slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Tim Pengembang Krikulum Pendidikan Tinggi PowerPoint Presentation
Download Presentation
Tim Pengembang Krikulum Pendidikan Tinggi

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 62

Tim Pengembang Krikulum Pendidikan Tinggi - PowerPoint PPT Presentation


  • 340 Views
  • Uploaded on

PENYUSUNAN KURIKULUM BERBASIS KKNI. Tim Pengembang Krikulum Pendidikan Tinggi. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DIKTI Tahun 2013. Alasan Perubahan Kurikulum. PERGESERAN PARADIGMA. PROSES PEMBELAJARAN. PROSE S EVALUASI (Assessment). PENGERTIAN KURIKULUM.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Tim Pengembang Krikulum Pendidikan Tinggi' - philip-solis


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

PENYUSUNAN KURIKULUM

BERBASIS KKNI

Tim PengembangKrikulumPendidikanTinggi

DirektoratPembelajarandanKemahasiswaan DIKTI Tahun 2013

alasan perubahan kurikulum
Alasan Perubahan Kurikulum

PERGESERAN PARADIGMA

Lokakarya Pengembangan Kurikulum Fak.Ilmu Budaya UB

slide3

PROSES PEMBELAJARAN

PROSES EVALUASI (Assessment)

PENGERTIAN

KURIKULUM

b.PEMBELAJARAN(ACTUAL CURRICULUM)

a. RENCANA (CURRICULUM PLAN)

PENCIPTAAN SUASANA AKADEMIK

endrotomoits@yahoo.com

slide4

AnalisisSWOT

Tracer Study

RumusantujuanPendidikan

Mata kuliah& sks

Strukturkurikulum

ACUANNYA

Kurikulum program studi yang sudahadaatau yang baku

Bahankajiansetiapbidangilmu

GBPP dan SAP

PENYUSUNAN KURIKULUM YANG BIASA DILAKUKAN

Dilakukanuntukevaluasikurikulum lama

dan

Dirumuskan oleh Senat dan Pimpinan PT

Tim

Pengembang

Kurikulum

Program

studi

Setiapdosenpengampumatakuliah

endrotomoits@yahoo.com

slide5

TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Tracer study

(Need assessment)

(Market signal)

Analisis SWOT

(University values)

(Scientific vision Prodi)

Kebijakan Universitas & Program Studi

MasukanAsosiasi & Stake holders

PROFIL LULUSAN

Tugas Tim

Pengembang Kurikulum Prodi

Deskripsi

KKNI & SNPT

4 pilarpendidikan UNESCO

RUMUSAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(Learning Outcomes)

Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium

Pemilihanbahankajian :

Tingkat keluasan,

Tingkat kedalaman,

Tingkat kemampuan yang ingindicapai

PetakeilmuanProgram Studi

Matriksbhnkajian -

capaianpembelajaran

TugasTim PengembangKurikulum Prodi

Konsepmatakuliahdanbesarnyasks

Keterlibatan semua dosen

Konsepmata kuliah terintegrasi

Konsep kurikulum

Ketetapan Program studi

Konsep & Strategipembelajaran

Strukturkurikulum &

Rancanganpembelajaran

DOKUMEN KURIKULUM BARU

endrotomoits@yahoo.com

slide7

PROFIL LULUSAN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

TAHAP (1)

(Kebijakan) Universitas &

Program studi

(Masukan) Asosiasi & Stakeholders

Tracer study

(Need assessment)

(Market signal)

Analisis SWOT

(University values)

(Scientific vision Prodi)

ProfilLulusan

CapaianPembelajaran

(Learning outcomes)

Deskripsi KKNI & SNPT

(Tugas) Tim PengembangKurikulum Prodi

endrotomoits@yahoo.com

slide8

Profil lulusan adalahjawabanterhadappertanyaanprogram studi ini akan menghasilkan lulusan sepertiapa?

‘Peran apa’ yang dapat dilakukan oleh lulusan di masyarakat (outcomes ).

