Download
1 / 19
190 likes | 317 Views
Het begeleiden van kansarme jongeren bij het maken van een bewuste studiekeuze. Kansrijk kiezen. De 5 kloven van armoede. De gevoelskloof De kenniskloof De vaardigheidskloof De positieve krachtenkloof De structurele kloof Mensen in armoede kunnen deze kloof niet alleen overbruggen.
E N D
Het begeleiden van kansarme jongeren bij het maken van een bewuste studiekeuze Kansrijk kiezen
De 5 kloven van armoede • De gevoelskloof • De kenniskloof • De vaardigheidskloof • De positieve krachtenkloof • De structurele kloof • Mensen in armoede kunnen deze kloof niet alleen overbruggen
De vaardigheidskloofbij kansarme gezinnen • Gebrek aan vaardigheden bij • Het creëren van een leerklimaat • Begeleiden van het studiekeuzeproces • Weinig betrokkenheid • Jongeren kiezen alleen • Geen kennis van keuzemotieven • Ouders zijn niet in staat om het studiekeuzeproces te begeleiden
De gevoelskloofbij kansarme jongeren • Vaak een laag zelfbeeld • Gevoel van uitsluiting • Compensatie in gedrag of zichtbaar materialisme • Negatieve schoolervaringen • Voelen zich niet meer goed op school • Studiekeuze op basis van status en prestige
De kenniskloofkansarme gezinnen • Gebrekkige kennis van het hoger onderwijs • Ouders vaak niet gestudeerd • Geen notie van het leven op de hogeschool of unief • Geen rolmodellen binnen het gezin • Geen of weinig beeldvorming
Kenniskloofkansarme jongeren • Beperkte horizon en aanbod van HO • Geen kennis van alternatieve opleidingen • Weinig kennis van de structuur van het hoger onderwijs • Bv. zien het BSO als een voorbereiding op het HO • Geen zicht op alternatieve financiering • Weinig kennis van informatiekanalen • Voelen zich snel voldoende geïnformeerd • GAAN MINDER BEWUST EN GEINFORMEERD KIEZEN
De positieve krachtenkloofkansarme jongeren • Gaan vaak nog naar school ondanks andere zware verantwoordelijkheden • Blijven optimistisch bij moeilijkheden en tegenslagen op privé gebied • Hebben vaak op jonge leeftijd al veel levenservaring • Kunnen tegen een stootje!
DE SCHOOL EN DE KENNISKLOOF • Leerkrachten zijn zich onvoldoende bewust van de kenniskloof • Leerkrachten zijn zelf niet altijd voldoende op de hoogte van de structuur van het HO en alternatieve opleidingen • Leerkrachten hebben niet altijd kennis van de thuiscultuur en leefwereld van de jongeren • Bv het fenomeen van economische onafhankelijkheid bij magrebijnse jongeren
De school en de vaardigheidskloof • Het is niet evident om de kloof in kennis en vaardigheden, o.a ivm studiekeuze juist in te schatten. • Men gaat gedrag soms kaderen in desinteresse, onvermogen, slechte wil van ouders en leerlingen,… • De school/leerkracht gaat er te vaak van uit dat leerlingen kennis en vaardigheden (moeten) bezitten die ze niet hebben. Dit wordt vaak gekaderd in culturele ipv sociaal-economische breuklijnen.
De school en de positieve krachtenkloof • Het schoolsysteem is er vaak één van deficit- denken • Positieve krachten worden vaak onder-gesneeuwd door gedrag • Het vraagt een mentaliteitsverandering en attentheid van de school en individuele leerkracht
Hoe keren wij de kansen • 2 uitganspunten • Kansarme jongeren hebben de school nodig om op terug te vallen. Kloof wordt niet op eigen kracht gedicht. • Een sterk schoolloopbaanbeleid is in het belang van elke leerling • Zo vroeg mogelijk • Zo volledig mogelijk
Het dichten van de gevoelskloof • Aanspreken op talenten en mogelijkheden • Bij afraden om verder te studeren • Goed argumenteren ( niet “ je kan da toch nie! Of jij? Studeren! Laat me niet lachen!) • Stel alternatieven voor • Een bezoek aan de hogeschool • Letterlijk over de drempel stappen • Proeven van het hogeschoolgevoel/leven • Positieve rolmodellen • Oud leerlingen • Klimop • herkenbaarheid/waardering
Het dichten van de kenniskloof • Lerarenteam • Kennis opdoen over de structuur van HO en alternatieve opleidingsmogelijkheden • Vormingen aanbieden rond interculturaliteit en kansarmoede • Kennis lerarenopleiding nog gebaseerd op lectuur • van de jaren '80 • Dringend aan vernieuwing toe!
Het dichten van de kenniskloof • De leerlingen • Oriëntatiesessies bij de graadovergangen • Overzicht van alle mogelijkheden • Bezoek websites rond studiekeuze • www.studiewijzer.be • KOP-test • Sid'in • Voorbereiding, begeleid bezoek, terugkoppeling • Klimop • Andere organisaties uitnodigen • cvo,vdab, syntra,...
Het dichten van de kenniskloof • Verhogen van de zelfkennis van de leerlingen • Portfoliowerking • C-stick, my digital-me • Kwaliteitenspel • Gerrickens • Activiteiten rond het ontdekken van interesses en kwaltiteiten • “welke kleur heeft mijn parachute” • Individuele begeleidinggesprekken • klasgesprekken/activiteiten rond studiekeuze • Keuzemotieven • ...
Het dichten van de kenniskloof • Ouders • Info-sessie bij de graadovergangen • Laagdrempelig • Studiekeuzedekentje • Info-sessie hoger onderwijs • Klimop • Oud-leerlingen • Laagdrempelig • Tolken • Bezoek aan een hogeschool
Het dichten van de vaardigheidskloof • Keuzevaardigheden aanscherpen • www.sleutelmappen.be • Ondersteunende vaardigheden ouders aanscherpen • Ouderwerking • Moedergroepen • Leerkrachten de kans geven om kennis en vaardigheden op te doen rond • Kansarmoede • Interculturaliteit • keuzeprocessen
Het dichten van positieve krachtenkloof • Bevestig leekrachten in hun rol! • Heb aandacht voor talenten en krachten van leerlingen en benoem ze. • Zelfs de lastigste kinderen doen af en toe eens iets goed! • Bestendig de aanwezige discriminatie en ongelijkheid niet! • Haal je leerlingen uit deze vicieuze cirkel door in hen te geloven! • Aandacht hiervoor is een kwestie van mentaliteit en attendheid
Nog een laatste tip • Draaiboek schoolloopbaan • Chronologisch • Beschrijving acties • Uitvoerders per actie • Duid op school één eindverantwoordelijke aan omtrent schoolloopbaanbeleid • Begin zo vroeg mogelijk met het studiekeuzeproces
