Alumna: Gladys P az Martínez

Maestría en desarrollo educativomateria: metodología de la investigación educativacapitulo v: herramientas para el proceso de investigaciónobjetivo: elaborar instrumentos para recopilar información Alumna: Gladys Paz Martínez

5.1 Técnicas de investigación documental y de campo para elaborar el problema y el marco teórico y conceptual. • Fichas de trabajo • Concentra y resume la información contenida en las fuentes documentales y la que obtiene del trabajo preliminar de campo • facilita el orden y clasificación del material recopilado • Permite tener a la vista y debidamente clasificada toda la información • facilita el trabajo de redacción ya que el manejo de la información será más rápido por encontrarse esta mejor sistematizada. • la ficha de trabajo es una tarjeta cuyas medidas son de 20 x 12.5 centímetros.

Ficha de trabajo para fuentes documentales Permite recopilar la información proveniente de libros, revistas, periódicos, documentos personales y públicos de cualquier testimonio histórico. Ficha de trabajo de un libro Datos básicos: Un encabezado o un titulo que indique el tema El nombre del autor comenzando por el apellido (con letras mayúsculas); si son dos autores se escriben ambos, en caso de que sean tres o mas se anota el que parece en primer lugar y después la locución et al. Debe exponerse el contenido de la ficha de trabajo, que puede ser una cita textual, una idea sintetizada o un dato. Ficha de trabajo de una revista La presentación similar a la de una ficha de trabajo de un libro; solo se cambia el nombre de la obra por el titulo abreviado y entrecomillado del artículo y se agrega el nombre de la revista, el cual debe ir subrayado o en letras cursivas. Después se anota el número de páginas. Ficha de trabajo de un periódico Se escribe el nombre del autor del artículo o reportaje y en seguida el titulo abreviado de este y entrecomillado; después se pone el nombre del periódico, subrayado o en cursivas, indicando a continuación el número de páginas de donde se obtuvo la cita.

Ficha de trabajo para investigación de campo Se utilizan para recopilar información procedente de la observación. Es necesario el empleo de fichas de trabajo para observación. • Ficha de trabajo para observación . Se utiliza para describir el lugar, persona u objeto que se estudia. Elementos Parte superior izquierda: El tema y debajo la variable que se investiga Parte superior derecha 1.- El lugar donde se realizo la observación 2.- La fuente ( persona sitio u objeto) 3.- Fecha de la observación • Ficha de trabajo para informantes clave. Los datos en este tipo de fichas son los mismos que en el caso anterior, agregándose en la fuente, después del nombre del entrevistado, su cargo formal o informal, su actividad o situación dentro del grupo social estudiado. • Ficha bibliográfica y hemerográfica. Proporcionan los datos para escribir la bibliografía, deben colocarse en orden alfabético en un fichero. Sus medidas comúnmente son : 12.5 x 7.5 centímetros.

Ficha bibliográfica Los datos que se incluyen básicamente son: • Un encabezado o titulo que indique el tema a que se refiere la obra. • El nombre del autor comenzando por el apellido (con letras mayúsculas); si son dos autores se escriben ambos, en caso de que sean tres o mas se anota el que parece en primer lugar y después la locución et al. • Titulo del libro, subrayado o en letras cursivas o negritas. • Señalar el tomo o volumen al que se hacer referencia, a continuación el numero de la edición abreviado siempre y cuando se trate de una edición posterior a la primera. • Nombre la imprenta o editorial • Lugar de la impresión • Fecha de la publicación • Nombre de la Colección a la que pertenece el libro entre paréntesis y el numero que le corresponde a la obra. ( si pertenece a alguna) • Numero de paginas del libro.