CONTOH PROFIL SARJANA ARSITEKTUR

CONTOH PROFIL KEDOKTERAN

  • The Five Star Doctor
  • Care Provider
  • Community Leader
  • Decision Maker
  • Communicator
  • Manager
  • Arsitekprofesional
  • Peneliti/Akademisi
  • Birokratlingkungan
  • Kontraktor

endrotomoits@yahoo.com

slide9

Untukdapatberperandalamprofiltersebutdibutuhkansejumlahkemampuanyang harusdimilikiolehlulusan

  • Contoh :
  • profillulusan
  • Kemampuanpembeda yang harusdimiliki

endrotomoits@yahoo.com

slide24

Perubahanberdasarkan UU PT no 12 th 2012 dan SNPT 2013

Rumusan yang tercantumpada

SNPT

Kesepakatanforum prodisejenis yang ditetapkandengan SK Menteri

sesuaivisimisi program studi- PT sendiri

slide32

RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PERLU DIKAJI LEVEL DAN KELENGKAPAN DESKRIPSI TERHADAP KKNI

Dikajiapakahkemampuanlulusannyasudahsetaradengan

level 6 KKNI (S1)

endrotomoits@yahoo.com

kaitan profil lulusan capaian pembelajaran dan kkni
KAITAN PROFIL LULUSAN, CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN KKNI

Pengelompokan LO berdasarkandeskriptor KKNI

slide37

PEMBENTUKAN MATA KULIAH

Rumusan

Capaian Pembelajaran

(tahap I)

TAHAP (2)

  • Pemilihanbahankajian :
  • Tingkat keluasan
  • Tingkat kedalaman
  • Tingkat kemampuan yang ingindicapai

Matriksbhnkajiandgncapaianpmbljrn

Kel-Bid. Studi/

Laboratorium

Konsepmatakuliahdanbesarnyasks

Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi

Konsepintegrasi

(sistemblok)

PetakeilmuanProramstudi

Konsep kurikulum

Keterlibatan semua dosen

endrotomoits@yahoo.com

3 menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari
3.Menetapkanbahankajian yang akandipelajari

Bahankajian

  • diambildaripetakeilmuan (rumpunilmu : UUPT 2012) yang menjadiciri program studiataudarikhasanahkeilmuan yang akandibangunoleh program studi.
  • bisaditambahbidang/cabang IPTEKS tertentu yang diperlukanuntukantisipasipengembanganilmu di masadepan, atau
  • dipilihberdasarkananalisiskebutuhanduniakerja/ profesi yang akanditerjuniolehlulusan.

Tim DIKTI 2011

slide39

Teori, metode

Strategi pemb

Ars nusantara

Interior

Struktur bang.

Lansekap ars

Perk. Ars.

Sains ars-tek

Permukiman

Desainars.

Perencanaan

Lingk & IT

CAD

Seni

Mata kuliah

A

mkC

Mk

B

BahanKajian

slide40

Skemapembentukanmatakuliah

A

B

Mata kuliah A bersifatkomprehensif KONSEP BLOK

  • Mata kuliah B bersifatparsial
slide41

Alternatifmembentukmatakuliahlewatmatriks

MK1 & MK2beda jenis bahan kajian dalam satu capaian pembelajaran

MK3 tiga bahankajiandgn capaian pembelajaran yang sama.

MK5 & MK6 satu bahan kajian untuk mencapai berbagai capaian pembelajaran

MATA KULIAH ADALAH BUNGKUS DARI BAHAN KAJIAN

Tim DIKTI 2011

standar isi snpt mata kuliah umum wajib dan pilihan
StandarIsi SNPT: Mata KuliahUmum, WajibdanPilihan

Jenismatakuliahdalamsuatukurikulum program studiterdiriatas:

  • sejumlahmatakuliahwajibumum, yang ditujukanuntukmembentuksikapdantatanilai;
  • sejumlahmatakuliahwajib program studi, yang ditujukanuntukmenghasilkankemampuankerja, penguasaanpengetahuan, dankemampuanmengelolakewenangansertatanggungjawabnya; dan
  • sejumlahmatakuliahpilihandidalamataudiluar program studi yang bersangkutan, yang ditujukanuntukpengembangankemampuansesuaiminatmahasiswa.

