Unit 9 Social networks

1. Unit 9 Social networks

2. (สังคมชีวิตนักแปล) 160 • การสมมุติ(การอนุมาน) 161 • การสมมุติที่จะเป็นนักแปล 161 • การสมมุติที่จะเป็นผู้อ่านต้นฉบับและกลุ่มเป้าหมายของผู้เขียน 164 • การสมมุติที่จะเป็นสังคมของการใช้ภาษา 165 • การเรียนรู้ที่จะเป็นนักแปล(บทนำ) 168 • การสอนและหลักการของการแปลซึ่งเป็นกิจกรรมของสังคม(การอนุมาน) 170 • การอภิปราย 176 • แบบฝึกหัด 177 • การแนะนำการอ่านในอนาคต 183

3. การแปลนำไปสู่การค้นพบภาษาเป้าหมาย แหล่งกำเนิดคำศัพท์และวลี มันยังนำไปสู่การติดต่อกับลูกค้า หน่วยงาน ลูกจ้าง การทำเครือข่าย การวิจัย การใช้เทคโนโลยี และการรับรู้บทบาททั่วๆไปในสังคมสังคมความเป็นอยู่ของนักแปลมันควรจะปราศจากการพูดถึง ไม่ใช่แค่สังคมของนักแปลเท่านั้น ยังรวมถึงศีลธรรมของการดำเนินชีวิตของมนุษย์ด้วย สังคมการดำเนินชีวิตของพวกเขาคือสิ่งสำคัญเพื่อความเชี่ยวชาญ นอกจากเครือข่ายทางสังคมพวกเขายังไม่เคยเรียนภาษาใดๆเลย นอกจากเครือข่ายทางสังคมแล้วพวกเขาไม่เคยป้องกันการเปลี่ยนแปลงในภาษาที่เขาพูด ไม่มีความคิดเห็นว่าอะไรที่ผู้เชี่ยวชาญมองหาจากการแปล ไม่มีสถานที่จะส่งการแปลที่เสร็จแล้ว และไม่สามารถจ่ายเงินมันได้ทั้งหมดนี้คือความชัดเจนที่ดูเหมือนจะต้องการความไม่ละเอียด ทุกคนรู้ว่านักแปลคือความเป็นอยู่ทางสังคม และขึ้นอยู่กับการดำรงชีวิตบนการติดต่อกับสังคมมนุษย์อื่นๆอะไรคือความแปลกประหลาด อย่างไรก็ตาม มันคือความสำคัญของบทนี้ สำหรับทฤษฎีและการปฏิบัติของการแปลถูกจำแนกเมื่อเร็วๆนี้โดยนักวิชาการด้านการแปล จนกระทั่งยุค 1970 ทฤษฎี Polysystemเกิดขึ้น ยุค 1980 ทฤษฎี Skopos/Handlungและยุคหลัง 1980 ก่อน 1990 เกิดทฤษฎี Postcolonial โดยแท้จริงแล้วไม่มีสิ่งไหนจำเป็นที่สุดในกิจกรรมทางสังคม การแปลคือกิจกรรมทางภาษาศาสตร์ที่ดำเนินการตามต้นฉบับ

4. ปัจจัยที่สำคัญในการควบคุมการแปลคือ โครงสร้างนามธรรมของความเสมอภาค คำจำกัดความและความแตกต่างของสัญลักษณ์ ไม่ใช่เครือข่ายทางสังคมของประชาชน นักเขียน อธิบดีด้านการแปล ผู้เชี่ยวชาญด้านคำศัพท์ ผู้อ่าน และคนทำงาน การตีพิมพ์จริงเท่านั้นคือความถูกต้อง และความถูกต้องคือการการให้คำจำกัดความทั้งแบบแคบ ระยะเวลาทางความเสมอภาคของภาษาศาสตร์ และมีอยู่โดยทั่วๆ ไป ด้วยความที่ไม่ให้ความสนใจในความแตกต่าง ความต้องการ และความคาดหมายของความจริง มันยากที่จะสร้างภาษาศาสตร์อย่างเป็นระเบียบระหว่างแหล่งต้นฉบับ และความสั้นหรือยาวกว่าต้นฉบับ ถูกใส่ไว้ในแหล่งกำเนิดข้อความ ไม่ใช่การแปล ถ้ามันไม่เป็นการอธิบายของโครงสร้างนามธรรมของภาษาศาสตร์ มันไม่ใช่การแปล และโดยทั่วๆ ไปไม่ใช่การอธิบายเลยแม้แต่น้อย การแปลแต่ละอันคือความถูกต้อง ในความรู้สึกของความถูกต้องได้ถ่ายทอดเป็นข้อมูลของบทความต้นฉบับ และความถูกต้องของนามธรรม การวิเคราะห์ตามหลักภาษาศาสตร์นอกจากความสนใจว่าใครแปลและเพื่อจุดประสงค์อะไร ในสถานการณ์อะไรทางประวัติศาสตร์ หรือมันไม่ใช่การแปล และไม่ได้สนใจที่นักแปล หรือนักวิชาการการแปล

5. ทัศนคติเหล่านี้มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากมายในยุค 1970 หนังสือเล่มนี้เป็นภาพสะท้อนของการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้น อย่างไรก็ตาม ธรรมเนียมเก่าๆก็ยังไม่จางหายไป ประเพณีทางปัญญาที่คิด ภาษานามธรรมการแปลเป็นไปตามที่เก่ามาก มันวิ่งกลับไปที่จุดเริ่มต้นของอารยธรรมตะวันตกในการกำหนดของศาสนายุคกลาง และเหตุผลที่แท้จริงของกรีก ชอบที่จะละเลยการสร้างสังคม การบำรุงรักษา และการกระจายความรู้เป็นประเพณีตะวันตกโบราณ และมรดกยังคงเป็นส่วนหนึ่งในความคิดของเราวันนี้ อย่างไรก็ตาม ปรัชญาโจมตีตลอดศตวรรษที่ 20 ดังนั้นก็ยังดูเหมือนว่า “สันชาติญาณถูกต้อง” วันนี้เป็นที่กันดีว่าการเติบโตทางสังคมที่มีผลกระทบต่อการแปล เพื่อตัดสินความสำเร็จของการแปลเมื่อเทียบกับภาษาแท้จริง แต่ในระดับทางปัญญาของเราไม่สามารถช่วยตัวเองได้เป็นผลมาจากความขัดแย้งภายในเหล่านี้ คุณอาจพบเนื้อหาเหล่านี้ในหนังสือพร้อมกัน 1.สมบูรณ์ชัดเจน ดั้งนั้นจึงไม่ต้องพูดถึง 2.และไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการแปล จึงดูเหมือนว่ามันเกือบจะไร้สาระมันจะไปโดยไม่บอก การแปลที่ดีกว่าเมื่อเทียบกับภาษาที่แท้จริง แต่ในเวลาเดียวกันปัจจัยดูเหมือนจะเป็นอันดับรอง มีความสำคัญกว่าความหมายจริงของบทความแสร้งทำเป็นนักแปล

6. นักแปลคืออะไร นักแปลคือใคร มีหลายคนที่ได้รับเรียกว่านักแปล ในปีที่ไม่มีการเข้ารับวิชาชีพเฉพาะ และอาจแปลได้หลายภาษาก่อนเริ่มเป็นนักแปล มีความแตกต่างระหว่าง แปล และ การแปล จะกลายเป็นนักแปลได้อย่างไร นี้เป็นคำถามที่ถูกถามบ่อยในกลุ่มนักแปลออนไลน์ เช่น Lantra และ FLEFO ฉันจะเป็นนักแปลได้อย่างไร ปกติคนถามที่อาศัยอยู่ในต่างประเทศจะมีทักษะภาษาต่างประเทศอยู่แล้ว และอาจจะมีโอกาสแปลงานที่มีศักยภาพ บางครั้งผู้ถามก็ทำได้สวัสดีฉันชื่อ โวล์เกอร์ อายุ 30ปี สัญชาติเยอรมัน อาศัยอยู่ในเนเธอแลนด์และเริ่มเป็นนักแปลอิสระฉันไม่เคยเป็นนักแปลอิสระมาก่อน ฉันมีคำถามเกี่ยวกับทางการทำงานนี้ คุณรู้ไหมการจัดการในเนเธอแลนด์หรือในเยอรมัน อันไหนที่ฉันควรจะกลับไปคำถามอื่นๆ ฉันไม่มีความคิด นักแปลอิสระต้องจ่ายภาษี ค่าธรรมเนียม ค่าหนี้ มีกฎหรือมาตรฐานไหมขอบคุณสำหรับเวลาของคุณโวล์เกอร์