Ficha hemerográfica de revista para registrar un articulo. Contiene los datos anteriores, cambiándose el titulo del libro por el del articulo, el cual se escribe entre comillas y completo, después se agrega el nombre de la revista, subrayado, el nombre de la imprenta o editorial, el lugar de la publicación, a continuación se escribe el año o volumen, el numero de la revista y fecha de aparición. Ficha hemerográfica de periódico para registrar un reportaje, articulo o noticia. Datos • Encabezado • Nombre del o los autores • Titulo del reportaje, articulo o noticia, entrecomillado • Nombre del periódico, subrayado o en letras cursivas o negritas. • Lugar de la publicación • Fecha • La (s) pagina (s) de donde se obtuvo el articulo o reportaje. Ficha hemerográfica para otras publicaciones periódicas Contiene los mismos datos que la ficha anterior, agregándose si se desea, el volumen o tomo y el numero de la publicación antes de la fecha.

Ficha hemerográfica general Se utiliza para clasificar una revista o una fuente periodística Datos: • Título de la publicación, subrayado o en letras cursivas o negritas. • Nombre del director, editor o dependencia que la publica • Periodicidad • Lugar de edición • Ficha hemerográfica general de una revista Contiene los mismos datos anteriores, también debe anotarse el año ( que se refiere al tiempo que tiene de publicarse) o volumen de la revista y la fecha de aparición.

Uso de las locuciones latinas en la redacción del trabajo de investigación • Para dar los créditos al autor o autores y proporcionar los datos de la fuente de la que se extrae la información, deben emplearse locuciones latinas. • Estas servirán para hacer las notas, citas o llamadas. • Pueden ir al pie de pagina , al final del capitulo o de la obra .

Locuciones latinas mas usuales:

Observaciones Generales • Todas las locuciones latinas deben ir subrayadas o en letras cursivas o negritas. • Los autores se citan empezando por el nombre y después los apellidos. Si este ultimo es muy conocido, se elimina el nombre. • Los títulos de los libros, revistas y periódicos se subraya o se pone en letra cursiva y los nombres de los artículos y reportajes entre comillas. • Cuando la cita se refiera a un articulo de revista o periódico, debe escribirse el nombre de estos, subrayado o en letras cursivas o negritas. • Cuando los títulos son muy grandes, pueden abreviarse. • Cuando la cita proviene de una obra separada en tomos o volúmenes, debe indicarse aquel de donde se extrae. • Las locuciones ibid., op. cit., loc. cit., et al., cfr., vid., sic., v. gr., y ca., son abreviaturas por lo que deberá ponerse un punto después de ellas. • Las citas textuales que pasen 5 líneas deberán separarse del cuerpo general del texto. • Los nombres de los libros deben escribirse con minúsculas, excepto cuando se inicia el titulo o después del punto y seguido. Cuando se trata de títulos de obras en otros idiomas o si son nombres propios, la primera letra de cada palabra debe escribirse con mayúsculas; así como los títulos de los artículos de revistas, periódicos o libros.

INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN. Cada instrumento es particularmente apropiado para ciertas fuentes, obteniendo información del tipo y forma en que ha de ser utilizada con mas eficacia. Cuestionarios • se tiene la oportunidad de establecer contacto, explicar el propósito de estudio y el significado de los ítems o elementos que no se encuentren claros. • Provee de una alta proporción de respuestas útiles • Cuando no se pueda establecer contacto personal con las personas que tienen la información deseada, el cuestionario por correo es de gran utilidad. Este ha sido llamado el “ medio de información del perezoso”. Cuestionarios restringidos (forma cerrada) • Solicitan respuestas cortas, especificas • Piden que se conteste si o no o una respuesta breve o señalar un ítem en una lista de respuestas sugeridas. • Cuestionarios no restringidos (forma abierta) Requiere una respuesta libre y con la redacción propia del sujeto.

Modo de perfeccionar las preguntas de los cuestionarios Principios • Defina o clarifique los términos que pueden ser fácilmente mal interpretados. • Sea cuidadoso al usar adjetivos descriptivos y adverbios que no tienen un significado comúnmente aceptado. • Absténgase de las dobles negativas. Subrayarlas para mayor claridad. • Tenga cuidado con las alternativas inadecuadas. • Evite las preguntas dobles. • Subraye una palabra si desea usted indicar un énfasis especial. • Si se pregunta por evaluaciones o comparaciones, es necesario un punto de referencia. • Evite las suposiciones gratuitas. • Dé forma a las frases de modo que sean adecuadas para todos los sujetos. • Elabore cuestiones que proporcionen una respuesta completa. • Procure la cuantificación sistemática de las respuestas. • Considere la posibilidad de tener usted que clasificar las respuestas.

