بسم الله الرحمن الرحيم انا فتحنا لك فتحا مبينا صدق الله العظيم

1. اللهم انى اسألك فهم النبيين وحفظ الرسل والملائكة المقربين بسم الله الرحمن الرحيمانا فتحنا لك فتحا مبيناصدق الله العظيم

2. الفصل الثانى عشرالتعليم فى مصر ف عهد الاستقلال الجزئى(1922 - 1952) • فى فبراير سنة1922م صدر تصريح بريطانيا بانهاء الحماية على مصر والغاء الاحكام العرفية التى اعلنت فى 2نوفمبر سنة 1914 ولكنها مع ذلك احتفظت لنفسها الى حين ابرام اتفاقيات معاهدات عن طريق المفوضات الودية بتولى الامور التالية :- • 1 –تامين واصلات الامبراطورية البريطانية فى مصر • 2-الدفاع عن مصر ضد كل اعتداء او تدخل اجنبى • 3-حمايةالمصالح الاجنبية فى مصر وحماية الاقليات • 4 – الــســــــــــــودان

3. وفى 19 ابريل 1923 م صدر الدستور تحت ضغط الحوادث بعد ان عارضه الملك وحاول تأجيل صدوره.ولقد جعل الدستور من مصر دولة مستقلة ذات سيادة ووضع لها نظاما برلمانيا يشتمل على مجلس للشيوخ واخر للنواب

4. * المجتمع المصرى بعد اعلان الاستقلال حتى سنة1923م • * التطورات السياسية :- • وفى ظل الاوضاع السياسية الجديدة أطلق سراح سعد زغلول ورفاقه وبدأت عمليات انتخاب أعضاء مجلس النواب ؛ وما كاد يتولى سعد زغلول رئاسة الوزارة حتى بدأت انجلترا تلح عليه فى عقد معاهدة تبرر بها بقاء جيوشها فى مصر وسيطرتها على السودان.

5. وعادت مصر بعد ذلك تحكمها وزارات تكونت من أحزاب الأقليات الاقطاعية. • ولم تنته هذه النكسة فى حياة مصر السياسية قبل تمام الحركة القومية ومطالبتها بحقوق البلاد والشعب فيما بين (سنة 1933-1935م) ولقد اضطرت انجلترا امام هذه المطالب وتهديدات حرب الحبشة ولحتال قيام حرب عالمية ثانية فى أوربا الى قبول استئناف الحياة النيابية. • وانتهى الأمر بعقد عاهدة سنة 1936م مع بريطانيا وسماها الوفد معاهدة الشرف والاستقلال.

6. *ولقد حصلت بريطانيا بمقتضاها على :- • 1 – حرية مطلقة فى منطقة القتال التى انتقلت اليها جيوشها. • 2 – شرعية احتلال البلاد. • 3 – تمثيلها فى مصر بسفير له الأسبقية الدبلوماسية على جميع ممثلى الدول الأجنبية الأخرى. • 4 – استمرار وضع السودان على ماهو عليه ‘ وانحصرت مكاسب مصر من تلك المعاهدة فى الغاء الامتيازات الاجنبية والسماح لها بالانضمام الى عصبة الأمم.

7. لقد دخلت مصر حرب فلسطين سنة 1948 م بعد صدور قرار هيئة الأمم المتحدة بتقسيم فلسطين. • وانتهت حرب فلسطين بالهزيمة..... وفى الوقت الذى استشهد فيه خيرة شبابنا من الضباط والجنود والمتطوعين فى أرض المعركة ‘ كان الملك يعيش حياتة الصاخبة ويعقد صفقة الأسلحة الفاسدة . • وبعد اجراء انتخابات عامة سنة1950م جاءئ الوفد الى الحك ‘ وكان الوفد بعد أن أبعد 6 سنوات عن الحكم – أكثر رغبة للخضوع لارادة الملك وكسب رضاه.

8. فشلت الفاوضات مع ماسماها الانجليز (وزارة الأغلبية) فاضطر الوفد حتى لا يريق اء وجهه ولكى يستعيد شعبيته الى اعلان الغاء معاهدة 1936م. • ورفضت بريطانيا هذا الالغاءوبدأت على أثر ذلك حركة المقاومة للاحتلال فى منطقة القتال وأغارت الفدائيين على معسكرات الاحتلال‘ وانتهت جيع هذه الحركات بحريق القاهرة فى 26 يناير سنة 1952م وأقيلت وزارة الوفد فى اليو التالى . • وفى 23 يولية سنة 1952م قامت ثورة ”الضباط الأحرار“التى نبتت فكرتها على أرض المعركة فى فلسطين.