7. การแปลหนึ่งหรือสองบททำให้สนุกต่อการทำงาน และขณะนี้คิดว่าเธออาจต้องการทำมันต่อไป แต่ชัดเจนทั้งเพื่อคนถามและเพื่อสมาชิกคนอื่นๆ ซึ่งบุคคลนี้ยังไม่ได้เป็นนักแปล คำตอบที่ง่ายที่สุดคือ ประสบการณ์ นักแปลที่มีประสบการณ์ ผู้ยังไม่ได้เริ่มฝึกหัด เป็นผลให้นักแปลพูดถึงนักแปลผู้ยังไม่ได้เริ่มฝึกหัด นักแปลมืออาชีพมีสมมติฐานบางอย่างเกี่ยวกับการทำงานทุกๆอย่าง ที่เธอพูดเพราะผู้เริ่มหัดยังไม่มีสมมติฐาน เธอมักจะกล่าวว่า สิ่งที่ว่าโง่ไปแปล เช่น ฉันไม่สามารถซื้อคอมพิวเตอร์ของฉันเองได้ แต่ฉันเพื่อนที่จะให้ฉันทำงานในเวลาใดก็ตามที่ฉันต้องการ(ในกลางดึกใช่ไหม เมื่อเธอเลิกจากงานเลี้ยงใช่ไหม เธอมีซอฟแวร์รุ่นใหม่ล่าสุดใช่ไหม หุ่นจำรองที่ทันสมัย และบัญชีอีเมลล์ใช่ไหม)และคำตอบจะเป็นจริงเกือบทั้งหมด นักแปลเสียงเหมือนนักแปล เพราะเขามีประสบการณ์ในการทำงาน ปัญหาของคำตอบคือ ไม่อนุญาตให้นักแปลฝึกหัดได้รับประสบการณ์ การแปลคุณต้องมีความชำงทำอย่างไรเมื่อไม่มีประสบการณ์ทางแก้ปัญหาคือ เข้าสู่โปรแกรมอบอบรมนักแปล หนึ่งในข้อเสนอที่ดีที่สุด นานเพียงพอในการใช้โทรศัพท์ หน่วยงานหรือลูกค้าที่มอบหมายงานให้คุณ ให้นักเรียนมีความรู้สึกว่าเป็นมืออาชีพ ( แต่นี้ไม่เคยสอนในชั้นเรียนเลย และทำโดยค่อยๆซึมซับ) โดยให้ความสนใจกับวิธีการพูดของครูเกี่ยวกับอาชีพที่พวกเขาแสดงออก บางโปรแกรมฝึกให้เปลี่ยนเป็นมืออาชีพ อย่างไรก็ตามลักษณะเฉพาะของนักแปลฝึกหัดต้องเปลี่ยนแปลงความคิดของตัวเอง คำพูดของตัวเอง ชีวิตของตัวเอง

8. การเริ่มต้นพรีเซ็นของตัวเขาและเธอเองให้เป็นอย่างมืออาชีพการเริ่มต้นพรีเซ็นของตัวเขาและเธอเองให้เป็นอย่างมืออาชีพ “คุณสามารถส่งอีเมล์มาโดยแนบไฟล์ที่สมบูรณ์มาให้พวกเราในวันศุกร์ได้ใช่ไหม”“ใช่ไม่มีปัญหาแต่ว่าอาจจะเป็นในวันพฤหัสบดีเลย”คุณไม่เคยส่งอีเมล์โดยการแนบไฟล์มาก่อนคุณไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร แต่คุณมีเวลาจนถึงวันศุกร์ที่จะตรวจสอบวันนี้เป็นวันอังคาร คุณไม่ได้พูดว่า อะไรคือการแนบไฟล์คุณสัญญาว่าจะส่งอีเมล์ให้พวกเขาและต้องเร่งรีบที่จะหาใครบางคนมาสอนวิธีการทำให้กับคุณ“เท่าไหร่เหรอ”“มันขึ้นอยู่กับความแตกต่างของต้นฉบับคุณโทรสารมันมาให้ฉันก่อน และฉันจะดูมันแล้วฉันจะโทรกลับหาคุณ”

9. มันคืองานแรกของคุณ และคุณตระหนักว่าคุณไม่มีความคิดเกี่ยวกับราคาของงานนี้ คุณมีเวลาครึ่งชั่วโมงหรือก่อนที่บริษัทตัวแทนหรือลูกค้าจะไม่อดทนรอโทรศัพท์ของคุณ คุณรอโทรสารมาถึง และโทรศัพท์กลับไปหาเพื่อถามถึงราคา เมื่อโทรกลับไปแล้ว คุณควรที่จะพูดให้เหมือนผู้ที่มีความชำนาญแน่นอนว่าผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตนั้นก็คือปรารถนาให้คุณรู้เกี่ยวกับพื้นฐานของการส่งโทรสารต้นฉบับให้กับล่ามและเพื่อให้ล่ามนั้นได้มีโอกาสดูงานก่อนที่จะตัดสินใจก่อนที่จะรับทำงานนี้ ถ้าหากคุณไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร และ คุณไม่มีทางที่จะถ่วงเวลาแล้วจึงพูดไปว่า “อืม ฉันไม่รู้ แล้วคุณเคยจ่ายเท่าไหร่” นี้คือความเสียหายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งส่วนของงานนี้จะนำไปสู่ความช่วยเหลือจากล่ามใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณสามารถแปลสัมพันธ์กับต่างประเทศ การรวมภาษาในที่นี้คือความยากเพื่อค้นหาความยอดเยี่ยมอย่างมืออาชีพ ซึ่งคุณเป็นตัวแทนที่ยังอ่อนหัดอยู่ และโดยมากตัวแทนที่ถูกต้องตามหลักจริยธรรมนั้นไม่เพียงพอ และด้วยเหตุนี้จึงหยิบข้อได้เปรียบของความโง่เขลาของคุณมาอ้างได้อย่างไร้สาระ แต่ถ้าการรวมภาษาของคุณนั้นไม่ธรรมดามากเกินไป และเขาก็จะเรียกคุณ เนื่องจากพวกเขาทำงานอิสระ นี้คือโอกาสของคุณที่จะแสดงศักยภาพของผู้ที่เพิ่งเริ่มต้นทำสิ่งนี้

10. ดังนั้นถ้าคุณคุณแสร้งทำเป็นล่ามผู้มีประสบการณ์ คุณกลายเป็นล่ามโดยการแสร้งทำ ดังเช่นคุณเห็น พอล คัสมอล ในหน่วยที่ 7 “พฤติกรรมความชำนาญคือบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมา” มันควรจะรู้ให้ชัดเจนมากกว่า คุณจะทำอย่างไรในการทำงานให้ได้อย่างเชี่ยวชาญ ซึ่งมันจะง่ายกว่าที่จะแสร้งทำเป็นว่าเราเชี่ยวชาญ ด้วยเหตุนี้การเรียน การค้นหาในห้องเรียนหรือการอ่านหนังสือและบทความจึงมีความสำคัญสวัสดี, แลนทรานทุกคนฉันได้รับข้อตกลงเกี่ยวกับการเป็นล่ามอิสระ และฉันต้องการได้ยินจากผู้คนที่มีประสบการณ์เยอะ คุณทำอย่างไรเกี่ยวกับการจ่ายภาษี เมื่อทำงานให้กับลูกค้าในต่างประเทศ คุณจ่ายภาษีให้กับต่างประเทศ ประเทศตนเอง หรือทั้งสองมันไม่ได้แตกต่างเลย ในเมื่อคุณทำงานเต็มเวลาตามข้อตกลง และทำงานแปลทุกเย็นใช่ไหมขอบคุณอย่างสูงสำหรับความช่วยเหลือของคุณแอนนา เคสต้าหรือโดยการถามการทำงานของผู้ที่เชี่ยวชาญว่าเขาทำอย่างไร และทุกครั้งที่คุณหลอกลวงสำเร็จ นั้นจะทำให้คุณเพิ่มความรู้ นั้นจะทำให้การเสแสร้างง่ายขึ้นในครั้งต่อไป

11. บันทึก อย่างไรก็ตาม ความจำเป็นของการเสแสร้งคือล่ามที่มีประสบการณ์มากมักจะทำการตัดสินใจอย่างรวดเร็ว พฤติกรรมของผู้ชำนาญมีความสามารถทุกสถานการณ์ความแตกต่างหลักระหว่างประสบการณ์ของล่ามและผู้เริ่มเป็นล่ามนั้น ประสบการณ์ของล่ามมีมากกว่า เมื่อได้รับอนุญาตให้เข้าไปด้วยความไม่รู้ เมื่อพูดว่า “ฉันไม่รู้ ขอฉันตรวจสอบก่อน” หรือ “ฉันไม่รู้ แล้วคุณคิด” มันไม่ใช่เพียงไม่เหมาะสม แต่ยังเสียหน้าด้วย ซึ่งเป็นเครื่องหมายแห่งความไม่เป็นผู้เชี่ยวชาญการเสแสร้งคือบ่อเกิดของผู้อ่านและผู้เขียนลักษณะความสำคัญอื่นของการเสแสร้งในการทำงานของล่าม คือ กระบวนการของการแปล และการก้าวไปสู่การเกิดผู้อ่าน เข้าใจได้ว่าการเกิดต้นฉบับนั้น ผู้อ่านต้องมีความตั้งใจ และหลังจากนั้นคือจุดหมายของผู้เขียนไปสู่ จำนวนผู้อ่านซึ่งในทางที่ดีนั้นควรตกลงกับมาตรฐานความคาดหวังของผู้รับหน้าที่แปล

