slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
مهارات اكاديمية (1) PowerPoint Presentation
Download Presentation
مهارات اكاديمية (1)

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 23

مهارات اكاديمية (1) - PowerPoint PPT Presentation


  • 341 Views
  • Uploaded on

مهارات اكاديمية (1). 1-نظريات اكتساب اللغة : النظرية المعرفية. النظرية الفطرية . النظرية الاجتماعية. النظرية التفاعلية. النظرية القائمة على المعنى. النظرية السلوكية. 2-النظام الشكلي للغة:. النظام الصرفي. النظام النحوي. النظام الصوتي. 3-العوامل التي تؤثر في اكتساب اللغة:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'مهارات اكاديمية (1)' - rajah-salinas


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide2

1-نظريات اكتساب اللغة :

  • النظرية المعرفية.
  • النظرية الفطرية .
  • النظرية الاجتماعية.
  • النظرية التفاعلية.
  • النظرية القائمة على المعنى.
  • النظرية السلوكية.
slide3

2-النظام الشكلي للغة:

النظام الصرفي

النظام النحوي

النظام الصوتي

slide4

3-العوامل التي تؤثر في اكتساب اللغة:

  • العمر الزمني.
  • البيئة المحيطة.
  • الجنس.
  • الترتيب الولادي.
  • الذكاء.
  • الإعلام.
  • سلامة أعضاء النطق(النضج).
  • اللغات التي يتعلمها الطالب.
  • الخبرات الجديدة .
slide5

فروع اللغة العربية:

التعبير

القراءة

الكتابة

الخط

الإملاء

slide6

مناهج تعلم اللغة العربية:

  • التكاملية.
  • التعليم بالممارسة.
  • الصوتي.
  • البصري الكلمي.
slide7

القراءة:ترجمة النصوص أو الرموز المكتوبة إلى منطوقة مع إداراك المعنى.

  • خطوات القراءة:
  • 1-رؤية الكلمة.
  • 2-نطقها.
  • 3-إدراك المعنى.
  • 4-انفعال القارئ.
slide8

عوامل الاستعداد للقراءة:

      • الاستعداد العقلي.
      • الاستعداد الجسمي.
      • الاستعداد العاطفي.
      • الاستعداد في الخبرات والقدرات.
slide9

مراحل تعلم القراءة:

1-مرحلة الاستعداد لتعلم القراءة وهي مرحلة الرياض(4-6).

2-مرحلة البدء في تعلم القراءة وتستغرق هذه المرحلة الصف الاول.

3-مرحلة تنمية المهارات الأساسية في تعلم القراءة تستغرق هذه المرحلة الصفين الثاني والثالث من المرحلة الابتدائية.

slide10

4-مرحلة القراءة الواسعة وتستغرق هذه المرحلة الصفوف الربع والخامس والسادس.

  • 5-مرحلة صقل ومراجعة جميع المهارات.
slide13

طرائق وأساليب تعليم القراءة:

1-الطريقة التركيبية الجزئية :تعتمد على تركيب الأجزاء للحصول على الكل وهي طريقة سهله ولكن بطيئة.

وتتضمن هذه الطريقة جانبين هما :

1-الطريقة الهجائية /الأبجدية :تعليم التلاميذ القراءة من خلال وحدات لغوية وفقا للحروف الهجائية ابتداء من الألف وانتهاء بالياء.

2-الطريقة الصوتية:تعليم التلاميذ مهارة القراءة من خلال وحدات لغوية وفقا لمخارج الصوت.

slide14

مميزات الطريقة الهجائية/ الأبجدية:

  • 1- أنها بسيطة في التعليم فالحروف محددة في عددها، وبسيطة في شكلها.
  • 2- التدرج في تعليم التلاميذ من السهل الى الصعب.
  • 3-أنها تمكن التلاميذ من إتقان الحروف الهجائية وأصواتها.
slide15

عيوب الطريقة الهجائية/الأبجدية:

  • 1-أنها تتعارض مع طريقة اكتساب اللغة إذ يتم اكتساب اللغة كوحدات لغوية كاملة وليست مجرد أصوات.
  • 2-أنها لاتتماشى مع إدراك الفرد للأشياء.
  • 3- تتناقض هذه الطريقة مع إدراك الفرد للمعاني.
  • 4- بطيئة وذلك لأنها تعتمد في تعليم التلاميذ على الوحدات الصغيرة وهذا يتطلب وقتا وجهدا.
slide16

الكلمة

2- الطريقة التو ليفية(التحليلية التركيبية)

ومن أسمائها الأخرى:التحليلية التركيبية,التوفيقية,المزدوجة,الانتقائية.