9. الاقتصاد

10. 1 – الزراعة :- • كان الوزراء وأعضاء المجالس النيابيةمن بين كبار ملاك الأراضى‘ لقد زادت مشروعات الرى وتحويل أراضى رى الحياض الى رى دائم حت أصبحت مساحة الأراضى النزرعة حوالى 6 مليون فدان ‘ ولكن ل تكن لتلك الويادة قيمة تذكر اذا ما قورنت بالنمو السكانى ‘ ففى الوقت الذى تضاعف فيه عدد السكان ل تزد الأرض بأكثر من 7% من مساحتها .

11. تابع الزراعة • واستمر اعتماد اقتصاد البلاد على زراعة محصول واحد هو القطن الذى لم يزد عن6 الى 7% ن محصول العالم. • وقد أدى انخفاض هذه النسبة الى فشل جميع محاولات الحكومة المصرية فى أعوام (1921م - 1926م - 1931م )للتحكم فى أسعار القطن عن طريق الحد من زراعته .

12. 2 – الصناعة : - • لم تهتم تهت الدولة بالعمل على تصنيع البلاد قبل عام 1930م ‘ وبقيام الحرب العالية الثانية وزيادة الطلب على السلع الاستهلاكية : • اذدهرت الصناعات المحلية القائمة ‘ وأقيمت الى جانبها صناعات أخرى كثيرة لم تكن موجودة من قبل • لقد زادت رؤوس الأموال المستخدمة فى الشركات المساهمة من 68 مليون جنيه سنة 1930م الى 106مليون جنيه سنة 1945م.

13. تابع الاقتصاد المصرى • وبالتدريج ساءت أحوال البلاد بمجئ الوفد سنة 1950م ‘ واخراج القطن المصرى من السوق العالمية وعدم ربط أسعاره بالبورصات فى الخارج مما تسبب فى هبوط أسعاره وعدم تصديره وتكدس المخزون منه فانخفضت ايرادات الجمارك ‘ وخسرنا فى حريق القاهرة نحو 50 مليون جنيه وبلغ العجز فى الميزانية 36 مليون جنيه سنة1952م. • لقد وصلت مصر سنة 1952 الى مرحلة من تطورها السياسى والاقتصادى تشير الى حاجتها الماسة الى قيادة جديدة ‘ ولم يتحقق لها ذلك الا بقيام ثورة 23 يوليو.

14. الظروف الاجتماعية • اذا نظرنا الى الجانب الاجتماعى فى مصر وجدنا أن الطبقة العليا قد تكونت من قلة من ملاكى اللأراضى الشاسعة . • والجدول التالى يبين التغير الذى حدث فى توزيع ملكية الارض وعدد الملاك مقربة بالآلاف ومتوسط ملكية الفرد فى نهاية القرن التاسع عشر وسنة 1950م.

15. جدول يبين التغير فى توزيع ملكية الارض وعدد الملاك سنة 1950 م نهاية القرن التاسع عشر متوسط ملكية الفرد عدد الملاك المساحة متوسط ملكيةالفرد المساحة عدد الملاك

16. التعليم وتطوره • بالرغم من أن مصر لم تتخلص نهائيا من سيطرة الاستعمار بعداعلان الاستقلال الا أن المشرفين على التربية والتعليم قد تمتعو بحرية أكبر فى توجيه السياسة التعليمية لخدمة أهداف البلاد .

17. أهم التطورات التى تمت فى هذه الفترة • المرحلة الأولى (التعلي الأولى والابتدائى) : - • انتهت فترة الاحتلال بعد أن تركت نوعين من مدارس الرحلة الأولى ” المدارس الأولية ‘ المدارس الابتدائية ”. • أما المدارس الابتدائية فقد صدر بشأنها القانون رقم 40 لسنة 1923م وذلك باعادة امتحان شهادة اتمام الدراسة الابتدائية الذى كان قد ألغى من قبل ‘ وقد زيدت فى البدلية الدراسة فى المدارس الابتدائية الى 5 سنوات ثم عدلت مرة ثانية الى 4 سنوات سنة 1927م.

18. التعليم الأولى • اهتمت به الوزارة نتيجة لصدور دستور سنة 1923م ‘ ونصت المادة 19 من الدستور على أن التعليم الأولى الزامى على المصريين من بنبن وبنات ‘ وبدأت الوزارة فى نشر هذا النوع من التعليم ووضعت سنة 1924 م مشروعا بدأت فى تنفيذه فى الحال بانشاء 127 مدرسة أولية وجعلت التعليم فيها بالمجان ‘ وعرف بمدارس المشروع نسبة الى مشروع سنة 1925م الا أن الوزارة عدلت عن ذلك فى سنة 1925م لأنها كانت تعد مشروعا اخر هو مشروع التعليم الالزامى الذى يقضى بتعميم التعليم لجميع أبناء الأمة فيما يسمى بالمدارس الالزاميةعلى أن تكون هذه الدراسة بها 6سنوات من سن 7 – 13 على نظام نصف اليوم