12. คุณรู้ได้อย่างไรว่าบ่อเกิดของต้นฉบับหมายถึงอย่างไร หรือการทำงานสามารถคาดคะเนได้อย่างไร คุณอาศัยทักษะทางภาษาของคุณ ในการตรวจสอบพจนานุกรม และอ้างอิงหนังสือ คุณถามผู้เชี่ยวชาญ คุณติดต่อตัวแทน และ หรือลูกค้า ถ้าคุณอย่างให้ประโยชน์ คุณถามเขาได้ว่าคำศัพท์นี้หมายถึงอะไร แต่ผลการค้นคว้ามักจะเป็นข้อสรุปที่ไม่ชัดเจน หรือไม่เป็นที่น่าพอใจ และบางจุดคุณอาจตัดสินใจดำเนินการ ถ้าคุณมีข้อมูลทั้งหมด คุณจำเป็นต้องทำให้งานของคุณดูเป็นมืออาชีพ ในคำศัพท์อื่นๆที่คุณแสร้งทำให้มีผลต่อผู อ่าน แต่มันเป็นเพียงการแสร้งทำ ไม่ใช่การหลองลวงแน่นอน แต่ถ้าหากคุณมีปัญหาเกิดขึ้นที่เกี่ยวกับความเข้าใจของคุณในส่วนของต้นฉบับนี้ คุณก็ควรที่จะเรียนรู้การเดาคำศัพท์ การอ้างอิงคำศัพท์ หรือวลีที่ไม่มีใครที่จะสามารถช่วยคุณได้และการนำเสนอการแปลของคุณให้ประสบความสำเร็จเป็นไปอย่างเรียบร้อยคุณจะรู้ได้อย่างไรว่าใครคือกลุ่มเป้าหมายต่อไปที่จะเกิดขึ้น และพวกเขาคาดหวังอะไรบ้างที่จะทำให้พวกเขาพอใจ ในบางกรณี ล่ามอาจจะรู้ได้ว่าใครคือกลุ่มเป้าหมายที่จะเกิดขึ้น โดยปกติก็ไม่ได้หมายถึงกฎเกณฑ์ สถานการณ์ที่ซึ่งผู้แปลชี้เฉพาะสำหรับห้องเรียน กลุ่ม ประเทศ ของผู้อ่านที่แน่นอน เช่น EU official , German end-user หรือ การประชุมปรึกษาหารือระดับประเทศ การประชุม, ห้อง ,การสื่อสาร, การแพทย์ และอื่นๆซึ่งเป็นแบบฉบับของล่ามที่ผู้ชมเห็น และ อาจจะมีผลต่อผู้แปลและผู้รับ ข้อสมมุติฐาน และมีความคาดหวัง

13. ว่าการเป็นล่ามจะเพิ่มขึ้นอย่างแน่นอน แต่ไม่มีผู้เขียนที่จะให้ข้อมูลที่เหมาะสมเกี่ยวกับผู้อ่านทั้งเขาและเธอ , ไม่มีคนพูดเกี่ยวกับผู้ฟังทั้งหญิงและชาย ซึ่งนั่นก็ถูกต้องทั้งกับผู้แปล และล่าม ซึ่งเขาจะเขียนและพูดโดยปราศจากที่มาของข้อความในแต่ละภาษา บางจุดที่ผู้แปล หรือ ล่าม จะตั้งข้อสมมุติฐานที่แน่นอนเกี่ยวกับที่อยู่ของคนที่แน่นอนเป็นการอ้างอิงที่เหมาะสม หรือใช้สมุดทะเบียน หรือก็จะให้คำ หรือ วลี อีกทางหนึ่ง ผู้แปล หรือ ล่าม จะแสร้งทำเป็นรู้มากกว่าที่คนอื่นรู้ มันง่ายที่จะทำให้งานของเขาดำเนินต่อไปอย่างเป็นผู้เชี่ยวชาญ การเสแสร้งของคนที่ใช้ภาษาในชุมชนAnthony Pym (1992a:121-5)ให้เหตุผลที่มีความเชื่อถือได้ในทางตรงกันข้ามข้อสันนิฐานก็ได้แพร่กระจายออกไป “ข้อความพิเศษ” ซึ่งข้อความนี้เป็นแบบฉบับมากกว่าข้อความทั่วไปและซึ่งนักเรียนได้ใช้โปรแกรมในการแปล

14. ดังนั้น อันดับแรกคือฝึกฝนข้อความทั่วไปก่อน แล้วต่อมาค่อยมาฝึกฝนข้อความที่มีลักษณะพิเศษในภายหลัง Pym ได้จัดตั้งเหตุผลของเขา ว่าควรคิดใคร่ครวญให้รอบครอบว่าอะไรที่เรียกว่าวัฒนธรรมในสังคม”ฝังแน่น”หรือ “ไม่เกี่ยวข้องกับสังคมนั้นเลย”ความหมายของข้อความคือสายใยของคนในสังคมซึ่ง คำ วลี รูปแบบ สมุดทะเบียนที่แตกต่างกัน และ การใช้ที่เป็นแบบฉบับ ซึ่งมันแสดงได้มากกว่าคำว่า “ฝังแน่น” ข้อความที่ใช้กันในสังคมนั้นเป็นแหล่งกำเนิดวัฒนธรรม ซึ่งจะแปลได้ยากกว่า เพราะว่า 1 มันจะยากกว่าสำหรับผู้แปลที่มีข้อมูลที่น่าเชื่อถือเกี่ยวกับผู้คนว่าแตกต่างกันอย่างไรนั่นคือความเข้าใจในสายใยของ คำ วลี รูปแบบ และ อื่นๆ 2. โชคชะตาที่ดีกว่าซึ่งไม่คล้ายคลึงกับสายใยของการดำรงชีวิตในสังคมในสังคมเป้าหมาย และ 3. มันจะยากกว่าสำหรับผู้แปลที่จะตัดสินใจว่าภาษาของกลุ่มผู้อ่านเป้าหมายเป็นอย่างไรจะตอบรับกับผลลัพธ์ที่เขาแต่งขึ้นไหม

15. ทีมงานและคุณภาพชีวิตในการทำงานทีมงานและคุณภาพชีวิตในการทำงาน ในที่สุดผู้จัดการหลายคนประกอบด้วยผู้จัดการฝ่ายทรัพยากรมนุษย์ การประเมินคุณภาพชีวิตในการทำงานของพนักงานเพราะว่าพวกเขาเชื่อว่าโดยการปรับปรุงสภาพการทำงานของพนักงานก็จะปรับปรุงประสิทธิผลของทีม ความบกพร่องของความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพชีวิตในการทำงานและทีมดำเนินการแนะนำว่าคุณภาพชีวิตในการทำงานไม่ได้หมายถึงการสิ้นสุด (นั่นคือการดำเนินการ) เป็นที่เข้าใจว่าวรรณกรรมเกี่ยวกับการจัดการพนักงานบริการ แทนที่ คุณภาพชีวิตในการทำงานของพนักงาน นั้นสิ้นสุดลงในตัวของมันเอง ดังนั้นผู้จัดการไม่สามารถบอกได้ว่าการลงทุนในคุณภาพชีวิตในการทำงานของพนักงานเพื่อไล่ออกจากผลการกระทำคนเดียว พวกเขาคิดว่ามันเป็นสิ่งที่ถูกต้องในการจัดการทรัพยากรมนุษย์ขององค์กร การปลูกฝังคุณธรรมเป็นสิ่งที่ท้าทายของบริษัท คุณธรรมที่ท้าทายแตกต่างกับแนวโน้มในองค์กรโรงแรม เพื่อให้ประโยชน์แก่ความต้องการของเจ้าของและความสำคัญของลูกค้า ประสิทธิภาพของบริษัทในขณะที่ไม่เน้นมิติของพนักงาน ในหน้าประวัติศาสตร์ของบริษัท ควบรวมและการตัดค่าใช้จ่ายยกเว้นองค์กรที่ติดต่อโดยตรงและทันที เราถามหลายบริษัทว่าจะทำให้เขาต้องลงทุนเพิ่มคุณภาพชีวิตในการทำงานของพนักงานของตน

16. อีกด้านหนึ่ง คำถามที่หลายคนยังคง พวกเขาเป็นทีมงานที่เรียบง่ายหรือมีความอดทนอยู่ พวกเขาสามารถทำให้ประสบความสำเร็จในทุกส่วนของโรงแรมหรือไม่ หลังจากนั้น ความสนใจในการอ่านนี้ส่วนใหญ่ในทีมอุตสาหกรรมที่พัก ว่าพวกเขาถูกใช้ในการบริการอาหาร อุตสาหกรรมการบิน ปัจจัยที่ทำให้ทีมประสบความสำเร็จในสภาพแวดล้อมเหล่านี้แตกต่างจากที่ทำงานในที่พักหรือไม่ ทีมงานที่ทำในภาคเศรษฐกิจของอุตสาหกรรมที่พักหรือไม่ คำถามที่ต้องการให้เรามองการไกลในการ.....

