As Técnicas da Educação em Valores Humanos

1. As Técnicas da Educação em Valores Humanos Educação em Valores Humanos É baseada em cinco valores universais. • Verdade - Citação • Ação Correta - História • Paz - Meditação • Amor - Canto • Conduta Pacífica - Atividade Integracional

2. Há três maneiras de se trabalhar com a Educação em Valores Humanos • Método Direto • Integração dos Valores com os Temas Curriculares • Integração dos Valores com as Atividades Extracurriculares

3. As Cinco Técnicas da Educação em Valores Humanos • Sentar-se em Silêncio, Relaxamento ou Meditação • Citação, pensamento positivo. • Contar Histórias • Canto em Grupo • Atividades de Grupo [integracional]

4. BENEFÍCIOS E PRÁTICA DAS 5 TÉCNICAS DA EDUCAÇÃO EM VALORES HUMANOS MÉTODO DIRETO

5. Benefícios do Sentar em Silêncio ou Meditação (desenvolve a PAZ) • Memória melhorada • Melhor concentração • Sentir-se em paz • Equilíbrio • Autocontrole • Desenvolve a intuição

6. Quem pratica meditação: -tem maior concentração,portanto podem fazer seu trabalho mais rápida e efetivamente -elas reagem a várias situações mais rapidamente que os outros -respiração,pessoas cansadas ou doentes tendem a respirar mais rapidamente. -quando nos sentimos fortes e saudáveis respiramos devagar e profundamente -quando estamos zangados o emocionados também respiramos mais rapidamente -quando estamos calmos e tranqüilos ,respiramos devagar e profundamente -na meditação estamos calmos e cheios de paz assim respiramos lentamente. -animais velocidade da respiração parece determinar a media de vida dos animais. -coelho, cão ,homem ,tartarugas.

7. -se respiramos lenta e profundamente Durante o dia,nos sentiremos calmos , tranqüilos e fortes,e isto nos ajudará a viver mais -dormindo consumimos 6 a 8% menos -meditação 16% menos que em estado normal. -quando praticamos meditação nos sentimos mais leves e fortes e precisamos de menos sono.

8. -quando observamos crianças que praticam meditação, notamos uma grande diferença em seu comportamento: -estudam e trab-quando observamos crianças que praticam meditação, notamos uma grande diferença em seu comportamento: -estudam e trabalham mais eficientemente -tem maior autoconfiança e habilidade para entender-se com os outros. -ao mesmo tempo,há uma redução do comportamento negativo tais estresse, ansiedade, preocupação,medo. -elas se tornam menos agressivas e não tiram vantagens dos outros. alham mais eficientemente -tem maior autoconfiança e habilidade para entender-se com os outros. -ao mesmo tempo,há uma redução do comportamento negativo tais estresse, ansiedade, preocupação,medo. -elas se tornam menos agressivas e não tiram vantagens dos outros.

9. Sentar em silencio Tipos: Sentar em silêncio, focalização,harmonização,relaxamento, visualização criativa, meditação -Em sala de aula , a classe deve começar e terminar com um ou dois minutos de silêncio

10. -Peça aos estudantes que se sentem em uma postura confortável, fechem seus olhos e pensem em algo bom e se sintam bem. -O professor tem a opção de conduzir o “passeio” dos pensamentos dos estudantes fazendo-os pensar nas belezas da natureza .

11. -Pode ser usado em todas as matérias . -Auxilia o individuo a estar em contato coma voz da consciência -É somente em silêncio que podemos refletir sobre nossa própria conduta e buscar meios de melhorar;

12. Com ou sem música. Com músicas de relaxamento é mais fácil para os alunos. 2 ou 3 minutos crianças de 7 a 10 anos 5 a 7 minutos adolescentes

13. Benefícios da Citação, pensamento positivo (desenvolve a VERDADE) • Autoconfiança • Introspecção • Humildade • Pensamento positivo • Sabedoria

14. Citações -Começa o dia com uma citação se possível trabalhe ela no decorrer do dia. -Reflexão sobre citação -Memória e significado

15. “Todo dia de toda forma estamos ficando melhores, melhores e melhores, realmente. Nós amamos uns aos outros, somos irmãos e irmãs” “Se carregar um punhado de terra todos os dias, logo terá um montanha” “Mantenha seu entusiasmo, mesmo que seus esforços sejam visto com indiferença, pois o sol quando nasce todos os dias, dá um espetáculo, mas a maioria continua dormindo, mesmo assim ele continua nascendo”

16. “A renovação mental é renovação da vida. Ao escutar frases de conteúdo elevado, qualquer um passa a trabalhar seu subconsciente, ainda que vagarosamente, mudando sua visão interior”. “As citações são como os vaga-lumes iluminam grutas, onde a luz do sol jamais penetra”. No começo ou final da aula

17. Benefícios de Contar Histórias (desenvolve a AÇÃO CORRETA) A metáfora é uma das mais poderosas formas de comunicação pelo seu poder de quebrar resistências com histórias que levam mensagens que você quer comunicar. Ajuda a desenvolver habilidades para ouvir Gera interesse verdadeiro Desenvolve a criatividade Estimula a imaginação Promove o relaxamento Dá inspiração Propicia humor e elemento engraçados Comunica conhecimento Desenvolve sabedoria para lidar com a vida

18. História -Desde a aurora da criação não inventaram nada mais eficaz do que contar histórias quando se trata de passar uma mensagem.

