Computadores e Internet para Ensinar e Aprender na FCT/UNL

1. Computadores e Internet para Ensinar e Aprender na FCT/UNL e-Campus II – usar a tecnologia e construir os conteúdos... workshop Moodle@FCT

2. A Internet na Educação • Sociedade da Informação, do Conhecimento, da Aprendizagem... • Formação ao longo da vida, info-inclusão, coesão social, inovação • Flexibilidade • Tempo • Espaço • Contexto • Conteúdo • “Discurso” (áudio, vídeo,…)

3. As ferramentas • Assíncronas • Correio electrónico • Conferência electrónica (e-conf, forum) • Lista de distribuição/discussão (listserv, mailing list) • Publicação web • Audio e Vídeo-on-demand • Síncronas • Conversa textual (chat, IRC, messenger) • Audio e Vídeo-conferência/difusão (videoconference, net/broadcast) • Quadro (white-board) • Aplicações partilhadas

4. Os ambientes integrados • BBS • Compuserve, AOL • Yahoo • Portais

5. As TIC como extensão • Desktop • Procº texto (word) • Apresentações (powerpoint) • Simulações, gráficos (excel) • Modelos (modellus) • Internet • Pesquisa (Google, A9, Yahoo, ...) • Comunicação (forum, conversa) • Publicação (por ex. Portfolio) • “embedded” (embebidas, imbuídas, encaixadas)

6. As TIC como alternativa • Parcial: modelo misto (“blended”) • Total: a distância/on-line

7. Uma solução em kit (s/€) • Email: n... • Listserv: mailman • Forum: phpBB • Chat: MSChat • Messenger: ICQ, MSN, Yahoo • (we)Blog: Truetype • Pub Web: Frontpage express (MS-Office, Dreamweaver...) • Arquivo: FTP • MMedia Apps: Authorware, Director... • Colaborative Apps: netmeeting • Broadcast: WMedia

8. Soluções chave-na-mão • CMS/LMS OpenSource • Truetype (blog) • Nuke (portal CMS) • Moodle (LMS) • ...

9. Especificações? • Interface agradável e intuitivo • Criação fácil a partir de recursos existentes • Conteúdo de cursos re-utilizável de diferentes formas (inclusivé de outros sistemas como Blackboard, etc) • Envolvimento dos alunos • Inscrição e actividades de alunos seguras e simples • Funcionalidades de gestão simples para alunos e professores

10. O Moodle • Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment • Sistema de Gestão de Ensino e aprendizagem (“LMS - learning management system”) • Desenvolvido a partir da abordagemeducativa • Apoiado na comunidade deutilizadores Martin Dougiamas, autor do Moodle

11. O Moodle • Alternativa aos sistemas comerciais, distribuído gratuitamente de acordo com a licença “Open Source” • Design modular facilita adaptação e múltiplas situações • Criação muito fácilde conteúdos • Estética agradável

12. Arquitectura do Moodle • No coração do Moodle estão as ACTIVIDADES • Desenhado por um professor e também engenheiro informático, no âmbito do seu trabalho de doutoramento • Pergunta-se “Como pode a Internet apoiar (...) o ensino e a aprendizagem? (...) Que estruturas da web e interfaces encorajam os participantes a envolver-se (...) numa comunidade de alunos, lendo de forma aberta, reflectindo criticamente e escrevendo construtivamente, envolvendo as suas experiências pessoais?” Adaptado Dougiamas, M. Taylor, P. C. (2003)

13. Perspectivas teóricas • “Construtivismo social e Construcionismo social • Privilegiam o foco no discurso colaborativo e o desenvolvimento individual de significado através da construção e partilha de textos e de outros materiais produzidos pelos participantes • Favorecem a constituição de Comunidades de Prática, com determinadas expectativas e comportamentos” Adaptado Dougiamas, M. Taylor, P. C. (2003)

14. Estilos de ensinar e aprender • O que será um e-prof? • O que será um e-student? • O que será um e-campus?

15. e-prof • Modelo pedagógico • Mais centrado nos alunos ou no professor? • Que oportunidades pretendo proporcionar aos meus alunos: memorizar, compreender, analisar, resolver problemas, criticar, ser criativo, reflectir, partilhar... • Que tipo de situações quero explorar? Prof para todos, Prof para um/alguns, Intragrupo de alunos, Intergrupos de alunos... - ...

16. e-prof • Autoria digital • Conteúdos curriculares • Textos • Imagens • Animações • Áudio • Vídeo • ... • Materiais de estudo autónomo • Manuais • Tutoriais • Fichas de trabalho

17. e-prof • Dinamização • Conteúdos • Modalidades (forum, chat,...) • Frequência

18. “Moodlização” • Caracterização • Ambiente de trabalho • Calendário • Natureza do ambiente de trabalho • Tópicos • Semanal • Social

19. “Moodlização” • A comunidade • Criador • Professores • Alunos • Visitantes • As Ferramentas • Recursos • Actividades

20. Gestão do Curso • Modular • Flexível • Diferentes materiais • Alterável • Permeável (integração de materiais externos) • Simples – editor universal

21. Gestão do Curso • Recursos • Doc texto • Página Web • Ficheiros transferidos para moodle • Ficheiros externos

22. Actividades Conversa / Chat Diário /Journal Fórum Glossário / Glossary Inquérito / Survey Lição / Lesson Mini-teste / Quiz Referendo / Choice SCORM Trabalho / Assignment Wiki Workshop Gestão do Curso

23. Gestão do Ensino e aprendizagem • Inscrição diversificada • Informação sobre actividade dos alunos tipo “Bigbrother” (presença, acção) • Possibilidade de segmentação em grupos • Calendarização das actividades, dos alunos... • Classificações (diferentes escalas)

24. Avaliação • Portfolio • Uma colecção coerente de trabalhos e reflexão • Participação • Quantidade: frequência, duração (Stats) • Qualidade: passivo, activo, pró-activo • Testes

25. Mais perguntas que respostas • O que se perde? • O que se ganha? • O que muda? • Como fazer? • Quem faz? • Quando fazer (e quando não fazer)?

26. Mais perguntas que respostas • Passo a passo • Explorar, experimentar • Usar Moodle + “extensões” • Criar uma comunidade de apoio

27. Uma comunidade nascente...

28. Referências • Moodle, http://moodle.org (2005-01-09) • Dougiamas, M. Taylor, P. C. (2003). “Moodle: using learning communities to create an open source course management system, EDMEDIA2003 • Moodle, in Wikipedia, http://en.wikipedia.org/wiki/Moodle (2005-01-09) • Course EDUC 515: Classroom Technology Tools, Walla-walla College, http://dlearn2.wwc.edu/moodle/course/view.php?id=44 (2005.01.09)