Mata kuliahwajibumumterdiriatas mata kuliah:

  • agama;
  • Pancasila;
  • kewarganegaraan; dan
  • bahasa Indonesia.

Perguruantinggidapatmelakukanpembelajaranterintegrasipadamatakuliahwajibumumdengansyaratbahwacapaianpembelajaran paling sedikitsamadengancapaianpembelajaranmasing-masingmatakuliah.

penetapan besarnya sks
PENETAPAN BESARNYA SKS

Waktu yang diperlukanmahasiswauntukdapatmemilikicapaianpemebelajaran yang diitentukan

  • Unsurpenentudalammenetapkanbesarnyasks:
    • Tingkat kedalamanelemencapaianpembelajaran (kompetensi) dankeluasanbahankajian
    • Metode/strategipembelajaran yang diperlukanuntukmahasiswamemilikikedalamanelemenkompetensidankeluasanbahankajian
slide44

50 menit

60 menit

3 jam

beban studi
BEBAN STUDI
  • BELAJAR = minimal 8 jam/ hari

maksimal 10 jam/hari

  • Perminggu dihitung 6 hari
  • Hitungan = 8 jam x 6 hari = 48 jam (minimal)

10 jam x 6 hari = 60 jam (maksimum)

 minimal 48 jam : 3 jam = 16 sks

maksimal 60 jam : 3 jam= 20 sks

  • Rata-rata = 18 sks per semester
  • S1 selama 8 semester = 8 x 18 sks = 144 sks (min)

= 8 X 20 sks =160 sks (mak)

slide46

5.Menyusun strukturkurikulumdalam Semester

Program PendidikanAkademik

S2

S1

Tim DIKTI 2011

slide47

Humanistic,social science , profesional practice & ethic

6. MEMBANGUN STRUKTUR KURIKULUM (adadua model strukturkurikulum)

MODELPARALEL

MODEL SERI

  • Berdasarstrategipembelajaran
  • Prasyaratdieliminirdalam proses pembelajaran
  • Integrasilebihawal.
  • Berdasarlogikakeilmuan.
  • Asumsidasar, adaprasyarat.
  • Parsial, integrasidiakhir

Tim DIKTI

slide49

RencanaKegiatanPembelajaran Semester (RKPS)

Mata kuliah : ……………………………….. Sem …… Kode : …… sks : ……… Jurusan : .. .…………………………….. Dosen : ………………………………

KOMPETENSI :

slide50

CONTOH RUMUSAN KOMPETENSI SUATU MATA KULIAH SURVEY TANAH DAN EVALUASI SUMBERDAYA LAHAN yang ditetapkandalam RPKPS

Kompetensi yang mahasiswamiliki: Mampumenganalisisprasaranapertanianpedesaandanmembuatpetapotensipedesaanberdasarkananalisistersebut, sertamampumenyajikannyasesuai data

slide51

Program Studi :NamadanKode Mata Kuliah :Semester :SKS :DosenPengampu :CapaianPembelajaran :

R P S – SNPT

slide53

KULIAH DAN TUTORIAL

Ketercapaian

perbaikan

perbaikan

perbaikan

perbaikan

assessment

assessment

assessment

assessment

Bahan kajian

A

Bahan kajian

B

Bahan kajian

C

Bahan kajian

D

D

Contoh

PERENCANAAN

PEMBELAJARAN SCL

SATU MATA KULIAH

DALAM 1 SEMESTER

CAPAIAN PEMBELAJARAN

?

