konstruktivisme
Download
Skip this Video
Download Presentation
KONSTRUKTIVISME

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 13

KONSTRUKTIVISME - PowerPoint PPT Presentation


  • 218 Views
  • Uploaded on

KONSTRUKTIVISME. PTIK Adriy.weebly.com. ADA BERAPA JUMLAH BUJUR SANGKAR?. Konstruktivisme. Kontruksi berarti bersifat membangun

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'KONSTRUKTIVISME' - rebekkah-clay


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
konstruktivisme

KONSTRUKTIVISME

PTIK

Adriy.weebly.com

konstruktivisme1
Konstruktivisme
  • Kontruksi berarti bersifat membangun
  • Konstruktivisme merupakan landasan berfikir (filosofi) pembelajaran konstektual yaitu bahwa pengetahuan dibangun oleh manusia sedikit demi sedikit, yang hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas dan tidak sekonyong-konyong (tiba-tiba muncul)
konstruktivisme 2
Konstruktivisme 2
  • Konstruktivisme adalah sebuah teori yang memberikan kebebasan terhadap manusia yang ingin belajar atau mencari kebutuhannya dengan kemampuan untuk menemukan keinginan atau kebutuhannya tersebut dengan bantuan/ fasilitas orang lain
tujuan
Tujuan
  • Adanya motivasi untuk siswa bahwa belajar adalah tanggung jawab siswa itu sendiri.
  • Mengembangkan kemampuan siswa untuk mengajukan pertanyaan dan mencari sendiri pertanyaannya.
  • Membantu siswa untuk mengembangkan pengertian dan pemahaman konsep secara lengkap.
  • Mengembangkan kemampuan siswa untuk menjadi pemikir yang mandiri.
piaget
Piaget
  • Menegaskan bahwa pengetahuan dibangun dalam pikiran anak melalui asimilasi dan akomodasi.
  • Asimilasi adalah penyerapan informasi baru dalam pikiran.
  • Akomodasi adalah menyusun kembali struktur pikiran karena adanya informasi baru, sehingga informasi tersebut mempunyai makna dan dapat menjadi pengetahuan baru
vygotsky
Vygotsky
  • Belajaradalahsebuahproses yang melibatkanduaelemenpenting, yaitu :
  • Belajarmerupakanprosessecarabiologi
  • Belajarmerupakanprosespsikososial
  • Keterlibatanantarafungsi-fungsibiologisdanpsikologisdalammembangundanberprosesbelajar
  • Keterlibatanalatindradalammenyerap stimulus dansarafotakdalammengelolainformasi yang diperoleh, merupakanprosessecarafisik-psikologisebagaielemendasardalambelajar
  • Keterlibatanindividudalaminterkasisosialpentingdalamperkembangankognitif.
ciri pembelajaran konstruktivisme
Ciri Pembelajaran Konstruktivisme
  • Memberipeluangkepadasiswamembinapengetahuanbarumelaluiketerlibatandiri
  • Menggembangkandanmemperbanyak ide2 yang dimilikiolehsiswadanmenggunakannyasebagaipanduanmerancangprosesbelajarmengajar.
  • Mendukungpembelajaransecarakooperatif
  • Mengkajibagaimanasiswabelajarmengenaisuatuide
  • Merangsangsiswabertanyadanberdiskusidengansiswa & guru
  • Menganggappembelajaransebagaisuatuproses yang samapentingdenganhasilpembelajaran.
ciri pembelajaran konstruktivisme2
Ciri Pembelajaran Konstruktivisme2
  • Pengetahuandibangunolehsiswasendiri
  • Pengetahuantidakdapatdipindahkandari guru kemurid, kecualihanyadengankeaktifanmuridsendiriuntukmenalar
  • Muridaktifmengkonstruksisecaraterusmenerus, sehinggaselaluterjadiperubahankonsepilmiah
  • Guru sekedarmembantumenyediakan saran dansituasi agar proseskontruksiberjalanlancar.
  • Menghadapimasalah yang relevandengansiswa
  • Strukturpembalajaranseputarkonseputamapentingnyasebuahpertanyaan
  • Mencaridanmenilaipendapatsiswa
proses belajar menurut konstruktivisme
ProsesBelajarMenurutKonstruktivisme
  • Kegiatanbelajarlebihdipandangdarisegiprosesnyadaripadasegiperolehanpengetahuandaripadafakta-fakta yang terlepas-lepas.
  • Belajarmerupakansuatuprosespembentukanpengetahuan Pembentukaniniharusdilakukanolehsibelajar; Iaharusaktifmelakukankegiatan, aktifberfikir, menyusunkonsep, danmemberimaknatentanghal-hal yang sedangdipelajari.
  • Guru tidakmentransferkanpengetahuan yang telahdimilikinya, melainkanmembantusiswauntukmembentukpengetahuannyasendiri
  • Perananutamadalamkegiatanbelajaradalahaktifitassiswadalammengkontruksipengetahuannyasendiri Segalasesuatusepertibahan, media, peralatan, lingkungan, danfasilitaslainnyadisediakanuntukmembantupembentukantersebut.
rancangan pembelajaran konstruktivis
RancanganPembelajaranKonstruktivis
  • Identifikasi awal terhadap gagasan intuitif yang mereka miliki terhadap lingkungannya dijaring untuk mengetahui kemungkinan-kemungkinan akan munculnya miskonsepsi yang menghinggapi struktur kognitif siswa
  • Program pembelajaran dijabarkan dalam bentuk satuan pelajaran.
  • Situasi pembelajaran yang kondusif dan mengasyikkan sangatlah perlu diciptakan pada awal-awal pembelajaran untuk membangkitkan minat murid/siswa terhadap topik yang akan dibahas
rancangan pembelajaran konstruktivis 2
RancanganPembelajaranKonstruktivis 2
  • Restrukturisasi ide (membangun ulang kerangka konseptual siswa dituntun untuk menemukan sendiri bahwa konsep-konsep yang baru)
  • Menganjurkan siswa untuk menerapkan konsepnya tersebut dalam berbagai macam situasi untuk memecahkan masalah yang dan kemudian menguji konsep pemecahan masalahnya tersebut
  • Meninjau/mengkaji ulang keberhasilan strategi pembelajaran yang telah berlangsung dalam upaya mereduksi miskonsepsi yang muncul pada awal pembelajaran.