Havainnollistamisen merkitys maahanmuuttajaoppilaiden opetuksessa - PowerPoint PPT Presentation

reagan-lucas
havainnollistamisen merkitys maahanmuuttajaoppilaiden opetuksessa n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Havainnollistamisen merkitys maahanmuuttajaoppilaiden opetuksessa PowerPoint Presentation
Download Presentation
Havainnollistamisen merkitys maahanmuuttajaoppilaiden opetuksessa

play fullscreen
1 / 31
Download Presentation
Havainnollistamisen merkitys maahanmuuttajaoppilaiden opetuksessa
114 Views
Download Presentation

Havainnollistamisen merkitys maahanmuuttajaoppilaiden opetuksessa

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. Havainnollistamisen merkitys maahanmuuttajaoppilaiden opetuksessa Samran Khezri Turun yliopisto 13.2.2013

  2. Käsitteet

  3. Opetuksen havainnollistaminen

  4. Miksihavainnollistamistatarvitaan?

  5. Käytännön haasteita

  6. ? Pedagogisessa neliössä on kolme kulmaa, opettaja ja oppilas! ?

  7. ڕێنوێنی! هه‌رکام له‌و وشانه‌ به‌ هێڵێک به‌ شوێنی خۆی بلکێنه ! شوێنی گواستنه‌وه‌ و ده‌رمانی نه‌خۆش ئـامبـــــولانـس شووشه‌ چرا تێگه‌ر ده‌رگا

  8. شوێنی گواستنه‌وه‌ و ده‌رمانی نه‌خۆش potilaankuljetus ئـامبـــــولانـس ambulanssi شووشه‌ tuulilasi چرا ajovalo تێگه‌ر rengas ده‌رگا ovi

  9. Havainnollistamiskeinoja eri oppiaineissa

  10. Esimerkkitehtävä 1 Kumpi on suurempi? Voidaanko laskea ne yhteen? Miksi ei voida laskea yhteen tai vähentää toisistaan? Mitä tarvitaan tehdä sitä ennen? Miten? Miten havainnollistetaan?

  11. Esimerkkitehtävä 2 Kirjoita lauseke ja laske! Kulttuurisäätiö jakaa 5000€ viiden yhdistyksen kesken. Kolme saa 900€ ja loput jaetaan kahden suuremman yhdistyksen kesken. Kuinka paljon kumpikin yhdistys saa? ---/4 p (5000€ - 900€) : 2 = 4100€ : 2 = 2050€ V: Kumpikin yhdistys saa 2050€. (Tehtävä on professori Jorma Joutsenlahden luennosta)

  12. Esimerkkitehtävä 3 Esim. 1) Löydä x! Mitä muuta oppilaan on osattava, jotta hän pystyisi ratkaisemaan yllä oleva tehtävä?

  13. Mitä oppilaan on osattava? • Suomea! • Mikä on kolmio? • Mikä on suorakulmainen kolmio ja sen ominaisuudet? • Pythagoraan lause • Hypotenuusa • Kateetit • Potenssin ja neliöjuuren laskeminen • Muita? JA OPETTAJAN ON VARMISTETTAVA, ETTÄ OPPILAALLA ON OLEMASSA POHJATIETO/-KÄSITYS ASIASTA. Ja miten käy jos sitä ei ole?

  14. Merkitse lauseke ja laske! Aikuisten lippu 8€ Eläkeläislippu 5€ Lasten lippu 4€ Alle 3-vuotiaat 0€ • - Anssi ostaa kaksi aikuisten lippua, kolme lasten lippua ja kaksi eläkeläislippua. Hänellä on myös mukanaan 2-vuotias sisko. Kuinka paljon hän saa takaisin 50€? • Ohjeet • Vaiheet • Annettujen tietojen löytäminen • Pyydettyjen tietojen tiedeostaminen • Laskun merkitseminen • Tehtävän laskeminen • Tehtävän tarkistaminen • Esiin tulevat ongelmat

  15. Ohjeet • Lapset lukevat tehtävän kokonaan. • Opettaja lukee tehtävä tarkasti ja pilkkoo tehtävän osiin, siltä varalta, että tehtävä tulee ymmärretyksi! • Käsitteiden ja vaikeiden sanojen ja termien avaaminen. • Ostaessa raha vähenee.

  16. Vaiheet • Annetaan oppilaan tuoda esille, miten hän ratkaisee tehtävän? • Oppilas kertoo ääneen miten prosessoi tehtävän • Antaa mahdollisuuden muille oppilaille kertoa, miten he ajattelevat ratkaisevansa tehtävän.

  17. Annettujen tietojen löytäminen • alleviivataan tärkeimmät asiat ja sanat • kirjoitetaan taululle • piirretään

  18. Pyydettyjen tietojen tiedostaminen • Mitä pitää laskea? • Missä järjestyksessä? • Oppilaalla voi olla olennainen asia huomaamatta.