Kemampuan analisis & komunikasi

Kemampuan memilah

Kemampuanmenulis

Kemampuan desain

TUGAS & PRESENTASI

MEMBUAT MODEL

PRAKTIKUM

SEMINAR

TAHAPAN PEMBELAJARAN

endrotomoits @ yahoo.com

slide54

Terimakasih

Mari berbagi

snpt 2013 standar kompetensi lulusan
SNPT 2013: StandarKompetensiLulusan

Pasal6

  • Standarkompetensilulusanmerupakankriteriacapaianpembelajaranlulusanpendidikantinggi yang merupakaninternalisasiranahsikap, pengetahuan, danketerampilan.
  • CapaianpembelajaranDAPAT dicapaisecarakurikuler, dandapatditambahsecarakokurikulerdan/atauekstrakurikuler.
  • Capaianpembelajaransebagaimanadimaksud pada ayat (2) terdiri atas:
    • Capaianpembelajaranminimal yang ditetapkandalamPeraturanMenteriini; dan
    • Capaianpembelajaran yang ditetapkanolehperguruantinggimasing-masingsesuaivisi dan misinya yang melampauicapaianpembelajaranminimal;
  • Capaianpembelajaransebagaimanadimaksud pada ayat (1) dirumuskankedalamdeskripsi yang mencakupaspek:
    • sikapdantatanilai;
    • penguasaanpengetahuan/keilmuan;
    • keterampilankerjaumum; dan
    • keterampilankerjakhusus.
capaian pembelajaran sikap dan tata nilai pasal 8
CapaianPembelajaran: Sikapdan Tata Nilai (pasal 8)
  • Deskripsicapaianpembelajaran minimal aspeksikapdantatanilaisebagaimanadimaksuddalamPasal 6 ayat (4) huruf a bagilulusanpendidikanakademik, vokasi, danprofesi:
    • bertakwakepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampumenunjukkansikapreligius;
    • menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
    • berperansebagaiwarga negara yang bangga dan cinta tanah air, memilikinasionalismeserta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
    • berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegaraberdasarkanPancasila;
    • bekerjasamadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadapmasyarakatdanlingkungan;
    • menghargaikeanekaragamanbudaya, pandangan, agama, dankepercayaan, sertapendapatatautemuanorisinalorang lain;
    • taathukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara;
    • menunjukkansikapbertanggungjawab atas pekerjaan di bidangkeahliannya secara mandiri;
    • menginternalisasinilai, norma, dan etikaakademik
    • menginternalisasisemangatkemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
capaian pembelajaran pengetahuan keilmuan dan keterampilan kerja khusus pasal 8
CapaianPembelajaran: Pengetahuan/KeilmuandanKeterampilanKerjaKhusus (Pasal 8)

Deskripsicapaianpembelajaranminimalaspekpenguasaanpengetahuan/ keilmuan dan keterampilankerjakhusussebagaimanadimaksuddalamPasal 6 ayat (4) huruf b dan huruf d bagilulusanpendidikanakademik, vokasi, dan profesidirumuskanolehforumataupertemuanpengelolaprogramstudisejenis, dengantahapsebagaiberikut:

  • melibatkankelompokahliterkait, dan dapatmelibatkanorganisasiprofesi, instansiPemerintahterkait, dan/ataupenggunalulusan;
  • hasilperumusandisampaikankepadaMenteriuntukdikajiolehtimahli yang ditunjukolehMenteri.
  • rumusancapaianpembelajaranminimalsebagaimanadimaksud pada huruf b ditetapkandenganKeputusanMenteri, dan dimuatdalamPangkalan Data PendidikanTinggiuntukdigunakansebagairujukannasionalbagiprogrampendidikanterkait;
  • rumusancapaianpembelajaranminimalmengacu pada KerangkaKualifikasiNasional.
capaian pembelajaran minimal aspek keterampilan kerja umum
Capaianpembelajaranminimalaspekketerampilankerjaumum
  • DeskripsicapaianpembelajaranminimalaspekketerampilankerjaumumsebagaimanadimaksuddalamPasal 6 ayat (4) huruf c bagilulusanpendidikanakademik, vokasi, dan profesi:
  • Lulusanpendidikanakademikpada Program sarjanamampu:
    • menerapkanilmupengetahuandan/atauteknologi di bidangkeahliannyamelaluipenalaranilmiahberdasarkanpemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif;
    • mengkajipengetahuan dan atauteknologidi bidangkeahliannyaberdasarkankaidahkeilmuan, ataumenghasilkankaryadesain/senibesertadeskripsinyaberdasarkankaidahataumetodarancanganbaku, yang disusundalambentukskripsiataulaporan tugas akhir;
    • mempublikasikanhasil tugas akhirataukaryadesain/ seni, yang memenuhisyarat tata tulisilmiah, dan dapatdiaksesolehmasyarakatakademik;
    • menyusun dan mengkomunikasikan ide dan informasibidangkeilmuannyasecara efektif, melaluiberbagaibentukmedia kepada masyarakat akademik;
    • mengambilkeputusan secara tepatberdasarkananalisisdalammelakukansupervisi dan evaluasiterhadappekerjaan yang menjaditanggungjawabnya;
    • mengelolapembelajarandirisendiri;
    • mengembangkan dan memeliharajaringankerjadenganpembimbing, kolega, sejawatbaik di dalammaupun di luarlembaganya.
standar isi definisi kurikulum
StandarIsi: DefinisiKurikulum

