1 / 11

Como hacer un mapa conceptual?

Como hacer un mapa conceptual?. Antes de empezar. Ejemplos y enlaces. Unas notas para perder el miedo. Maneos a la obra. Las proposiciones: ejemplos. Un mapa modelo. Para acabar. Algunas cosas antes de empezar.

selma-holland
Download Presentation

Como hacer un mapa conceptual?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Como hacer un mapa conceptual? Antes de empezar Ejemplos y enlaces Unas notas para perder el miedo. Maneos a la obra Las proposiciones: ejemplos Un mapa modelo Para acabar...

  2. Algunas cosas antes de empezar • Hacer un mapa conceptual es una tarea que puede formar parte del estudio personal, de la propia organización del conocimiento y de su posibilidad de compartirlo. • Se pretende organizar el conocimiento a través de la distinción de: • Conceptos, son ideas, presentadas gráficamente en forma destacada en figuras geométricas (círculos, cuadrados…) Los conceptos suelen ser substantivos y adjetivos. • Enlaces o conectoresen forma de flechas con su etiqueta escrita: verbos, preposiciones conjunciones, adverbios...) que relacionan dos o más conceptos. Para evitar confusiones, NO se enmarcan en una figura y se sitúan cercanas a la flecha y en mínúsuclas. • Proposiciones. Son la suma de un concepto+enlace+concepto= Proposición. Deben poderse leer con lógica: p.e; Los seres vivos se dividenen animales y plantas.

  3. Ejemplos de conceptos Ejemplos de enlaces Microorganismos con Insectos Plantas se dividen en y además Seres vivos Reptiles por ejemplo Animales se pueden encontrar en Mamíferos pueden ser contribuyen a

  4. Empecemos: Paso 1 Tomamos un concepto clave, el que nos parezca nuclear y pueda servir para empezar. Seres vivos

  5. Empecemos: Paso 2 Pensemos en aquellos conceptos generales relacionados con el concepto de salida, Seres vivios Plantas Animales

  6. Empecemos: Paso 2 Y los relacionamos con un enlace Seres vivos pueden ser Plantas Animales

  7. Empecemos. Paso 4 Y seguimos pensando en más conceptos específicos en relación a los conceptos generales, siempre con enlaces. Seres vivos pueden ser Insectos Reptiles Plantas Animales Se dividen en Mamíferos Aves

  8. Ejemplos de proposiciones Los enlaces crean proposiciones y relacionan conceptos. Unen los ladrillos del mapa mental. Proposición 1: Los seres vivos pueden ser plantas o ... Proposición 2: Los animales se dividen en... Seres vivos Proposición 1 Pueden ser Insectos Proposición 2 Reptiles Se dividen en Plantas Animales Mamíferos Aves

  9. Un mapa modelo Concepto clave Conector Conector Conector Concepto general Concepto general Concepto general Conector Conector Conector Conector Conector Concepto menos general Concepto menos general Conector Concepto Concepto Conector cruzado Concepto Concepto Conector Conector Conector Conector cruzado Concepto específico Concepto específico Concepto específico

  10. Archivo nuevo Doble clic y a probar

  11. Para acabar... • Los conectores o enlaces son imprescindibles para matizar, enriquecer el sistema de conocimiento. Los conceptos deben poderse expresar en una o unas pocas palabras. De esta manera los mapas se diferencian de los esquemas y llegan a ser muy específicos y útiles. • A veces es necesario rehacer el mapa para incluir conceptos, para mejorar su lectura. De ahí que los programas de mapas tengan tanto éxito pues facilitan esta labor.. • El mapa requiere un esfuerzo organizativo, sintético y de concreción muy importante- • En general no repetimos conceptos sino que relacionamos con los ya existentes. • Recomendable:Novack (1988) “Aprendiendo a aprender” Ed. Martínez Roca.

More Related