17. อย่างไรก็ตาม ทวนเพื่อวิจัยก่อนหน้านี้ในเวลานั้น ความแตกต่างที่สำคัญไม่พบในดัชนีของความพึงพอใจในงานระหว่างผู้ตอบแบบสอบถามที่มีคนให้คำปรึกษาและผู้ที่ไม่มีคนให้คำปรึกษา การศึกษาติดตามได้ดำเนินการในปีถัดไปกับผู้จัดการทั่วไปการสำรวจรูปแบบและพลวัตของความสัมพันธ์ให้คำปรึกษา หน้าที่ให้คำปรึกษารายงานผู้จัดการทั่วไปในการศึกษานี้อย่างใกล้ชิดเหมือนผลจากวรรณคดีธุรกิจทั่วไป ผู้ให้คำปรึกษาผู้จัดการทั่วไปโดยมีความมั่นใจในการให้คำปรึกษา อาชีพ คำแนะนำทางการเมือง และความเชี่ยวชาญด้านเทคนิค Rutherford และ Wiegenstein (1985) ตัวชี้วัดความเคลื่อนไหวของอาชีพ ความสำเร็จ และความพึงพอใจ ถึงแม้ว่าความแตกต่างจะไม่มีความหมายด้านสถิติ รูปแบบทั่วไปในคำชี้แนะผู้จัดการได้รายงานความสำเร็จ และความพึงพอใจกับงานและอาชีพที่ไม่ใช่ผู้จัดการที่ไม่ถูกชี้แนะของตนเองมากขึ้น การศึกษาสรุปได้ว่าผลกระทบทางบวกแนะแนวอาชีพของโรงแรมผู้จัดการทั่วไป

18. ในการศึกษาเหล่านี้ก่อนหน้านี้ ส่วนใหญ่จะเป็นผู้ชายอย่างท่วมท้น การศึกษาล่าสุด อย่างไรก็ตาม ได้ยืนยันความสำคัญการให้คำปรึกษา สำหรับเพศหญิงในอุตสาหกรรมการโรงแรม จากการสัมภาษณ์ผู้บริหารสมาคมสตรี 21 คน เปิดเผยว่าผู้ให้คำปรึกษา มีอิทธิพลสำคัญในขั้นต้นของอาชีพ ผู้บริหารหญิงพบว่าพี่เลี้ยงช่วยพวกเขาบรรลุตำแหน่งสมาคมเป็นอันดับแรกและยังช่วยในการเจรจาต่อรองเงินเดือน คนให้คำปรึกษายังให้คำแนะนำเกี่ยวกับ ทิศทางอาชีพ ทิศทางการฝึกงาน และการเข้าถึงเครือข่ายและข้อมูล (Coffey และแอนเดอร์สัน 1998) ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ถึงแม้ว่าผู้ให้คำปรึกษาสำหรับผู้หญิงอาจไม่สามารถเข้าถึงได้ภายในองค์กร ดังนั้น ภายนอกความสัมพันธ์ของเช่นเครือข่ายของผู้บริหารสตรีในงานการโรงแรม) ส่วนใหญ่ของงานวิจัยบนการให้คำปรึกษาในโรงแรม องค์กรได้เน้นผู้จัดการหรือผู้บริหารระดับของพนักงาน หนึ่งการศึกษาล่าสุดหนึ่งได้สำรวจบทบาทของการให้คำปรึกษาในโรงแรม ชีวิตของพนักงานต้อนรับ และประเมินประเมินขอบเขตที่สนับสนุนการให้คำปรึกษาในการทำงานมากประสบการณ์ ประมาณ 457 คน(nonsupervisory)

19. เครือข่ายผู้บริหารสตรีในงานการโรงแรมเครือข่ายผู้บริหารสตรีในงานการโรงแรม เครือข่ายของผู้บริหารสตรีในโรงแรม (NEWH) เป็นองค์กรที่ไม่แสวงหากำไรมุ่งส่งเสริมมาตรฐานความสำเร็จของผู้หญิงในงานการโรงแรมและสาขาที่เกี่ยวข้อง ได้ก่อตั้งในปี 1984 ใน Los Angeles โดยกลุ่มผู้หญิงที่ใช้พันธบัตรร่วมกันในการทำงานของพวกเขา พวกเขาหวังว่าผู้หญิงที่มีการประกอบอาชีพในสาขาการโรงแรมในนั้น จะสามารถนำประสบการณ์มาบอกต่อให้กับผู้หญิงที่เพิ่งเข้ามาในสายงานของการโรงแรม นอกจากเครือข่ายที่เสนอโอกาสสำหรับสมาชิก NEWH มีเป้าหมายดังต่อไปนี้ 1 เพิ่มการรับรู้ของอุตสาหกรรมการการโรงแรมเป็นตัวเลือกอาชีพ2 ส่งเสริมให้นักเรียนประกอบอาชีพการโรงแรม3 ให้การสนับสนุนทางการเงินและความรู้ให้หญิงสาวเข้ามาสู่อุตสาหกรรมการโรงแรม  NEWH มี 14 สำนักงานทั่วประเทศ ข้อมูลทั้งสามในการสร้างเป็นสมาชิกประเทศที่กำลังเติบโต NEWH ได้รับรางวัลมากกว่า $ 750,000 ในทุนการศึกษาแก่หญิงสาวที่ติดตามอาชีพในอุตสาหกรรมการบริการ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยว NEWH, เข้าสู่เว็บไซต์ได้ที่ http://www.newh.org

20. แต่โปรดทราบว่าทั้งสองแนวคิดนี้ เป็นสาเหตุของการสร้างทฤษฎีการแปล เป็นสังคมอย่างชัดเจน พวกเขาได้รับมาอย่างสมเหตุสมผล สำหรับทฤษฎีการแปลจาก “ความไม่บริสุทธิ์ ” หรือ “ค่าวิทยาศาสตร์ฟรี” แต่จากความจำเป็นในการอยู่อาศัยและทำงานในโลกสังคมและการเดินทางไปพร้อมกับคนอื่นๆ (ในกรณีนี้ผู้ที่จ่ายเราจะทำอย่างไรกับงาน) และขณะที่ทฤษฎีการแปลใหม่ ด้วยเหตุผลทางสังคมเหล่านั้นเป็นตั้งแต่ปี 1970-เริ่มต้นการทำงาน / การดำเนินการเชิงการแปล ใน สโกโพส/แฮนด์ลุง โรงเรียนในเยอรมันนี (แคทรีน่า เรียบ, ฮันส์ เจ. เวอร์เมียร์, จัสต้าร์ ฮอลส์-แมทตารี, คริสเตียน นอร์ด, อื่นๆ) และสัญลักษณ์ระบบ/การศึกษา การจัดการเรียนการแปล / ในประเทศเบเนลักซ์และอิสราเอล (อิตามาร์ อีเว่น-โซฮา, กิดดิออน ทูรี, เอดเดร เลเฟบเว่อร์, เจมส์ เอส. โฮมล์, ทีโอ เฮอร์แมนส์, อื่นๆ) – ทฤษฎีการแปลอย่างชัดเจน การสร้างการแปลในด้านสังคมเหล่านี้ – การแปลของนักทฤษฎีเหล่านี้ได้รับการยืนยันจะถูกควบคุมโดยเครือข่ายสังคมปฎิสัมพันธ์ทางสังคม คนพูดถึงกัน “ฉันหใ้จำนวนคุณเท่านี้ ถ้าคุณทำเช่นนี้” คุณสามารถช่วยเป็นต้นทฤษฎีการแปลและเป็นส่วนหนึ่งที่หลบหนีไม่พ้น ในความเป็นจริงหากทฤษฎีไม่ใช่ส่วนหนึ่งของปฎิสัมพันธ์ทางสังคม เช่น ทฤษฎีเหล่านี้จะไร้ประโยชน์ – เกมการศึกษาเพียงวิธีที่จะได้รับการเผยแพร่เพื่อสร้างชื่อเสียงที่จะส่งเสริมและอื่นๆ

