拱墅区初中语文 “转变教学方式”专题培训 （ 32 学时） 王佩芬

1. 拱墅区初中语文“转变教学方式”专题培训（32学时） 王佩芬 2012年9月—10月

2. 培训专题 “ 文本解读能力再构” （教什么） ——深度解读，适度教学 ↓ “转变教学方式” （怎么教） ——以学定教，少教多学

3. 培训思路 理论学习 ↘ 课堂实践 ↘ 反思感悟 ↘ 专题研究 →能力提升

4. 转变教学方式—— 一个范式，三重理念 ★初中语文“以学定教”四环节课堂教学范式 （读读、问问、议议、写写） ☆适切的教学起点---- “以学定教” ☆合理的时间分配---- “少教多学” ☆充分的现代教育技术---- “科技是教学力”

5. 适切的教学起点： ●学习的兴趣点 （来自学生） ●学习的困惑点 （来自学生） ●能力的生长点 （来自教师） （学生、教师、问题形成学习共同体）

6. 充分的现代教育技术： ●问题平台 （汇聚、归类、甑别、择优） ●拓展阅读库 （背景的、点评的、比较的…） ●即时交流 （生成、交互、共享） ——优化过程，提升效果

7. 合理的教学时间分配： ●少教多学 更多读 ——拓展阅读库 ——课堂书面练习 更多写 （读写，语文学习的最基本规律）

8. 评价： ●学生对语文学习越来越有兴趣 ●学生在真实的阅读和写作 ●学生完成了本册书的学习任务

9. 注意： 转变教学方式 （外显） ↖ 转变教学理念 （内隐） ——“术”与“道” 教师的自我成长与职业快乐

10. 作业： 1.任选一篇课文，用新理念完成教学设计 七下《从百草园到三味书屋》 八下《我的母亲》 2.根据教学实践、磨课、评议，写作教学案例 （所思、所得、所改进；有重点） 发送至hzgszy@yahoo.com.cn

11. 谢谢各位参与！