Pasal 10

  • StandarIsimerupakankriteria minimal bahankajiansesuaicapaianpembelajaranyang dituangkan dalam kurikulumyang harusdipenuhioleh lulusanpendidikantinggi.
  • Standarisisebagaimanadimaksud pada ayat (1) memuat:
    • kurikulum program studipadasuatu program pendidikan; dan
    • bebanpembelajaran.

Pasal 11

  • KurikulumsebagaimanadimaksuddalamPasal 10 ayat (2) huruf a merupakanseperangkatrencanadanpengaturanmengenaitujuan, isidanbahan ajar sertacara yang digunakansebagaipedomanpenyelenggaraankegiatanpembelajaranuntukmencapaitujuanpendidikantinggi.
  • Kurikulum program studiditetapkandandikembangkanolehsetiapperguruantinggiberdasarkan SNPT.
standar isi mata kuliah umum wajib dan pilihan
StandarIsi: Mata KuliahUmum, WajibdanPilihan

Pasal 13

  • Jenismatakuliahdalamsuatukurikulum program studiterdiriatas:
    • sejumlahmatakuliahwajibumum, yang ditujukanuntukmembentuksikapdantatanilai;
    • sejumlahmatakuliahwajib program studi, yang ditujukanuntukmenghasilkankemampuankerja, penguasaanpengetahuan, dankemampuanmengelolakewenangansertatanggungjawabnya; dan
    • sejumlahmatakuliahpilihandidalamataudiluar program studi yang bersangkutan, yang ditujukanuntukpengembangankemampuansesuaiminatmahasiswa.
  • Mata kuliahwajibumumsebagaimanadimaksud pada ayat (1) huruf a terdiri atas mata kuliah:
    • agama;
    • Pancasila;
    • kewarganegaraan; dan
    • bahasa Indonesia.
  • Perguruantinggidapatmelakukanpembelajaranterintegrasipadamatakuliahwajibumumdengansyaratbahwacapaianpembelajaran paling sedikitsamadengancapaianpembelajaranmasing-masingmatakuliah.
snpt 2013 standar proses rps
SNPT 2013 - StandarProses - RPS
  • RPS paling sedikitmemuat:
    • nama program studidannama, kode, semester, sks, dosen, sertacapaianpembelajaranmatakuliah;.
    • kemampuanakhir yang direncanakan pada tiaptahappembelajaran;
    • waktu yang disediakanuntukmencapaikemampuan pada tiaptahappembelajaran;
    • bahanpembelajaranataubahankajian;
    • kriteriaatauindikatorpenilaian;
    • bobotpenilaian;
    • strategipembelajaran/pengalamanbelajarmahasiswa;
    • daftarreferensi yang digunakan;
    • rincian/deskripsisemuatugas yang harusdikerjakanolehmahasiswa.
slide62

THE FOUR PILLARS OF EDUCATION

KebijakanPengembanganKompetensipendidikandi Indonesia

Elemen-elemenKompetensi (Kepmen RI No. 045/U/2002)

  • LandasanKepribadian
  • PenguasaanIlmudanKeterampilan
  • KemampuanBerkarya
  • SikapdanPrilakudalamBerkaryaMenurut Tingkat KeahlianBerdasarkanIlmudanKeterampilan yang dikuasai
  • PemahamanKaidahKehidupanBermasyarakatSesuaidenganPilihanKeahliandalamBerkarya
  • Learning to know
  • Learning to do
  • Learning to be
  • Learning to live together