21. ตั้งแต่สิ่งที่เป็นที่รู้จักกันหลากหลาย เป็นการสร้างระบบหรือ “เรียนการแปลพรรณนา” (ดีทีเอส) หรือ “การจัดการเรียน” ปกติจะสนใจในระบบทางวัฒนธรรมขนาดใหญ่กว่าในเครือข่ายทางสังคมในประเทศเราจะกลับไปทำงานของกลุ่มทฤษฎี ในบทที่ สิบ ทั้งนี้ทั้งนั้น ความกังวลของเราโรงเรียนเยอรมันจะมีหลากหลายทฤษฎีการแปล การทำงาน, ทฤษฎีการแปล/แฮนด์ลุง เชิงวิเคราะห์การแปลข้อความ หรือ ทฤษฎีสโกโพส กลุ่มนี้ได้ทำงานกับความเครียดความสำคัญของการทำงานเพื่อสังคม และ ปฎิกิริยาการแปลเพื่อวัตถุประสงค์หลักจริง เป็นจริงขึ้นเมื่อพวกเขาเชื่อว่า การศึกษาการแปลจริงในสิ่งที่เกิดขึ้น เมื่อคนแปลว่ากองกำลังสังคมจริงๆ การควบคุมการแปลมากกว่าในคำสากลแบบนามธรรมของข้อความที่สมมูล (แปลความหมายเพื่อความ, ไม่คำสำหรับคำ). ตั้งแต่การเรียกร้องของพวกเขาคือสังคมแปลได้เสมอ แต่ตอนนี้เป็นเพียงการรับรู้ในแง่ของลักษณะทางสังคมของจริง วิธีนี้เป็นเพียงพื้นฐานการแก้ไข : จะพยายามเป็นบ่อนทำลายวิธีแบบดั้งเดิมที่วางกฎหมายทั่วไปโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์หลากหลายมากมายที่ฝึกการแปล

22. ในการทำงานนี้/การดำเนินการเชิงทฤษฎี สโกโพส พัฒนาที่เป็นการทำให้ถูกต้องของทฤษฎี ข้อความดั้งเดิม โดยเลื่อนขั้นตอนที่ใกล้ชิดกับสิ่งที่เรียกชักนำพวกเขา สำรวจประสบการณ์ของตนเอง มีอิทธิพลของการแปลและสร้างทฤษฎีใหม่ จากการสังเกต อุทิศให้ “ประสบการณ์” การปฎิบัติของนักแปลมืออาชีพจริงในบริบทจริง ได้ทำแนวทางปฎิบัติมากน่าสนใจมาก และนักเรียนการแปลแบบนี้ ทฤษฎีทุกทฤษฎีการแปลทำงานสังคมการแปลเพื่อสร้างทฤษฎี พวกเขาย้ายจากความซับซ้อนทำให้งงของคำจริงในเสถียรภาพความสัมพันธ์ของการทำให้เป็นแบบอย่างในอุดมคติและนามธรรม ของแผนผังที่อ้างสิทธิถึงการครอบคลุมทุกอย่างและบางครั้งภาษษที่เข้าใจยากนั้นคล้ายกับมาจากดาวอังคาร แต่เพราะพวกเขาเองเป็นนักแปลมืออาชีพที่มีทฤษฎีกิดขึ้นจากการปฎิบัติของพวกเขาเองจากประสบการณ์อุปนัย พวกเขายังคงภักดีกับความซับซ้อนของการปฎิบัติ ดังนั้นในขณะที่แบบแผนกฎสำคัญมากมันจะอธิบายเพียงวิธีการที่เครือข่ายสังคมรอบการปฎิบัติงานของนักแปลพวกเขาต้องเตือนผู้อ่านว่าสิ่งนี้ไม่ได้ง่ายทั้งหมดเลยทีเดียว หรือมันเป็นสมมุติฐานเสริมที่แตกต่างกันในบางครั้ง

23. ภาพประกอบที่ดีของสมมุติฐานที่อยู่เบื้องหลังวิธีการดำเนินการคือ การวิเคราะห์ข้อความจาก Christiane Nord’s book หนังสือในการแปล(1991) แปลภาษาอังกฤษของตัวเองก่อนภาษาเยอรมัน หนังสือ Textanalyse และ อุซเบกิสถาน (1988). Nord เป็นประโยชน์ง่ายต่อการสรุปประเด็นหลักของการปฏิบัติหน้าที่หรือการกระทำ ในบทแรกของเธอในการวิเคราะห์และแผนภาพและตัวอย่างในบทที่มีสาระสำคัญสรุปพิมพ์เป็นอักษรตัวหนาขนาดใหญ่ และมีอยู่ในกล่องขอให้ใช้คำแถลงเหล่านี้เพื่อแนะนำการเข้าถึงของหน้าที่ที่นี้ วัฒนธรรมการเป็นอยู่เกี่ยวกับภาษาศาสตร์ทั้งแหล่งข้อมูลและข้อความเป้าหมายเป็นที่แน่นอนโดยสถานการณ์การสื่อสารที่พวกเขาทำหน้าที่ในการถ่ายทอดข้อความ ความหมาย : ต้นฉบับเดิมทั้งหมดไม่เป็นเพียงแค่การแปลจะถูกกำหนดโดยสถานการณ์การสื่อสารที่ไม่เป็นไปตามนามธรรมสากลที่ควบคุมการเขียนหรือการพูด มันเป็นไปไม่ได้ เพราะฉะนั้น จึงกล่าวว่าข้อความที่เท่ากันนั้นหรือมันควรที่จะเป็นกฎเกณ์ให้คำจำกัดความของการแปลที่ดี หรือนั้นเป็นประเภทเดียวของความเท่ากันเท่านั้น เป็นหนึ่งเดียวเท่านั้นที่การแปลทั้งหมดยอมรับได้

24. การเริ่มต้นขั้นแรกกระบวนการการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม เพราะเขาต้องการใช้เครื่องมือการสื่อสารโดยเฉพาะข้อความเป้าหมาย กลุ่มทฤษฎีนี้เป็นกลุ่มแรกที่เริ่มการพูดและการเขียนของการริเริ่มหรือกรรมาธิการ ผู้ที่ต้องการข้อความเป้าหมายและขอให้ใครบางคนสร้าง ที่คนนั้นอยู่และผลกระทบต่อกระบวนการและธรรมชาติของการแปลนั้น ควรที่จะทำให้ชัดเจน แต่ไม่มีใครให้ความสำคัญและความตั้งใจกับทฤษฎีนี้เพียงให้ความสำคัญในทฤษฎีเดิมแหล่งที่มาของผู้เขียน นักแปลและเป้าหมายของผู้อ่านแหล่งที่มาของผู้เขียนและเป้าหมายของผู้อ่านเป็นจินตนาการบางประเภทที่พยายามมีอำนาจอิทธิพลอยู่เหนือนักแปล โดยไม่มีการไกล่เกลี่ยของคำแท้ผู้คนซึ่งอยู่ในความจริงที่มีอิทธิพลความคิดต่อโทรศัพท์,โทรสาร,ข้อความอีเมลล์และการชำระเงิน การปฏิบัติของข้อความเป้าหมายไม่ได้มาถึงโดยอัตโนมัติจากการวิเคราะห์ของข้อความที่มา แต่มีการกำหนดอย่างจริงจังโดยวัตถุประสงค์ของการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน

25. ความหมาย :1. การแปลนั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อบริการการปฏิบัติของสังคมหรือการปฏิบัติการ • 2. การปฏิบัติการนี้ ไม่เหมือนกับนามธรรมต้นฉบับเดิม เช่น การปฏิบัติเชิงสำนวน หรือ การปฏิบัติให้ความรู้แต่การกระทำมากกว่าต้นฉบับออกแบบบริบทให้เข้ากับผู้คนที่จะใช้ในสังคม • การปฏิบัติการนี้ไม่สามารถกำหนดในลักษณะมั่นคงหรือถาวรแต่ต้องตกลงกันใหม่อย่างจริงจังในทุก ๆ บริบทใหม่ของการสื่อสารและ 4. เป็นแนวทางในการเจรจาวัตถุประสงค์(skopos) การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ผู้คนที่หลากหลายหวังที่จะบรรลุผลและผ่านมันไปได้ • การรับของนักแปล เช่นวิธีการที่เขาจะได้รับข้อความ จะพิจารณาจากความต้องการสื่อสารของผู้เริ่มหรือข้อความเป้าหมายผู้รับ • ความหมาย : นักแปลอ่านข้อความเมื่อล่ามได้ยินข้อความที่ไม่แน่นนอนในบางประสบการณ์ทัศนคติของข้อความอัตสังขารไม่เกี่ยวกับคติอนาธิปไตยบริสุทธิ์ แต่เป็นแนวทางโดยหวังว่าผู้คนที่ต้องการการแปล

26. นักแปลไม่ได้ส่งแหล่งที่มาของข้อมูลแต่สร้างข้อความในวัฒนธรรมเป้าหมายที่บางคนนำมาให้บางคนมีเป้าหมายที่จะสร้างเครื่องมือการสื่อสารเพื่อกลุ่มเป้าหมายวัฒนธรรม หรือ เอกสารเป้าหมายวัฒนธรรมของแหล่งที่มาการสื่อสารทางวัฒนธรรม ความหมาย : นักแปลเป็นเครื่องมือที่ไม่ใช่ต้นฉบับเดิมของผู้เขียน จะถือว่าบ่อยกว่าในทฤษฎี แต่เป้าหมายวัฒนธรรมนั้นมีสังคมอำนาจกล่าวคือ ผู้คนทำงานร่วมกันในวัฒนธรรมเป้าหมายผู้ที่ต้องการสร้างการสื่อสารทางด้านวัฒนธรรมและปัจจุบันนักแปลกับงานเฉพาะในความพึงพอใจของความต้องการเหล่านั้น แหล่งข้อมูลมาเสมอเพื่อที่นักแปลนำมาซึ่งความมีรูปร่างที่มีขอบเขตก่อนตีความ โดยจัดเป้าหมายวัฒนธรรมที่ซับซ้อน