19. Uma história deixa uma bela lição moral para reflexão e para nortear a ação correta -Elas destacam situações que tem paralelo com a vida e sugerem soluções -As histórias têm impacto direto na conduta das crianças e são, por isso, extremamente úteis no cultivo do valor da ação correta

20. “Ouça coisas boas, veja coisas boas e seja bom. Deste modo todas as más tendências perderão suas raízes”

21. A técnica de contar histórias na Educação em Valores Humanos.

22. Preparação para contar histórias: • Escolher a história • Familiarizar-se com a história • Preparar os materiais que ajudam a contar a história.

23. A- Escolher a história • Escolher histórias de acordo com a compreensão e o desenvolvimento das criança. • A extensão da história depende da idade das crianças. • A história deve ilustrar o valor que está sendo ensinado. • A história deve estimular a imaginação e criatividade das crianças.

24. Técnicas de contar histórias: • procure contar a historia, não leia de preferência. • Fique no mesmo nível da criança, de preferência sentem no chão. O professor não deve falar de cima para baixo, isso vai quebrar o encanto da história. • Escolhas histórias adequadas para atender tanto crianças, como o valor que está sendo ensinado. • Viva a história você mesmo, para isso procure histórias que agrade você mesmo, dessa maneira colocamos emoção na hora do conto, o que contribui, para um efeito positivo. • Procure se familiarizar com a história antes, A fim de poder contar a história ao invés de ler a história. • Use a voz-variando-a para ilustrar a história. • Use o corpo, especialmente as expressões, faciais. • Use materiais de ensino para dar a vida á história.

25. Acompanhamento: 1- Dramatizar a história Dramatizar é um bom modo de as crianças pequenas entenderem e se lembrarem, além de ser divertido. 2- Repetir a história Enquanto as crianças menores gostam de dramatizar a história, as ligeiramente mais velhas podem se sentir mais confortáveis repetindo-a Um bom modo é fazer com que uma criança comece e as outras continuem pedaço por pedaço. Andando ao redor do círculo ou levantando as mãos.

26. 2- Discussão “Isso é apropriado para crianças mais velhas. Depois da história, discutir vários aspectos, tais como:” por que tal e tal fez isto? “Como você se sentiria se estivesse em seu lugar” ? “De que outra forma a história poderia - terminar?”.

27. 3- Perguntas Eis um modo desafiador e criativo de fazer perguntas que permitirão ás crianças tirarem suas próprias conclusões, e pensarem por si próprias.

28. As perguntas estimulam o pensamento fazendo, a criança pensar, usar, exercitar o cérebro, isso cria novas conexões, no cérebro, melhorando a inteligência, como capacidade de resolver problemas tanto na escola quanto na vida, pois quando a criança é estimulada a pensar ela desenvolve a criatividade.O ser humano não aprende por conselho e sim por experiência, e quando a criança usa o cérebro, raciocinando, pensando ou imaginando está tendo uma experiência e aprendendo, absorvendo realmente a virtude,o valor ensinado. Quando as crianças pensam sobre esses assuntos e falam sobre eles, tornam mais nítidos seus próprios valores, virtudes.

29. Que nome você daria a história? • Como você se sentiu quando a ouviu? • Ela lhe lembrou alguma coisa? • O que ela significa para você? • O que você aprende com essa história? Este modo de fazer perguntas

30. Este modo de fazer perguntas tem dado resultados maravilhosos.As crianças tem mostrado as mais incríveis percepções.Tanto quanto possível, os professores devem dar oportunidade a todas as crianças que quiserem responder. Não é preciso comentar todas as respostas, mesmo se uma turma sugerir dez nomes diferentes, desde que estejam em sintonia com o verdadeiro significado. As outras técnicas são orientadas pela história . Repetir / própria história

31. Benefícios de Cantar em Grupo (desenvolve o AMOR) • Promove boa saúde,paz,amor, auto-estima, auto-confiança • Cria harmonia e cooperação • Fortalece a memória • Ajuda a construir bom caráter • Traz alegria para dentro da sala de aula “Respiração compassada,pulsação e pressão estáveis=paz”