  • ليست هناك طريقة مثلى لتعلم القراءة وهذه الطريقة تسير على عكس الطريقة التركبية.

وتنقسم هذه الطريقة إلى أسلوبين :

1-أسلوب الكلمة وخطواتها.

2-أسلوب الجملة وخطواتها.

الجملة

slide17

مميزات الطريقة التوليفية:

  • 1-أنها تتوافق مع طريقة اكتساب اللغة إذ يتم اكتساب اللغة كوحدات لغوية كاملة وليست مجرد أصوات.
  • 2-الاهتمام بالمعنى منذ لحظة التعليم الأولى.
  • 3-أنها تعلم التلاميذ الرمز واللفظ والمعنى معا.
  • 4- سريعة وذلك لأنها تعتمد في تعليم التلاميذ على وحدات لغوية كبيرة كالكلمات والجمل.
slide18

عيوب الطريقة التوليفية:

  • 1-أنها لا تساعد التلاميذ على تمييز الكلمات الجديدة.
  • 2-لا تساعد التلاميذ على تهجئة الكلمات الجديدة.
  • 3- تتشابه الكلمات في رسمها ولكنها مختلفة في معانيها وهذا يؤدي إلى أحداث الخطأ لدى الاطفال.
  • 4-أنها تتطلب جهدا في إعدادها فلكي تؤدي هذه الطريقة ثمارها المرجوة لابد أن يكون المعلم عارفا بالأسس التي تقوم عليها.
slide19

عوامل نجاح تدريس القراءة :

  • أن يمر الطالب بخبرة النجاح .
  • تقديم تغذية راجعة.
  • تعزيز الاستجابة الصحيحة.
  • تحديد أقصى مستوى أداء يجب ان يصل اليه الطفل.
  • التدرج من خطوة إلى خطوة .
  • نقل التعلم وتعميم الخبرة.
  • التأكد من احتفاظ الطفل بالمفاهيم التي سبق تعلمها.
  • ترتيب وتنظيم المادة العلمية .
  • العمل على ربط المثير بالاستجابة.
slide20

الأمور الواجب مراعاتها أثناء تدريس القراءة :

  • التطلع في الكتب والقصص المصورة والمجلات.
  • تدريب الطفل على قراءة الصور والتعبير عن ما تحتويه بلغته الخاصة.
  • يقوم المعلم بقراءة الدرس قراءة نموذجية متأنية يراعي سلامة النطق ومخارج الحروف.
  • توضيح مواضع الوقف والوصل عند القراءة.
  • عرض جمل وعبارات الدرس على السبورة أو من خلال جهاز العرض .
slide21

توضيح الكلمات التي تحتاج إلى شرح من خلال كتابتها بلون مختلف.

  • كلما صعب على التلميذ نطق كلمة أو صعب عليهم فهمها فلا بد للمعلم من كتابتها على السبورة والقيام بتحليلها صوتيا والطلب من التلاميذ محاولة نطقها ثم ترديدها .
  • الاعتماد على القراءة الجهرية الفردية والتركيز عليها .
  • على المعلم القيام بتوضيح الفروق بين الحروف المتشابهة وأشكالها .
  • تدرب التلاميذ على القراءة السليمة بتركيز على الكلمة ككل وليس تهجي الحروف.
slide22

تدريب التلاميذ على التعرف إلى معاني الكلمات والتراكيب المقروءة.

  • الحرص على مناقشة التلاميذ في معنى الدرس لأن الفهم هو الهدف الأساسي للقراءة.
slide23
استراتيجيات التعرف إلى الكلمة
  • نطق الأصوات والكلمات.
  • دلالات وتلميحات السياق.
  • التوليف بين استراتيجيات التعرف إلى الكلمة.
  • التلميح بالشكل.
  • بنك المعلومات.
  • الإخفاء التدريجي.
  • التصنيف.