19. النفقات المالية لهذا المشروع • وقدرت نفقات هذا المشروع مبدئيا بما لا يتجاوز 3 مليون جنيه فأقرته الحكومة ووزعت نفقاته وانشاء المدارس اللازمة على 23سنة (من سنة 1925م/1926م الى سنة1947م/1948م) وبدأت وزارة المعارضة فى تنفيذ المشروع بعد أن اتفقت وزارة الداخلية لكى تتعاون معها مجالس المديريات على الأساس التالى :- • 1 – تكون المجالس مسئولة عن تكاليف انشاء وادارة تلك المدارس ماعدا مدارس المحافظات . • 2 – تتولى الوزارة التفتيش العلمى والصحى وتتحمل نفقات اعداد المعلمين ومرتباتهم وثمن الكتب ومرتبات الخدم . • 3 – تتولى ادارة المكاتب فى كل مديرية لجنة فنية تعرف بلجنة التعليم الالزامى .

20. ووضعت خطة للدراسة بهذه المدارس الالزامية تتضمن القران الكريم والحساب والأشغال والرسم والتربية البدنية . • ونتيجة للزيادة فى عدد المدارس الالزامية لوحظ عجز مجالس المديريات عن تمويل هذا المشروع • ففى سنة 1937م شرعت الوزارة فى تحويل جميع مدارسها الالزلمية الى مجالس المديريات . • ولاحظت الوزارة رغم كل ذلك عجزا واضحا فى تحمل مجالس المديريات للأعباء المالية لتنفيذ المشروع ‘ ورأت كذلك أن نظام الاذدواج قد تزايد خطره وأصح لا يحقق مبدأ تكافؤ الفرص بين التلاميذ. • فبدأت الوزارة فى بحث وسائل علاج هذه الحالة وانتهى الأمر بتقديم مشروع لاصلاح التعليم الذى قدم للمجلس الأعلى للتعليم فى ديسمبر سنة 1941 م .

21. تضمن المشروع المقترحات التالية : - • 1- عدم قصر الفرض من التعليم الالزامى على مجرد محو الأمية ‘ بل يجب أن يثقف التلاميذ . • 2- يجب أن يكون الهدف هو توحيد مناهج التعليمين الأولى و االابتدائى . • 3- تحويل مدة الدراسة الى 6 سنوات من سن 6 الى 13 سنة . • 4- تحويل التعليم فى المدارس الالزامية الى نظام اليوم الكامل اذ أنه أثبت عدم فائدة نظام نصف اليوم • 5- يراعى أن تكون مناهج السنين الأربع الأولى معادلة بوجه عام لمناهج المرحلة المقابلة فى المدارس الابتدائية فيما عدا اللغة الأجنبية. • 6- توجيه عناية كبيرة لرفع المستوى الصحى للأطفال بالتغذية والعلاج والتربية البدنية. • 7- العناية برفع مستوى المعلم الالزامى . • 8- أثبتت التجارب عدم صلاحية اذدواج الاشراف بين الوزارة والمجالس لذلك اتجهت النية الى أن تتحمل الوزارة مسؤلية ادارة التعليم الالزامى والتفتيش عليه فى جميع أنحاء القطر.

22. أهم الخطوات التى اتخذت فى هذا السبيل هى :- • 1- أخذت الوزارة فى تحويل مدارسها الالزامية الى نظام اليوم الكامل. • 2- صدر قانون فى عام 1942م بغرض تغذية أطفال التعليم الالزامى. • 3- أنشأت الوزارة ماعرف باسم ”المدارس الريفية ” ‘وبدأت فكرة انشاء مدارس المعلمين الريفية عام 1947/1948م. • 4- نفذت الادارة اقتراح جعل مدة الدراسة 6 سنوات . • 5- أما عن توحيد التعليم فى المرحلة الأولى فقد ألغت الوزارة المصروفات فى المدارس الابتدائية فى عام 1944م ‘ وقد خطت الوزارة سنة 1947/1948م خطوة أخرى فى طريق توحيد التعليم الأولى وهو انشاء المدارس الأولية النموذجية والتى وضعت لها مناهج المدرسة الابتدائية فيماعدا اللغة الأجنبية

23. وبالرغم من كل ذلك فقد ظلت المرحلة الأولى للتعليم غير موحدة مما أدى لنقد السياسة التعليمية فى البلاد ‘ فاتخذت الوزارة خطوات جديدة نحو عملية التوحيد**ومن أهم تلك الخطوات :- • 1- فى عام 1950م اصدرت الوزارة القانون رقم 108 وبمقتضاه ضمت جميع المدارس الأولية التى تشرف عليها المجالس الى الوزارة . • 2- فى 16 يناير سنة 1950م أصبح التعليم فى رياض الأطفال بالمجان وحولت السنتان الأوليتان فى المدارس الأولية الى الرياض وتدرجت بالأطفال فى الأربع سنوات الباقية الى نظام المدارس الابتدائية . • 3- صدر قانون رقم 143 لسنة 1951م كخطوة أخيرة نحو التوحيد ‘ وهو يقضى بادماج نوعى التعليم فى المرحلة الأولى فى نظام الزامى موحد مدته 6 سنوات ‘ وسميت هذه المرحلة بمرحلة التعليم الابتدائى الالزامى .

