HISTOIRE DES ARTS LA VILLA NOAILLES (1923 -1933)

1. HISTOIRE DES ARTS LA VILLA NOAILLES (1923 -1933)

2. L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE DES ARTS Le programme : BO Hors série n°3 du 19 Juin 2008 « ...L’histoire des arts porte à la connaissance des élèves des œuvres de références sur la base de repères chronologiques et spatiaux… » « …Les élèves découvrent les richesses, la permanence et l’universalité de la création artistique » « …Des sorties éveillent la curiosité des élèves pour les chefs-d’œuvre ou les activités artistiques de leur région. » « …La sensibilité artistique et les capacités d’expression des élèves sont développées par les pratiques artistiques mais également par des références culturelles liées à l’histoire des arts… » L’enseignement de l’histoire des arts est basé sur deux principes : La rencontre avec les œuvres La pratique artistique des élèves en lien avec les œuvres abordées

3. LA VILLA NOAILLES(1923 -1933) L’ŒUVRE IDENTIFIEE Epoque Le XXème siècle Date 1923- 1933 Domaine artistique Arts de l’espace Catégorie Architecture Style Moderne Genre Habitat individuel Architecte Robert Mallet Stevens Maitre d’ouvrage Charles et Marie Laure De Noailles Lieu Hyères (Var) VILLA NOAILLES↓

4. COMMENT ABORDER L’ŒUVRE LORS DE LA VISITE DU SITE ? • En amont de la visite du site, un travail en classe est nécessaire afin que les élèves : • connaissent le contexte historique • (la Grande Guerre, le courant hygiéniste, la vie et la personnalité des Noailles, Robert Mallet Stevens, l’idéologie d’une vie nouvelle et moderne , le mécénat, le courant surréaliste) • aient acquis un vocabulaire spécifique de base en fonction du thème de travail choisi par l’enseignant. (Voir glossaire)

5. Le Jeu de piste Chaque groupe possède : une enveloppe contenant 8 indices visuels et un carnet de bord.

6. Le Jeu de piste • Le groupe doit • retrouver les endroits de la Villa correspondants aux indices • les repérer sur le plan • Trouver la fiche cartonnée: • Répondre aux questions • Réaliser l’activité proposée

7. EPREUVE N° 1 BRAVO ! Vous êtes arrivés à la piscine QUESTIONS  Comment la lumière naturelle pénètre t elle dans la pièce ? Quel est le principe constructif utilisé pour couvrir la piscine ? Nommer les matériaux utilisés Quels apports innovants pour l’époque permet ce principe constructif ? Au plan de l’espace  Au plan de la lumière  Au plan esthétique  ACTIVITE Observer le plafond géométrique de la piscine Découper les différentes formes géométriques dessinées sur les feuilles de couleur Reconstituer par collage le dessin du plafond sur le carnet de route Représenter les différences de niveaux par couleur (3 niveaux)

8. EPREUVE N° 1 Rendez vous à _________________________  Vous trouverez sur place la fiche bleue des questions  REPONSES Question 1 Question 2 Nommer les matériaux utilisés Question 3 Au plan de l’espace : Au plan de la lumière : Au plan esthétique : ACTIVITE Reconstituer le plafond comme indiqué sur la fiche bleue.

11. L’ŒUVRE EN QUESTION Thématiques à aborder avec les élèves 

12. LE COURANT HYGIENISTE La piscine, les agrès.

13. Le solarium Le gymnase

14. Le solarium Le gymnase

15. Salle de bain avec eau chaude dans toutes les chambres Terrasses et chambre d’été pour dormir à la belle étoile

16. Sol en terrazzolith traitement en arrondi de la plinthe Rangements intégrés Horloge en réseau commandée depuis le hall Chauffage central

