgatói keretszámok a felsőfokú szakképzésben1999–2010 2007 2008 2009 2010 Forrás: OKM

  15. Tömegesedés és demográfia következményei • abszolút és relatív tömegesedés különbsége, • a lakosság és a foglalkoztatottak átlagéletkora növekszik, • az aktív, illetve munkaképes életkor kitolódik, • a felsőoktatás hagyományos merítési bázisa csökken, • új képzési igények és célcsoportok jelennek meg az oktatásban, • nehézségek a gazdaság változó munkaerőigényének kielégítésében.

  16. EFT – Globalizáció • Nemzetközi szakmai és módszertani sztenderdek szükségessége • EKKR – OKKR- KKK – képzési program • Kompatibilis tananyagok • Tankönyvek • E-learninges felületek • Hallgatók fogadási és küldési képessége • Részképzések • Szakmai gyakorlatok • Validáció + LLG

  17. Változó gazdaság – stakeholderek • Folyamatos kétoldalú kommunikáció szükséges • Gazdaság – visszacsatolás • Igény közvetítése • Információk átadása • Közreműködés a gyakorlati képzésben és a szakmai gyakorlatban • Közreműködés a mérésben, értékelésben • Speciális munkaköri képzések • Felsőoktatás • Lehetőségek közvetítése • Kimeneti célok meghatározása • Módszerek meghatározása • Tanulási folyamat vezérlése • Mérés-értékelés • Közreműködés a speciális munkaköri képzésben • Képzési és foglalkoztatási validáció

  18. Változó gazdaság – stakeholderek • Általános kompetenciák súlya nő • Kulcskompetenciák • LLL súlya nő • LLG egységes rendszere • Felvételi • Diáktanácsadás • Karrier-tanácsadás • Pályakövetés, alumni • Tanulási készségek fejlesztése • Programok nyitottsága • Validáció

  19. Forrás: NSZFI

  20. Forrás: OKM statisztika – saját szerkesztés

  21. Minőség új felfogása • LO = sztenderdizáció = ígéret • EKKR – OKKR – KKK – képzési program • Minőségbiztosítási modell • Önértékelés • Független tanúsítás • Ügynökségek • Rangsorok • Munkaerő-piaci visszajelzések • Képzési program kulcsszerepben • Input és output kihívások kezelése

  22. A mobilitás formái, lehetőségei • Longitudinális • Egyéni haladási sebesség • Horizontális • Adott szinten és szakon intézményváltás • Vertikális • Más képzési szintre lépés • Nem feltétlenül magasabb szintre • Adott szinten: képzési terület, képzési ág, szak, szakirány váltás • Keresztmobilitás • Szint- és szakváltás egyidejűleg • Átmenet a munka világába • Átmenet a munka világából

  23. Forrás: OFIK

  24. Forrás: OFIK

  25. Forrás: OFIK

  26. Az OKKR felsőoktatási alapjai • Többciklusú képzési rendszer • Szintek közötti kreditbeszámítás • Szintleírások az alap- és mesterképzésre • Tanulmányi eredmény alapú KKK-k • Korábbi tanulmányok beszámításának kiszélesítése (validáció) • FSZ híd szerepe az OKJ és a felsőoktatás között • Pályaorientáció • Pályakövetés

  27. OKKR- bemeneti és kimeneti követelmények • Képzéstípus (FSZ, Bsc, Msc, PhD) megfeleltetése az OKKR szintnek (KKK alapján) • Visszacsatolás • Kimeneti követelmények igazítása • Képzési program (folyamat) igazítása • Mérés-értékelés igazítása • Képzéstípus bemeneti követelményeinek meghatározása (érettségi, Bsc, Msc, PhD stb.) • Mobilitási és beszámítási alternatívák • Eset: 7. szintre besorolt képzettség – de NEM mester!!

  28. Megoldandó feladatok • Mobilitás szélesítése • Lemorzsolódás csökkentése • Rugalmasabb tanulási utak! • Új szintleírások (FSZ, alap, mester, PhD) • Új KKK-k • Új intézményi képzési programok (tantervek, tananyagok, módszerek, mérés-értékelés stb.) • Tanulási eredmény alapú • Tanuláscentrikus • LLL-rendszerben gondolkodás • FSZ és szakirányú továbbképzés szerepe • Működő validációs, kreditbeszámítási rendszer • LLG

  29. Köszönöm a figyelmet! pal.veres@okm.gov.hu http://www.okm.gov.hu

More Related