27. ข้อความที่เป็นการสื่อสารที่สามารถเข้าใจได้โดยรวมหมายถึงการพูดหรือไม่พูดข้อความที่เป็นการสื่อสารที่สามารถเข้าใจได้โดยรวมหมายถึงการพูดหรือไม่พูด ข้อความที่ไม่ว่าจะเป็นวัตถุคงที่ที่สามารถศึกษาในสภาพห้องปฎิบัติการและอธิบายวัตถุประสงค์ที่เชื่อถือได้ เป็นการกระทำทางสังคมและเข้าร่วมหลากหลายสถานการณ์ของการกระทำดังกล่าวทั้งหมด ใช้เวลาในการบังคับการกระทำที่ไม่เพียงแต่ที่ผ่านคำผ่านน้ำเสียง พูดเป็นหรืออ่านออกเสียงแสดงลักษณะท่าทางและสำนวน ภาพประกอบรูป,โลโก้บริษัท ฯลฯ โดยสัญลักษณ์เดียวกันและแหล่งข้อความที่พบโดยนักแปลในหนังสือหรือสำนักงานทันตแพทย์จะแตกต่างจากทางโทรสาร หรือ อีเมล แปลโดยลูกค้าหรือตัวแทนแม้ว่าคำเหมือนการกระทำกริยาการส่งข้อความที่แปลโดยวิธีอิเล็กทรอนิกส์หรือการเปลี่ยนแปลงการสื่อสาร การรับข้อความนั้นขึ้นอยู่กับความคาดหวังของบุคคลผู้ซึ่งถูกกำหนดโดยสถานการณ์ที่เขาได้รับข้อความเท่าที่จะเป็นไปได้โดยพื้นฐานสังคมของเขา ความรู้ของเขาหรือความต้องการสื่อสารของเขา

28. หรือ Nord(1991:16) glosses นี้ ความตั้งใจของผู้ส่งและความคาดหวังของผู้รับอาจจะเหมือนกัน แต่ไม่จำเป็นต้องเหมือนกันหรือแม้จะเข้ากันได้ มากกว่า ผู้ใช้ทุกคนไม่แปล (คณะกรรมการผู้รับ) แม้คาดว่าให้ตรงหรือสามารถเข้ากันได้บางส่วน แต่นี้อยู่ไกลจากความต้องการที่หมาะแน่นอนสำหรับการแปลที่มีต่อทฤษฎีแบบดังเดิมได้ทำให้มันออกไปทั้งหมด โดยรูปแบบที่ครอบคลุมการวิเคราะห์ข้อความที่คำนึงถึงภายในต้นฉบับของข้อความ เป็นปัจจัยข้างนอกต้นฉบับเดิมที่แปล สามารถยอมรับการปฎิบัติการวัฒนรรม ของแหล่งข้อความ เขาเปรียบเทียบนี้ด้วยในอนาคต การปฎิบัติการวัฒนธรรมของข้อความเป้าหมายตามริเริ่มในการระบุและแยกออกปัจจัยสำคัญเหล่านั้นซึ่งจะต้องรักษาหรือดัดแปลงในการแปล ผู้จัดการไม่สามารถคาดเดาว่าการทำงานในหลายด้านนำไปสู่การทำงานเป็นทีมได้อย่างดี จะผลิตสิ่งที่ต้องการได้อย่างดี

29. นักแปลเป็นสื่อ ในคำอื่น ระหว่าง 2 คำในต้นฉบับ ที่มาของข้อความเป็นแสดงถึงหน้าที่ของแหล่งวัฒนธรรมและ(ความต้องการ)จุดมุ่งหมาย ซึ่งผู้เขียนต้องการแสดงหน้าที่ของแหล่งวัฒนธรรม ในที่สุดความต้องการของผู้เขียนจะกำหนดชนิดของข้อความแต่ความต้องการเหล่านั้นต้องกรองก่อนว่าอะไรที่ผู้แปลต้องการจะสื่อในแหล่งวัฒนธรรม หลักจริยธรรมต้องการในการแปล เมื่อนักแปล (หรือบางคน) รู้สึกว่ามีความขัดแย้งมากเกินไป หน้าที่ที่เท่าเทียมกันระหว่างแหล่งข้อมูลและข้อความต้นฉบับ ที่เหตุผลของการแปลไม่ปกติ แต่เรื่องที่ยกเว้นจึงเป็นสาเหตุให้เป็นจุดเปลี่ยน คือ จุดกำหนด ตั้งแต่นั้นมาข้อความเอิมจะใช้ในแหล่งวัฒนธรรมที่แตกต่างกันและวัฒนธรรมในแต่ละสังได้จากการใช้คำเหล่านั้นมาจาก แหล่งวัฒนธรรมเดิม เป็นสิ่งที่ยากสำหรับการแปลให้หน้าที่ที่เหมือนกัน เพื่อให้เป็นรรมชาติการเปลี่ยนหน้าที่จึงเป็นเรื่องปกติ คำถามที่พบบ่อยคือ หน้าที่ของข้อความเดิมจะเปลี่ยนเป็นข้อความจากแหล่งวัฒนธรรมได้อย่างไร ดังนั้นจึงเป็นคำนิยามของการแปล

30. การแปลเป็นการสร้างหน้าที่ของข้อความเดิม การรักษาความสัมพันธ์เกี่ยวกับการให้แหล่งที่มาของข้อความเป็นตัวกำหนดโดยให้ขึ้นอยู่กับความตั้งใจหรือความต้องการใช้ การแปลคือการถ่ายทอดเพราะเป็นการรักษาภาษาและวัฒนธรรมจะไม่มีทางเป็นอุปสรรคได้ ความสัมพันธ์ : ความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน เพื่อเป็นการกำหนดให้มีความก้าวหน้าในทุกเวลาและทุกๆ ที่ จะเป็นความสัมพันธ์ที่สังคมมีบทบาทในการตัดสอนใจ ความคิดนี้ของการแปลเป็นการควบคุมโดยหน้าที่ของสังคมเพราะในสังคมจริงมีความชัดในการมีบทบาทกับทฤษฎีและการสอนแปลที่ดี ขั้นตอนแรก ทฤษฎีการแปลจะต้องชัดเจนและไม่นอกเรื่อง นักทฤษฎีพยายามสร้างความรู้สึกในสังคมเพื่อเป็นตัวควบคุมการแปลไม่ใช่เหตุผลของวิทยาศาสตร์บริสุทธิ์ แต่เพื่อการสอน (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแปล) เพื่อให้เข้าใจสังคมมากขึ้น ดังนั้นความรับผิดชอบและหน้าที่ ความรับผิดชอบหมายถึงการดูแลและการตัดสินใจว่าควรทำอย่างไรสภาวะกดดัน ในการแปลจากทฤษฎีและการแปลจากคำสอนเพื่อให้การแปลและการตัดสินใจดีขึ้น

31. และขั้นตอนที่สอง การเป็นนักแปลได้แพร่หลายมากขึ้น พวกเขาพยายามที่จะเข้าใจในงานให้มากขึ้น เช่น ยอมรับการติเตือนเพื่อให้ได้เห็นปัญหาที่แท้จริง นักวิจารณ์จะต้องตรงไปตรงมา ให้ข้อมูลที่เป็นจริง เพื่อที่จะได้นำมาปรับปรุงแก้ไขและพิจารณาไปตามเนื้อเรื่อง มากกว่าการแปลทฤษฎีและครูต้องสร้างทฤษฎีให้กับพวกเขาและศิลปะการสอนว่าควรจับประเด็นไหนเป็นเรื่องแรก โดยเริ่มจากการใช้ประสบการณ์และจำไว้เสมอว่าความซับซ้อนไม่ใช่ปัญหาที่เกิดขึ้น ความซับซ้อนไม่ใช่แค่ที่มาของแนวความคิด ความรู้ ความเข้าใจใหม่ๆ มันเป็นเพียงแค่สิ่งที่อยู่ในทฤษฎี กฎ และการอบรมสามารถช่วยให้เราจับประเด็นและการใช้ได้ การเรียนรู้ของนักเรียน การสอนของครู และการสร้างทฤษฎี เหมือนกับการแปลของนักแปล เป็นสัตย์สังคมที่มีส่วนเกี่ยวข้องกันอย่างมากโดยเฉพาะการสื่อสารเป็นสิ่งจำเป็นต้องเป็นคนจริงในสังคมจริง