17. LE BETON ARME : système constructif poteaux-poutres 3 épaisseurs de poutres Dalles de pavés de verre Plafond piscine

18. LE BETON ARME : système constructif poteaux-poutres LE PLAN LIBRE

19. LE BETON ARME : système constructif poteaux-poutres FACADE LIBRE

20. Dalle en porte à faux

21. Dalle en porte à faux

22. Dalle en porte à faux

23. Dalles en porte à faux Ombres portées sculptent la façade

24. LE TRAITEMENT DE LA LUMIERE Eclairage Zénithal Le Salon rose La piscine

25. LE TRAITEMENT DE LA LUMIERE Fenestrons en hauteur Descente d’escalier Les fenêtres horizontales de la chambre

26. LE TRAITEMENT DE LA LUMIERE Une maison ouverte sur le soleil Façade Sud très vitrée Pas de hiérarchisation dans les ouvertures Pas de lecture du plan sauf volume de la cage d’escalier

29. Porte d’entrée entièrement vitrée avec un battant en bronze

30. LE TAITEMENT DU PAYSAGE

31. LE TAITEMENT DU PAYSAGE

32. LE TAITEMENT DU PAYSAGE Une promenade architecturale

33. Les points de vue s’élèvent

34. LE TRAITEMENT DES VOLUMES Le jeu d’ombres et de lumière sculpte les volumes purs et abstraits

35. LE TRAITEMENT DES VOLUMES

36. LE TRAITEMENT DES VOLUMES • Traitement des façades • Mise en valeur du jeu des volumes • Arrêtes vives redressées • Enduit traditionnel projeté à la bruyère : grain accroche la lumière

37. LIAISON INTERIEUR - EXTERIEUR

38. LIAISON INTERIEUR - EXTERIEUR

39. Baies entièrement escamotables dans le sol Liaison des espaces intérieur et extérieur

40. L’ŒUVRE EN ACTION Le traitement de la lumière Faire des expériences lumineuses Créer des vitraux Jouer avec les effets de la lumière à travers des matières translucides : pavé de verre, volumes d’eau colorée… Le traitement des volumes Photographies de la villa Noailles prises par les enfants. Photocopier puis agrandir les prises de vues. Perte d’échelle vers abstraction. Travailler plastiquement à partir de ces photos abstraites : contrastes, formes géométriques, ombres et lumières… Le Jardin cubiste Réaliser des maquettes de jardins (cartons et objets divers collés) Jardins tampons : Réaliser un tampon en gravant dans un morceau de polystyrène un motif géométrique. Réaliser un plan de jardin par répétition du motif. Jardins pochoirs : Idem

41. L’ŒUVRE EN ACTION Apprendre à regarder son environnement La vue panoramique (Extrait « Arts plat du jour » de P. Straub ACCES Editions) A partir de prises de vues réaliser un montage photographique représentant une vue panoramique. L’élève repère des détails et les agrandit dans les vignettes périphériques.

42. L’ŒUVRE EN ACTION • Apprendre à regarder • Travailler sur les photocopies de photographies agrandies • Transformer, mettre en couleur, décorer • Déformer, décomposer reconstruire

43. L’ŒUVRE EN ACTION • Apprendre à regarder • (Extrait « Arts plat du jour » de P. Straub ACCES Editions) • Travailler sur les photocopies de photographies agrandies • Transformer, mettre en couleur, décorer • Déformer, décomposer reconstruire

44. L’ŒUVRE EN ACTION • Apprendre à regarder son environnement • (Extrait « Arts plat du jour » de P. Straub ACCES Editions) • Travailler sur les photocopies de photographies agrandies • Transformer, mettre en couleur, décorer • Déformer, décomposer reconstruire En proposant plusieurs photocopies d’une même façade on peut jouer sur les combinaisons , les assemblages…

45. PEINTURE: Le contexte historique L’ŒUVRE EN RESEAU Max Beckmann L’obus 1914

46. Otto DIX Les joueurs de SKAT 1920

47. LE COURANT SURREALISTE Le surréalisme explore de nouvelles techniques de création qui laissent le champ libre à l'inconscient et force la désinhibition des conditionnements : écriture automatique , récits dictés pendant le sommeil forcé, cadavres exquis, sollicitation du hasard objectif. Le mouvement accorde à ses productions littéraires et plastiques, le statut d'expérimentation scientifique.

48. PEINTURE Les peintres surréalistes De CHIRICO Torino printanière 1914

49. PEINTURE Les peintres surréalistes CHIRICO Le vaticinateur 1915

50. PEINTURE Les peintres surréalistes DALI Harpe invisible fine et moyenne 1932