  19. Laskun merkitseminen Aikuisten lippu 8€ Eläkeläislippu 5€ Lasten lippu 4€ Alle 3-vuotiaat 0€ Anssi ostaa kaksi aikuisten lippua, kolme lasten lippua ja kaksi eläkeläislippua. Hänellä on myös mukanaan 2-vuotias sisko. Kuinka paljon hän saa takaisin 50€? - Onko vain yksi oikea tapa merkitä lauseke? 2 * 8€ + 3 * 4€ + 2 * 5€ - 50€ = 50€ - 2 * 8€ + 3 * 3€ + 2 * 5€ = - Laskujärjestys! Eli lasku on merkittävä näin: 50€ - (2 * 8€ + 3 * 3€ + 2 * 5€) =

  20. Loppuvaiheet • Tehtävän tarkistus • Esiin tulevat ongelmat • Miten suhtaudutaan tuloksiin? • Mitä oppilaiden vastauksista voidaan huomata?

  21. Unkarilaisen matematiikan pedagogiset periaatteet (kts. TamásVarga) • Todellisuuteen perustuva kokemusten hankkiminen • Abstraktion vaiheittainen eteneminen • käsitteiden pohjustus esim. leikkien avulla: funktio, neliöjuuri, (kolmio ja neliö)... • Runsas apuvälineiden käyttö • Laaja ja yhtenäinen matematiikan käsitteiden pohjustus • Ikään ja kehitysvaiheeseen liittyvien erikoispiirteiden huomioiminen • Lupa erehtyä, väitellä ja iloita!

  22. Miksi historia ja maantieto ovat vaikeita oppiaineita? • Pohtimistehtävä!

  23. HistoriaTeollisen vallankumouksen keksintöjä • Höyryveturi • Potkuri • Kehruukone!

  24. Suomen kielen vaikeus • Porissa käytetään timantteja, mutta ei Porissa eikä Turussa! • Suo minulle anteeksi! • Meiltä Teille, ja meiltä teille! • Mikä vuosi, kun Titanic upposi? • Vene oli kyljillään ja siitä kuului suorastaan ääni. (Mikä eläin?) • Suorastas!

  25. Järkeä maahanmuuttajien kielenopetukseen29.1.2013 Kaija Kelhu "" Yötyöläinen häiritsi Kyöpelimäen hääyösyöminkejä. Häikäilemättömyydelläänköhän hän luuli näyttelijättäreksi pääsevänsä. Nuori hieno tietyömies kieltäytyi nöyrästi työstä. Epäjärjestelmällisyydellistyttämättömyydellänsäkään." Lähde: (http://zzz333.puheenvuoro.uusisuomi.fi/131275-jarkea-maahanmuuttajien-kielenopetukseen)

  26. Vertaisoppiminen • Vertaisoppiminen on yhteisöllinen ja oppilaslähtöinen työtapa, jossa oppija toimii opettajana vertaisilleen ja jossa yhteisö toimii yhdessä jonkin ongelman ratkaisemiseksi. • Vertaisoppimisessa oppilaat toimivat yhteisönä, ja oppiminen tapahtuu yhteisön jäsenten välillä keskinäisesti. Oleellista on aktiivinen osallistuminen, sitoutuminen sekä vuorovaikutus ja keskustelu. Vertaisoppiminen kehittää erityisesti ymmärrystä ja ongelmanratkaisutaitoja. • Lähde: http://www.yvi.fi/sanakirja/328-vertaisoppiminen-peer-learning

  27. Hiljainen tieto • Hiljaisella tiedolla tarkoitetaan hyvin henkilökohtaista tietoa, jota on vaikea jakaa. Se voi sisältää esimerkiksi jonkin taidon, esimerkiksi miten ommellaan takki. Tätä ei voi helposti selostaa tekstinä ja kädestä pitäen opettaminenkin on vaikeaa. Hiljainen tieto on kokemuksen ja kehon tietoa. Käsitteen loi alun perin filosofi Michael Polanyi. • Hiljaisen tiedon vastakohta on eksplisiittinen eli käsitteellinen tieto, jota voidaan prosessoida ja tallentaa suhteellisen helposti samoin kuin viestiä ja jakaa. Lääkärin diagnoosi on osittain hiljaista tietoa, osittain eksplisiittistä tietoa, joka voidaan kirjoittaa lääkärikirjoihin. • Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Hiljainen_tieto

  28. Loppusanat Mikään asia ei voi olla sataprosenttisesti oikein tai väärin. Jopa rikkoutunut kellokin näyttää vuorokaudessa kaksi kertaa oikean ajan. Paulo Coelho

  29. KIITOS Yhteystiedot samran.wikispaces.com Samran.khezri@utu.fi