32. การอภิปราย อะไรคือความแน่นอน ความมั่นคง การประกันเป็นสิ่งที่สูญหายไปจากหลักฐานข้อมูลทฤษฎีของการแปลจากพื้นฐานการแปลในสังคม สิ่งเหล่านี้สำคัญอย่างไร พวกเราสามารถจัดการอย่างไร ความคิดที่จะอวกอ้างเพื่อที่จะเป็นนักแปลมืออาชีพ การคาดหวังอาจทำให้รู้สึกดีขึ้น คุณรู้สึกอย่างไร และจะสามารถบอกเกี่ยวกับความรู้สึกนั้นแล้วทำอย่างไร ไม่ว่าวิธีใดในปัจจุบัน ในสังคมของนักแปลต้องยึดหลักการเป็นมืออาชีพ คุณจะได้จากสมาชิกคนอื่นๆ ในสังคม ไม่ว่าพื้นฐานของคุณจะเป็นอย่างไร พยายามจดทุกสิ่งในสังคมที่คุณเป็นส่วนหนึ่ง อธิบายได้ว่าคุณสามารถบอกได้ว่าว่าไหนจบและที่ไหนเริ่ม ค้นหาวิธีเหล่านั้นจากความเป็นตัวตนของคุณ การกระทำ การพูด และการเปลี่ยนแปลง ว่าเมื่อคุณย้ายจากสังคมหนึ่งไปที่อื่นๆ สังคมไหนที่เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตคุณ ทำไม ไม่ว่าวิธีใด การแปลจากทฤษฎี คุณรู้ว่าเป็นการบริการของนักแปล ได้ผลอย่างไรในการบริการ ควรจะแปลทฤษฎีเพื่อที่จะเป็น บริการผู้แปลดีกว่าอย่างไร

33. มาตรฐานการตัดสินใจว่าบางคนจะแสดงอย่างไร อย่างไรก็ตามพวกเขาจะออกไปอย่างแน่นอนเพื่อลงมือเล่นในแบบของการแสดง สิ่งที่สำคัญคือ สถานที่ตั้งในลักษณะที่ตอบสนองสามารถตีความเป็นความหมายได้ (ให้เราเปิดรับตอนนี้ว่าการตีความดังกล่าว ได้เคยแยกผู้ติดต่อเข้าร่วมกับผู้เรียกร้อง “ผู้ผลิต” และ “ผู้รับ”) มันไม่สำคัญเท่าไหร่ว่ามาตรฐานความพอใจเป็นอย่างไรมากกว่าพยายามเพื่อตอบสนองความต้องการ อะไรที่ตรงประเด็นคือหน้าที่ของการแสดง Eykman ได้แสดงให้เห็นว่าภาพลักษณ์สามารถเปลี่ยนได้เนื่องด้วยภาพลักษณ์อื่น การจัดเป็นสูตรกับการจัดเป็นสูตรอื่น ปราศจากการเปลี่ยนแปลงของต้นฉบับ Eykman กล่าวไว้ว่าไม่ต้องแตกต่าง แต่ต้องปรับตัว สำหรับการแปลหมายถึง (1) การปรับตัวภายใต้สถานการณ์ที่ถูกต้อง (2) สถานการณ์เหล่านี้มีการฝึกฝนโดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่น สถานการณ์ของความต้องการนี้เหมือนระดับของความปกติธรรมดาที่มีอยู่

34. วัตถุประสงค์ที่สำคัญรองลงมาของการกระทำและความสำเร็จการกระทำที่สำเร็จแล้วเมื่อสามารถวิเคราะห์ถึงที่ตั้งที่เหมาะสม (มีความหมาย) ได้มีการเสนอถึงความพอใจมาก่อนความต้องการของตัวผู้ผลิตเอง เขาจะบอกสิ่งที่เขาตั้งใจไว้ เราจะเห็นจริง ๆ ว่าการแสดงอย่างไรที่ไม่สองคล้องเหมาะสมที่สุดเสมอกับความตั้งใจ (คุณตอกนิ้วของคุณ ก่อนเล็บที่เชื่อมต่ออยู่ด้วย) ในขณะที่คู่โต้ตอบยังค้นหาคำอธิบาย พฤติกรรมของผู้ผลิตและผู้รับอาจแตกต่างจากการที่ผลิต การทดลองที่คาดหวังต่อกันนี้จะนำมันไปสู่การพิจารณาในการแสดงของพวกเขา ความสำเร็จในการแสดงทำให้ประเมินแยกโดยผู้ผลิตและผู้รับ และคงความถูกต้องในแต่ละอย่างไว้ที่สามในที่สุดจะใช้วลีเปรียบเทียบในภาษาอังกฤษหรือภาษาแหล่งอื่นและเป็นไปได้ที่การแปลของนั้นจะมาเป็นลำดับตามตัวอักษรของการแปล เช่น “มันยังไม่จบจนกว่าผู้หญิงอ้วนร้องเพลง” เหมือนแปลเป็นภาษาสเปนว่า No se acaha hasta que cante la gorda (มันยังไม่จบจนกว่าผู้หญิงอ้วนร้องเพลง) No se acaba hasta que se acaba (มันยังไม่จบจนกว่ามันจะจบ) Siempre hay esperanza (มีหวังเสมอ) รวมการแปลที่ต่างกันมากเท่าที่คุณสามารถแปลได้ อย่างน้อยก็สามหรือสี่

35. (ตัวอย่างการแปลภาษาสเปนเป็นภาษาอังกฤษอีกอันหนึ่ง : จากนวนิยายของ Laura Esquivel เรื่อง Como agua para chocolate แปลเป็นภาษาอังกฤษคือ ชอบน้ำสำหรับช็อกโกแลต แต่ตัวอย่างอันนี้ง่ายเป็นทวีคูณ ครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีไข่ทั่วใบหน้าของคุณ ประมาณหกถึงเจ็ดใบ ได้พัฒนาและส่งออกทางเรือ บางคนอ่านแล้วเกิดความสับสน สิ่งสำคัญคือ พอคุณได้เลือกวลีมากับสถานการณ์จริงที่เป็นไปได้ต่าง ๆ อาจได้รับการพิจารณาอย่างจริงจังขณะนี้การเข้ากันของสังคมที่ส่งผลต่อกัน เช่น Reβ กับ Vermeer ได้คุยกับผู้ผลิตคนหนึ่งและผู้รับคนหนึ่ง และมาอภิปรายความคิดเกี่ยวกับการตั้งรับ หรือจู่โจมถึงความสำเร็จในการแปลของวลี ในบริบทที่เฉพาะเจาะจง เนื้อหารายละเอียดของบริบทอย่างแรก : ตัวแทนโฆษณาประสานงานแคมเปญโฆษณาสิบสี่ประเทศสำหรับเทปเสียง งานที่เป็นงานอิสระการแก้ไขการเข้าซื้อกิจการเพื่อกดการค้าที่สำคัญที่มีประกาศเรื่องราวที่เขียนขึ้นจากความทรงจำของนักโอเปร่าหญิง ทำงานกับศาสตราจารย์ของดุริยางค์ศาสตร์ที่เป็นนักแปล ในบ้านของนักแปลและเจ้านายของเธออภิปรายเกี่ยวกับการแปลวลีในเชิงตลกในเอกสารเทคนิคชื่อว่า การเขียนจดหมายชีวประวัติเพื่อแก้ไขหรือค้านการแปลของเรื่องบทสนทนากับนักแปลที่มีศักยภาพสามคน (เช่นการหาผู้เขียนบรรณาธิการต้นฉบับ) อภิปรายที่ประสบความสำเร็จในการแปลจากลักษณะพิเศษ ถ้าคุณสามารถเห็นด้วยในการใช้เวลาเล็กน้อยหลังจากศึกษาอย่างถี่ถ้วนว่าจะทำอย่างไรให้ง่ายดายหรือไม่ง่ายกับข้อสงสัยตอนนี้ลองจินตนาการโครงสร้างทั่วไปของการประเมินความสำเร็จหรือการแปลที่ดีมันเป็นไปได้อย่างไร? หรือคุณสงสัยกับสังคมหัวรุนแรงของ Reβ และ Vermeer ถึงตัวอย่าง? อย่างไร? หรือตัวอย่างในทางอื่น

36. การเรียนแผนผังของ Basissituation für translatorishes Hamdeln พื้นฐานของหน้าที่กิจกรรมในการแปลจากหนังสือของ Justa HolzMänttan ชื่อ Translatorishes Hendeln ที่มากับหนังสือการแปลภาษาอังกฤษและคำอธิบายที่กว้างขึ้นBedartsträger ([เป้าหมายของข้อความ]ต้องการผู้นำ) : คนที่ต้องการแปลและให้กระบวนการของการแปลตั้งแต่เริ่มการแปล)Besteller (กรรมาธิการ : ผู้ถามนักแปลที่จะให้ข้อความเป้าหมายตามหน้าที่ที่เหมาะสมสำหรับสถานการณ์ใช้เฉพาะ)Translator (นักแปล/ล่าม : วิชาการแปลภาษาเยอรมันมันใช้คำละตินหมายถึงการผลิตของทั้งพูดหรือเขียนความที่จะเรียกว่าปกติ Überseter และ der Dolmetscher ตามลำดับ)Zieltext-Applikator (ผู้ที่ทำให้ตำราเรียนบรรลุเป้าหมาย) คนที่ให้ข้อความเป้าหมายการปฏิบัติงานที่ทำร่วมกันในสังคมโลก เช่น เผยแพร่ที่ใช้เป็นสำเนาการโฆษณาส่งเป็นจดหมายทางธุรกิจที่กำหนดให้นักเรียน

