Programa Ondas

1. Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación -Colciencias- Proyecto de Formación de maestros (as) de Boyacá Segundo día: Martes 12 de octubre de 2010 Programa Ondas

2. La ruta metodológica de la Investigación como Estrategia Pedagógica y la Pregunta como Punto de Partida y Estrategia Metodológica

3. Expectativas Los grupos revisarán las expectativas que plantearon frente a los talleres y evaluarán su cumplimiento y la retroalimentación a las mismas.

4. Ruta Metodológica de la Investigación como Estrategia Pedagógica: La pregunta como punto de partida y estrategia metodológica Diseño de la trayectoria de indagación Recorrido de la trayectoria

5. Ruta del Taller: • Propósito del taller • 2. Etapas del taller: • Reflexión sobre la práctica pedagógica : Uso de la pregunta de investigación. • Fundamentación de la pregunta • La pregunta, Selección de la pregunta • Hacia el problema de investigación • Diseño de las trayectorias de indagación • Recorrido de las trayectorias de indagación

6. Acumulado grupal del día 1 • a. Los grupos plantean sus reflexiones frente a las siguientes preguntas: • ¿Cómo se haría la incorporación de la IEP a su la actividad académica? • ¿Cuáles son los usos de la investigación y su lugar en la Institución Educativa? • b. Detectan ámbitos de investigación para el proyecto • Proyecto Pedagógico de aula • Reformulación o transformación del PEI • Proyectos transversales • Agendas de prácticas escolares • Procesos de investigación escolar

7. Acumulado grupal del día 1 • Los insumos para esta reflexión son: • La memoria colectiva con las primeras características de la IEP del día 1. • Un primer esbozo de ruta metodológica para el diseño del proyecto. • Las lecturas de los documentos planteados en el día 1 para la autoformación.

8. Propósitos del taller: • Que el maestro o la maestra, desde situaciones que se le presenten en su quehacer docente, se plantee preguntas de investigación y pueda diferenciarlas de preguntas de sentido común o cotidianas para resolver un problema. • Diseño de trayectorias de indagación para resolver un problema.

9. Reflexión de la práctica pedagógica. Uso de la Pregunta de Investigación y la investigación: Objetivo: reconocer situaciones presentes en el aula, que demanden una solución, a partir de una pregunta. Actividad: Caricatureando la Pregunta (10 min.) Descripción: valiéndonos de una tira cómica o historieta se recrean situaciones de la vida cotidiana y se reconoce la importancia de la pregunta.

10. Reflexión de la práctica pedagógica. Uso de la Pregunta de Investigación y la investigación:

11. Reflexión de la práctica pedagógica. Uso de la Pregunta de Investigación y la investigación: • Actividad: • Los grupos organizados en el día 1 plasman en una hoja alguna de las siguientes situaciones: • - Lo que más le gusta desde su labor como docente • - Los problemas académicos que tienen sus estudiantes • A partir de lo plasmado, se seleccionarán temas por grupos y se plantearán preguntas de sentido común.

12. Reflexión de la práctica pedagógica. Uso de la Pregunta de Investigación y la investigación: • En grupos se realizan las lecturas: • Cuaderno No 2 La Pregunta como Punto de partida: Pág. 28 – 41. • Xua, Teo y sus Amigos en la Onda de la Investigación: Capítulo 2 • Plenaria con los grupos: • Los maestros y maestras expondrán sus experiencias en el uso de la pregunta. • Cada grupo retoma la memoria colectiva y la enriquece con la presentación de su problemática y da cuenta de la pregunta formulada y cómo se cruza con las características de la IEP.

13. Fundamentación de la pregunta Videoconferencia (15 min.) http://www.youtube.com/watch?v=r7bT_0dSgJY Dr. Marco Raúl Mejía

14. Selección de la pregunta Transformar las preguntas del sentido común en preguntas de investigación: Lectura Xua, Teo y sus Amigos en la Onda de la Investigación: capítulo 3 • Actividad Grupal: • Los grupos de maestros y maestras elaboran una serie de preguntas derivadas de la pregunta inicial: ¿qué le pregunto a la pregunta? • plantean posibles respuestas a la pregunta inicial • Las preguntas derivadas son organizadas en un plan temático que se configura como el hilo conductor de la investigación y permite diseñar las trayectorias de indagación. • Plenaria: Cada grupo enriquece la memoria colectiva cruzando lo anterior con el esbozo de ruta planteado en el día 1 y la pregunta seleccionada como orientadora del proyecto a trabajar.

15. De la pregunta de investigación al problema de investigación. • A partir de la pregunta de investigación, se hace una descripción del problema, delimitación y justificación. • Lecturas: • Cuaderno No. 2: la pregunta como punto de partida: Pág. 42- 46. • Xua, Teo y Sus Amigos en la Onda de la Investigación capítulo 4. • Actividad Grupal: • Los grupos de maestros y maestras dan contexto y justifican sus preguntas

16. Selección de la pregunta Plenaria: Cada grupo enriquece la memoria colectiva a partir de lo definido como pregunta que orienta el proyecto, el planteamiento del problema y basado en las características de la IEP definidas en la memoria del día 1 y el trabajo grupal elaborado en la primera parte del taller.

17. Diseño de las Trayectorias De Indagación Lectura: Cartilla de Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la Investigación (capítulos 5 y 6). Los grupos conformados diseñan la trayectoria de Indagación. A partir de la pregunta y del problema de investigación, se diseñan los trayectos más adecuados para obtener la respuesta al problema planteado.

18. Trabajo grupal Los grupos reflexionan y en la memoria colectiva del segundo día definen lo siguiente: a. El tipo de proyecto que plantearan. b. Las preguntas de investigación que lo orientaran. c. A partir del esbozo de la ruta de investigación del día 1 y de lo trabajado en el día 2 platearan el diseño de trayectorias de indagación más viable.

19. Autoformación • Xua, Teo y sus Amigos en la Onda de la Investigación (cap. 1 al 5). • Separata del Informe de la Reconstrucción Colectiva del Programa Ondas. Búsquedas de la Investigación como estrategia pedagógica. 2006 – 2008. Del 2.1. al 2.3.8. • Cartilla de la Investigación como estrategia pedagógica. • Cuaderno La pregunta como punto de partida y estrategia metodológica.

20. Nos vemos mañana • Fecha: 13 de OctubreHora: 7: 30 a.m. • No olviden: • kit de materiales pedagógicos • Memoria colectiva. • La pregunta de investigación que oriental el proyecto. • El diseño de trayectorias de indagación planteado para el proyecto.