24. المرحلة الثانوية • أول مدرسة أنشئت للتعليم الثانوى هى مدرسة الخديوية سنة 1836م والتى عرفت بالمدرسة التجهيزية ‘ وكان عدد المدارس الثانوية 6 سنة 1914م ثم صارت 9 للبنين و واحدة للبنات سنة 1921م وزيدت تدريجيا حتى بلغت 209 مدرسة سنة 1951/1952م.

25. ينقسم التعليم فى المرحلة الثانوية فى هذه الفترة الى :

26. ** أولا: التعليم الثانوى النظرى • شهدت مرحلة التعليم الثانوى النظرى منذ سنة 1921م عدة تعديلات من حيث سنوات الدراسة نظام الدراسة مناهج الدراسة

27. عيوب التعليم الثانوى حسب تقرير نجيب الهلالى سنة1935م تنحصر فى :- • 1- ازدياد عدد المواد الدراسية . • 2- عدم التناسب بين ما يدرس للثقافة العامة ومايجب تدريسه تمهيدا للتخصص . • 3- نظام الامتحانات. • 4- اذدحام المدارس. • 5- النظام المتبع فى تعليم اللغات. • 6- سوء نظام التفتيش. • 7- اهمال الناحية التهذيبية فى التعليم الثانوى . • 8- اهمال شأن المعلمين.

28. اقترح الهلالى تقسيم الرحلة الثانوية الى قسمين :- القسم الأول مرحلة عامة لمدة 4سنوات يعد الطلبة بعدها للتخصص القسم الثانى مرحلة التوجيه ومدتها عام واحد

29. أهم التغيرات التى مرت على التعليم الثانوى:- • 1- توحيد مدة الدراسة وجعلها 5 سنوات لكل من الينين والبنات ‘ وأدى ذلك بالوزارة الى اصدار القانون رقم 142 لسنة 1951م وفيه وحدت المناهج ونظم الامتحانات والنجاح والقبول . • 2- قيد القانون مجانية التعليم الثانوى رعاية لميزانية الدولة قصت المادة 50 منه على أنه لايجوز للطالب الذى يعيد الدراسة مرتين بالمرحلة الثانوية أن يتمتع بالمجانية بحيث لا يبقى بها من يعيد للمرة الثالثة او من جاوز سنه 12 سنة وقد أعاد هذا القانون فى نفس الوقت تقسيم السنة التوجيهية الى أدبى وعلمى مرة ثانية . • 3- استمر العمل فى المدارس الثانوية بموجب ماجاء فى هذا القانون حتى صدر القانون رقم 211 لعام 1953م بعد قيام الثورة.

30. التعليم العالى • ظلت الجامعة المصرية الأهلية مستقلة عن الحكومة منذ سنة 1908م حتى صدر مرسوم لقانون 21 مارس سنة 1925م بانشاء جامعة القاهرة كجامعة حكومية وكانت تضم (الآداب-الحقوق – العلوم – الطب والتى اشتملت على فرع الصيدلة ) • وفى سنة 1935م ضمت (كلية الهندسة –الزراعة العليا –التجارة العليا – ومدرسة الطب البيطرى). • وفى سنة 1940م غير اسمها الى جامعة فؤاد الأول ثم جامعة القاهرة الآن . • وفى سنة 1938م أنشأت جامعة القاهرة فروعا لكليتى الآداب والحقوق فى مدينة الاسكندرية كنواة لجامعة الاسكندرية التى أنشئت بصفة رسمية فى عام 1942م وتكونت ن كليات (الآداب-العلوم-التجارة الطب-الهندسة-الزراعة) • ثم صدر قانون رفم 93لسنة 1950م الخاص بانشاء جامعة عين شمس فى مدينة القاهرة على أن تضم (كلية الطب بالعباسية وكليات الاداب والعلوم والهندسة والزراعة والحقوق ومعهد التربية العالى للمعلين)

31. وقد وجد الى جانب الجامعات السابقة الثلاث بعض المعاهد العليا كان الكثير منها يفتتح أو يغلق تبعا لحاجة البلاد • وفقنا الله واياكم الى ما فيه الخير والرضا • والحمدلله رب العــــــــــــالمــــين اعداد دفعة الدبلومة العامة نظام العام الواحد مجموعة (ب) مع تحياتى بهـــــــاء الدين