32. Efeitos da música em planta, animais, água

33. Benefícios da Música • Refresca o corpo e a mente • Promove o relaxamento • Acalma os nervos • Estimula a criatividade • Desenvolve a intuição • Induz sentimentos de amor

34. Métodos para trazer a música á sala de aula • Aprender a tocar um instrumento musical • Períodos de apreciação musical • Música para sentar em silêncio • Música para trabalho criativo • Música para trabalho e recreação Dê preferência a músicas ao vivo

35. Benefícios das Atividadesem Grupo (desenvolve CONDUTA PACÍFICA) • Valorizam o interesse e o divertimento • Ativam a criatividade • Constroem autoconfiança • Ensinam o discernimento • Desenvolvem a coordenação • Despertam talentos interiores • Melhoram a concentração • Ensinam técnicas • Constroem trabalho de equipe • Encorajam trabalhar com outros

36. Atividade integracional ou atividades em grupo -Incluem uma gama variada de coisas como: -dinâmicas -jogos de faz de conta -testes de atitudes -jogos de motivação -dramatização -desenhos e outros trabalhos artísticos -outros jogos e muitos outros métodos como este.

37. ATIVIDADE INTEGRACIONAL As crianças são por natureza dinâmicas, e as atividades em grupo ajudam o professor a canalizar suas energias e promover um senso de disciplina e um sentimento de cooperação. -Todos os valores podem ser promovidos através destas atividades em grupo e,embutidos em jogos e outros eventos

38. -Esta técnica serve de reforço -Tudo que é aprendido é testado no laboratório das situações simuladas, isto é necessário pois: -a escola é um minimundo onde a criança deve obter confiança em que os hábitos aprendidos por ela são eficazes para viver a sua vida plenamente, permanecendo integrados pensamento ,palavra e ação. -A repetição de um comportamento ,instala um hábito.

39. Atividade integracional ou atividade em grupo TESTES DE ATITUDE Angela Mary

40. TESTE DE COMPORTAMENTO: (Deve ser feito depois da atividade integrada.) A sua classe foi escolhida para ajudar a limpar o pátio do recreio. Qual sua atitude? • Fingir que não está bem e assim cair fora do trabalho. b) Fazer algum trabalho somente quando o professor estiver olhando. c) Esforçar-se ao máximo para trabalhar bem.

41. Teste de comportamento Sua mãe lhe pediu para capinar uma parte do jardim. Ao invés de fazer isso, você se esquece e sai com seus amigos. Ao voltar para casa, você descobre que alguém fez o trabalho e sua mãe lhe agradece por ter feito o trabalho. Qual a sua atitude? a) Ficaria quieto e não responderia nada. b) Confessaria a verdade. c) Aceitaria o elogio e se sentiria feliz.

42. Há um jogo, ao mesmo tempo didático e divertido, que consiste em inventar situações e representar os papéis correspondentes. Pergunta-se a cada criança, por exemplo, “que aconteceria se...?” ou “O que faria se...?” “O que você faria se encontrasse uma carteira no pátio?”. “O que você faria se sua melhor amiga esquecesse o lanche em casa?”. “O Que você faria se alguém tentasse tirar de você o balanço a tapas?”.

43. Atividade integracional Sugestões para dramatização -Representar a história -Descrever certos valores -imitar(mímica) -Relatar Sugestões para o professor: 1-Encenações devem ser curtas 2-Durante a apresentação demais ficamobservando 3-O professor pode acompanhar a encenação fazendo perguntas

44. Atividade integracional Jogos de valores humanos -A teoria por trás disso -A aplicação prática • Valores Humanos musicais • Estátuas musicais-sentimentos • Passando amor • Passando a cesta • Jogo da amizade • Jogo da rã saltitante • A professora diz • Jogos de combinar jogo do foguete

45. Atividade integracional Sugestões para trabalho de grupo -Auto-avaliação -Histórias do grupo -Flor do amor -Listas do grupo ou discussões -Cinco moedas

46. Atividade integracional Sugestões trabalho criativo A teoria por trás disso *Ilustrar a história *ilustrar o Sentar-se em Silêncio *Desenhando Valores *Figura do grupo

47. correta palavra ,correto pensamento ,correta ação = Um homem integrado = Excelência humana = Resiliência = QS = Conduta pacífica = Atitude ética

48. Os valores devem ser cultivados desde a infância ,quando a formação de hábitos e atitudes tem lugar. • -A faixa etária de 6 a15 anos é considerada melhor para dar-se a educação em valores humanos porque é aquela onde a parte mais significativa da formação de hábitos e atitudes tem lugar • -A educação em valores humanos conduz a excelência

49. Competição x Cooperação

50. Quando as crianças pensam sobre esses assuntos e falamsobre eles, tornam mais nítidos seus próprios valores, virtudes.