37. การทำงานเป็นทีมเพื่อที่จะพัฒนาเรื่องราวให้ดูมีคุณค่าสำหรับโครงการในการนำเสนอ HolzManttari ผู้ริเริ่มการแปล, ผู้ได้รับมอบหมายการทำธุรกิจ, ผู้รู้แหล่งข้อมูล, ผู้แปลหรือล่าม, ผู้ปฏิบัติตามเป้าหมาย, และผู้ที่รับมอบเป้าหมาย โดยจะมีชื่อและผู้เชียวชาญเป็นสิ่งบ่งบอกไว้ มีเงื่อนไขกำหนด “ใคร, ที่ไหน, และเมื่อไหร่” เริ่มต้นโดยผู้ริเริ่มการแปลของโครงการ และทั้งผู้รู้แหล่งข้อมูลและผู้ที่ได้รับมอบหมายทำธุรกิจ รวมเป็นหนึ่งถ้าเป็นไปได้ จากนั้นผู้แปลหรือล่ามจะดำเนินต่อไป และสุดท้ายผู้ที่ได้รับมอบหมายของตำราและการรับมอบงานจะวนกันรูปแบบความต้องการการแปลนี้? แหล่งข้อมูลยังดำรงอยู่โดยกระบวนการเริ่มต้นใช่หรือไหม? ใครคือผู้ที่ได้รับมอหมายให้ทำธุรกิจ? ส่วนไหนที่ดำเนินการในกระบวนการนี้? ผู้ที่ได้รับมอบหมายงานได้ตัดสินผู้แปลอย่างไร? ทำอย่างไรให้เป้าหมายได้สำเร็จในการฝึกฝน? ใครคือผู้ที่ได้รับเจตนาที่ตั้งไว้? และทำอย่างไรผู้ปฎิบัติจะได้เป็นผู้รับมอบหมายงาน? เรื่องราวเหมือนบทความในหนังสือพิมพ์ หรือเรื่องเล่าสั้นๆ แต่ผู้รอบรู้การบรรยายเรื่องเป็นผู้รู้ทุกอย่าง

38. การวาดและการคิดค้นขึ้นใหม่ในโครงการแผนการละครเพื่อให้เหมาะสม ผู้ริเริ่มการแปลคือ ผู้แปลและผู้ได้รับมอบหมาย หล่อนได้อ่านนิยายและค้นพบประโยคในภาษาต่างประเทศ ซึ่งหล่อนได้ประสบความสำเร็จเพียงเล็กน้อย ดังนั้นหล่อแปลมันออกมาโดยตัวหล่อนเอง ตามโครงเรื่องอย่างถูกต้องและอย่างเหมาะสม จากนั้นก็แปลมันเป็นภาษาอังกฤษด้วยตัวเอง เหมือนกับการรอ Golot (ทำไม? เพื่อใคร? เป็นการแปลที่ได้รับมอบหมายหรือไม่? เป็นบรรณาธิการของ Beckett หรือตัวแทน หรือผู้ผลิต หรือผู้กำกับ หรือบางคนที่ให้บริการเป็นผู้ตอบรับจุดมุ่งหมายของบทความหรือไม่?)

39. นักท่องเที่ยวชาวเยอรมันเลือกพัสดุในที่ทำการไปรษณีย์ใน เซเวาเดอ ประเทศบราซิล แต่จะเจ้าหน้าที่ไปรษณีย์ก็บอกว่า เป็นหนี้ภาษีเขา และเขาก็ไม่สามารถพูดภาษาโปรตุเกสได้ แต่พนักงานก็พูดเยอรมันไม่ได้ ดังนั้นพนักงานที่อยู่ถัดไปก็เป็นสื่อกลางระหว่างพวกเขาเลีย ผู้เขียนตำราเรื่องต้นกำเนิดของตำรา เป็นผู้เชียวชาญด้านฟิสิกส์ ชาวบังกลาเย ผู้ซึ่งเคยถูกเชิญให้ไปพูดในการประชุมนานาชาติเป็นภาษาอังกฤษ เธอเขียนในภาษาบังเกอเรียในกระดาน แต่เธอก็ได้รับค่าจ้าง จากคณบดีของเธอที่จ่ายให้ คณบดีใช้ภาษาอังกฤษ โซเฟีย (พวกที่เรียนสาขาภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัย) เพื่อที่แปลเป็นภาษาอังกฤษ ดังนั้นเธอได้ส่งมันไปที่การประชุมผู้ก่อตั้งผู้ที่ส่งคำแนะนำมาให้เธอ เพื่อที่จะเปลี่ยนแปลง ก่อนที่มันจะถูกรวมเพื่อตีพิมพ์ เธอเคยส่งไปแต่ก็ส่งกลับ เธอยังต้องจ่ายให้ผู้แปลเพื่อช่วยเธอในบางการออกเสียง ดังนั้น ผู้ร่วมการประชุมจะเข้าใจเมื่อเธออ่าน

40. (C.) ตอนนี้ต้องคิดและร่างตารางใหม่ เพื่อที่จะอธิบายในการแสดงบทบาทของ Holz-Manttan ปรึกษาการค้นคว้าการแปลตามลูกค้าเกี่ยวกับการแปลที่ผ่านมา ยังเป็นบทความที่คล้ายกัน เพื่อช่วยเกี่ยวกับคำศัพท์เฉพาะ เขาเรียกลูกค้าและพูดคุยเดียวกัน นักเขียนทางเทคนิค, วิศวกร, ผู้ชำนาญ, พนักงานทางการตลาด ฯลฯ (ที่ปรึกษาด้านการค้นคว้าเหล่านี้ จะถูกนับเป็นส่วนหนึ่งของผู้ที่ได้รับมองหมายไหม? ส่วนหนึ่งของแหล่งข้อความ หรือผู้เขียนข้อความ) มักแปล และส่งเมล์ออกไปสอบถาม Lantra-L หรือ FLEFO ขอความช่วยเหลือกับคำศัพท์ หรือวลีเฉพาะ และเธอจะส่งแฟกซ์ อีเมล์เพื่อนของเธอในแหล่งข้อความ หรือ จุดมุ่งหมายของข้อความ วัฒนธรรมอาจจะสามารถช่วยได้ เช่น คนไปภายเฉินเบอ ของจุดมุ่งหมายของภาษาและแก้ไขข้อความให้ถูกต้องสังคมของนักแปล คำแปลบทสนทนาระหว่าง Texan Chican ถูกกล่าวหาว่า กระทำผิดต่อเด็ก และสังคมของคนทำงานใน Anglo ส่งไปโดยประกาศคำศัพท์ การไต่สวน เธอหยุดการสนทนาหลายครั้ง เพื่อที่จะทำหนึ่งในผู้พูด เพื่อให้กระจ่างยิ่งขึ้น หรือ คำหรือวลีที่ไม่ชัดเจน คนพูดทั้งสองคนก็ให้พูดหลายๆครั้งเหมือนกัน แหล่งข้อความของผู้เขียนเป้าหมายของบทความ และที่ปรึกษาการค้นคว้า

41. ในบทความใดๆก็ตาม ใน A-C คนที่หนึ่งของการมอง การนำมาใช้บทบาทที่แตกต่างกันอย่างน้อย 2 บท เพื่อพบความสำเร็จ การทบทวนและวาดตารางใหม่ เพื่อที่จะค้นหาจุดใหม่ของการสังเกต การแนะนำการอ่าน วัฒนธรรม- ความรู้ด้านวัฒนธรรม- การวางโครงการด้วยตนเองเพื่อเข้าถึงชาวต่างชาติ (การนำเสนอ)- การเชื่อในวัฒนธรรม (การพิสูจน์)- การสร้างจิตสำนึกระหว่างวัฒนธรรม(การอนุมาน)- การอภิปราย- การฝึกฝน- การแนะนำการอ่าน

42. สมาชิกกลุ่ม • นางสาวยุวดี บุญมาเลิศ • นางสาวชมพูนุท แสงทองดี • นางสาวรัตนาพร แสนบริสุทธิ์ • นางสาววิรุทัย อิทธิฤทธิ์ไพศาล • นางสาวเสาวลักษณ์ แซ่คู • นางสาวณฐพร อิ่มมาก • นางสาวหัทยา ญาณสะอาด • นางสาววราพร พวงเรือนแก้ว • นางสาวเพชรรัตน์ หมื่นแก้ว • ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสากล 3-2