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擴增實境應用之 研發 - AR DESK 系統實作

專題生:李仲元、廖正緯 指導教授:周志岳 教授    經嘉豪、洪明仁. 擴增實境應用之 研發 - AR DESK 系統實作. Outline. 壹、前言 一 、創作 背景及動機 二、 系統目標 三 、 擴增實境 簡介 貳、 需求規格 一 、 本專題使用之自由軟體 介紹 二、 系統架構 三 、 系統功能 規格 參、 系統 功能 介紹 肆、 預期達成之效益及未來方向 一、 預期 達成之 效益 二、 未來 方向. 壹、前言 - 創作 背景及動機. 觸 控螢幕的 出現 仍屬高價,停留於 2D 介面操作 原始碼 「 ARToolKit 」的 存在

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擴增實境應用之 研發 - AR DESK 系統實作

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  1. 專題生:李仲元、廖正緯指導教授:周志岳 教授專題生:李仲元、廖正緯指導教授:周志岳 教授    經嘉豪、洪明仁 擴增實境應用之研發- AR DESK系統實作

  2. Outline • 壹、前言 • 一、創作背景及動機 • 二、系統目標 • 三、擴增實境簡介 • 貳、需求規格 • 一、本專題使用之自由軟體介紹 • 二、系統架構 • 三、系統功能規格 • 參、系統功能介紹 • 肆、預期達成之效益及未來方向 • 一、預期達成之效益 • 二、未來方向

  3. 壹、前言 - 創作背景及動機 • 觸控螢幕的出現 • 仍屬高價,停留於2D介面操作 • 原始碼「ARToolKit」的存在 • 有部分開發者藉由這套原始碼作來開發與現在QR Code相似的功能 • 用作單方面的顯示資訊用途,鮮少有與之互動的雙向溝通功能 • 將新操作概念與舊文書形式作結合,以文書系統為起步,融合立體操作的概念,增加實用性。

  4. 壹、前言 – 系統目標 • 本專題作品「擴增實境電子書」(以下簡稱「AR Desk」)為一套希望能改變職場文書傳閱方式的系統 • 未來希望AR Desk不僅能當作文書軟體使用,也能利用互動功能推出電子書擴大使用族群,達到人人都能輕鬆直覺操作的目標。 • 參與教育部「全國校園軟體設計創意競賽」

  5. 壹、前言 – 擴增實境簡介 • 擴增實境(Argument  Reality,簡稱AR) • 是一種實時地計算攝影機影像的位置及角度並加上相應圖像的技術 • 這種技術的目標是在螢幕上把虛擬世界套在現實世界並進行互動。 • 目前在手機、醫療、工業等方面也已經出現了不少的擴增實境的應用。

  6. 貳、需求規格 – 本專題使用之自由軟體介紹 • ARToolKit • 由日本加藤博一先生及華盛頓大學HITLab於1999年所共同開發的一套以C/C++為開發語言的跨平台擴增實境函式庫。 • 此函式庫可及時從輸入裝置(如攝影機)所輸入的影像中追蹤標記,並算出相機至實體標記之距離、位置及方向,最後再將虛擬三維物件繪於現實的標記上方。 • ARToolKit首頁: • http://www.hitl.washington.edu/artoolkit/

  7. 貳、需求規格 – 系統架構 • 本系統是由C++撰寫而成。 • 攝影機抓取及marker判定部分。 • 使用ARToolKit函式庫實作。 • 強調可以由marker進行種不同功能的操作。

  8. 貳、需求規格 – 系統功能規格 • (1)使用者的登入、登出功能: • 透過登入以及登出的功能,確認使用者的身分。 • (2)共同資訊顯示: • 沒有登入或是沒有登入成功,那麼螢幕上面仍會是共同資訊。 • (3)私人隱藏資訊: • 使用者成功的登入,那麼文件上就會顯示私人的隱藏資訊, • 透過客製化的功能達到各種目的。 • (4)直覺化操作 • 利用這套系統所提供的實體介面與虛擬畫面進行溝通,可以通過圖示操作直覺的使用。 • 使用與現實生活相似的操作方式(如:放大鏡)來設計這套系統,有效消除虛擬與現實間的隔閡。

  9. 參、系統功能介紹 O 環境架設

  10. O 初始文件 O 登入

  11. O 角度旋轉 O 變更圖像

  12. O 放大縮小

  13. O 登出 驗證!! 使用與現實生活相似的操作方式, 有效消除虛擬與現實間的隔閡。

  14. 肆、預期達成之效益及未來方向 -預期達成之效益肆、預期達成之效益及未來方向 -預期達成之效益 • 在職場上增加許多實用性 • 實體文件的存在仍是需要的。 • 能利用偽裝資訊 • 所有人共享一份文件。 • 降低紙張需求。 • 提高隱私性。

  15. 肆、預期達成之效益及未來方向 -未來方向 • 短期目標 • 增加筆記功能 • 能在虛擬影像上做筆記,提供自我紀錄的功用。 • 圖形介面再美化 • 在兼顧系統效能上增添視覺效果,讓使用者能更親近本系統。 • 長期目標 • 增加系統可靠度 • 使紙片標誌判定更加細膩。 • 加入眼鏡式螢幕 • 讓用途不限於職場上,也可用於學習、娛樂、社交、戶外活動使用。

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