1 / 13

KONSTRUKTIVISME

KONSTRUKTIVISME. PTIK Adriy.weebly.com. ADA BERAPA JUMLAH BUJUR SANGKAR?. Konstruktivisme. Kontruksi berarti bersifat membangun

Download Presentation

KONSTRUKTIVISME

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. KONSTRUKTIVISME PTIK Adriy.weebly.com

  2. ADA BERAPA JUMLAH BUJUR SANGKAR?

  3. Konstruktivisme • Kontruksi berarti bersifat membangun • Konstruktivisme merupakan landasan berfikir (filosofi) pembelajaran konstektual yaitu bahwa pengetahuan dibangun oleh manusia sedikit demi sedikit, yang hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas dan tidak sekonyong-konyong (tiba-tiba muncul)

  4. Konstruktivisme 2 • Konstruktivisme adalah sebuah teori yang memberikan kebebasan terhadap manusia yang ingin belajar atau mencari kebutuhannya dengan kemampuan untuk menemukan keinginan atau kebutuhannya tersebut dengan bantuan/ fasilitas orang lain

  5. Tujuan • Adanya motivasi untuk siswa bahwa belajar adalah tanggung jawab siswa itu sendiri. • Mengembangkan kemampuan siswa untuk mengajukan pertanyaan dan mencari sendiri pertanyaannya. • Membantu siswa untuk mengembangkan pengertian dan pemahaman konsep secara lengkap. • Mengembangkan kemampuan siswa untuk menjadi pemikir yang mandiri.

  6. Piaget • Menegaskan bahwa pengetahuan dibangun dalam pikiran anak melalui asimilasi dan akomodasi. • Asimilasi adalah penyerapan informasi baru dalam pikiran. • Akomodasi adalah menyusun kembali struktur pikiran karena adanya informasi baru, sehingga informasi tersebut mempunyai makna dan dapat menjadi pengetahuan baru

  7. Vygotsky • Belajaradalahsebuahproses yang melibatkanduaelemenpenting, yaitu : • Belajarmerupakanprosessecarabiologi • Belajarmerupakanprosespsikososial • Keterlibatanantarafungsi-fungsibiologisdanpsikologisdalammembangundanberprosesbelajar • Keterlibatanalatindradalammenyerap stimulus dansarafotakdalammengelolainformasi yang diperoleh, merupakanprosessecarafisik-psikologisebagaielemendasardalambelajar • Keterlibatanindividudalaminterkasisosialpentingdalamperkembangankognitif.

  8. Ciri Pembelajaran Konstruktivisme • Memberipeluangkepadasiswamembinapengetahuanbarumelaluiketerlibatandiri • Menggembangkandanmemperbanyak ide2 yang dimilikiolehsiswadanmenggunakannyasebagaipanduanmerancangprosesbelajarmengajar. • Mendukungpembelajaransecarakooperatif • Mengkajibagaimanasiswabelajarmengenaisuatuide • Merangsangsiswabertanyadanberdiskusidengansiswa & guru • Menganggappembelajaransebagaisuatuproses yang samapentingdenganhasilpembelajaran.

  9. Ciri Pembelajaran Konstruktivisme2 • Pengetahuandibangunolehsiswasendiri • Pengetahuantidakdapatdipindahkandari guru kemurid, kecualihanyadengankeaktifanmuridsendiriuntukmenalar • Muridaktifmengkonstruksisecaraterusmenerus, sehinggaselaluterjadiperubahankonsepilmiah • Guru sekedarmembantumenyediakan saran dansituasi agar proseskontruksiberjalanlancar. • Menghadapimasalah yang relevandengansiswa • Strukturpembalajaranseputarkonseputamapentingnyasebuahpertanyaan • Mencaridanmenilaipendapatsiswa

  10. ProsesBelajarMenurutKonstruktivisme • Kegiatanbelajarlebihdipandangdarisegiprosesnyadaripadasegiperolehanpengetahuandaripadafakta-fakta yang terlepas-lepas. • Belajarmerupakansuatuprosespembentukanpengetahuan Pembentukaniniharusdilakukanolehsibelajar; Iaharusaktifmelakukankegiatan, aktifberfikir, menyusunkonsep, danmemberimaknatentanghal-hal yang sedangdipelajari. • Guru tidakmentransferkanpengetahuan yang telahdimilikinya, melainkanmembantusiswauntukmembentukpengetahuannyasendiri • Perananutamadalamkegiatanbelajaradalahaktifitassiswadalammengkontruksipengetahuannyasendiri Segalasesuatusepertibahan, media, peralatan, lingkungan, danfasilitaslainnyadisediakanuntukmembantupembentukantersebut.

  11. RancanganPembelajaranKonstruktivis • Identifikasi awal terhadap gagasan intuitif yang mereka miliki terhadap lingkungannya dijaring untuk mengetahui kemungkinan-kemungkinan akan munculnya miskonsepsi yang menghinggapi struktur kognitif siswa • Program pembelajaran dijabarkan dalam bentuk satuan pelajaran. • Situasi pembelajaran yang kondusif dan mengasyikkan sangatlah perlu diciptakan pada awal-awal pembelajaran untuk membangkitkan minat murid/siswa terhadap topik yang akan dibahas

  12. RancanganPembelajaranKonstruktivis 2 • Restrukturisasi ide (membangun ulang kerangka konseptual siswa dituntun untuk menemukan sendiri bahwa konsep-konsep yang baru) • Menganjurkan siswa untuk menerapkan konsepnya tersebut dalam berbagai macam situasi untuk memecahkan masalah yang dan kemudian menguji konsep pemecahan masalahnya tersebut • Meninjau/mengkaji ulang keberhasilan strategi pembelajaran yang telah berlangsung dalam upaya mereduksi miskonsepsi yang muncul pada awal pembelajaran.

  13. Selamat Belajar

More Related