Características de un buen cuestionario • Se refiere a un tema significativo, un asunto que el destinatario reconocerá, lo bastante importante para que merezca su tiempo en contestarlo. • Busca solamente la información que no puede obtenerse de otras fuentes. • Es tan breve como sea posible y solo lo bastante extenso para obtener los datos esenciales. • Tienen aspecto atractivo. • Las instrucciones son claras y completas, los términos se hallan definidos, cada pregunta implica una sola idea. • Las preguntas son objetivas, sin sugestiones hacia lo que se desea como respuesta. • Las preguntas están ordenadas en un orden psicológico correcto. Precediendo de las de tipo general a las especificas. • Es fácil de tabular e interpretar

Preparación y aplicación del cuestionario

Tipos especiales El cuestionario de opiniones y la escala de actitudes El formulario intenta obtener el juicio o actitud de un individuo. Lo que un individuo siente o su disposición de animo es su actitud. Pero es difícil, por no decir imposible, describir y medir las actitudes. Teniendo presente las limitaciones se han empleado diversos métodos: • Preguntando directamente al probado que piensa acerca de alguna materia determinada. • Solicitando del sujeto que señale en una lista las afirmaciones con las que se halla conforme. • Pidiéndole que indique el grado de conformidad o disconformidad con una serie de afirmaciones acerca de un tema sometido a discusión. • Deduciendo su actitud de su reacción a métodos proyectivos, a través de los cuales puede revelarla inconscientemente. • Técnica de Thurstone • Método de Likert • - Escala de Likert

Observación • Cuando la información se refiere a ciertos aspectos de los objetos materiales, el proceso es relativamente sencillo y puede consistir en clasificar, medir o contar, pero cuando el proceso comprende el estudio de un sujeto humano en acción, es mucho mas complejo. • El método de la investigación descriptiva intenta referir detalladamente la conducta bajo controles menos rígidos y en circunstancias que se presenten de modo natural. • No quiere decir que la observación es casual o – sin planteamiento. La observación es una técnica de investigación que debe siempre conducirse expertamente, ser realizado con un propósito definido, dirigida sistemática y cuidadosamente y registrada en su totalidad. • La observación debe estar sujeta a las comprobaciones usuales respecto a precisión, validez y fiabilidad. Registro de las observaciones • Esta practica reduce al mínimo los errores que resultan de una mala memoria. Organización de la recogida de datos • Sistemas para ayudar el registro de la información obtenida en la observación: • Listas de control • Las escalas de evaluación • Las tarjetas de puntuación • Muestras escalonadas

Características de la observación correcta Las normas y requisitos siguientes deberían caracterizar al observador y a sus observaciones: • La observación se planea cuidadosamente, es sistemática y perspicaz. El observador sabe lo que busca y lo que carece de importancia en una situación. • El observador percibe el aspecto de totalidad en lo que observa. • El observador es objetivo. • El observador separa los hechos de la posible interpretación de los mismos. • Las observaciones son comprobadas y ratificadas. • Las observaciones son registradas cuidadosa y expertamente. LA ENTREVISTA Es en cierto sentido, un tipo de cuestionario. En lugar de escribir las respuestas, el sujeto proporciona la información necesaria verbalmente en una relación personal. • El investigador puede estimular al sujeto a una mayor penetración en sus propias experiencias y explorar así áreas importantes. • Resulta particularmente adecuada con los niños, los analfabetos, los sujetos con dificultades de lenguaje y los de inteligencia limitada.

La entrevista puede ser formal (previamente preparada) o informal (observaciones recogidas en una conversación incidental). Un encuentro hábilmente buscado por el interrogador, y en el una conversación intrascendente, puede conseguir una apertura del sujeto en la verdadera entrevista posterior. Pueden considerarse varias etapas: • Preparatoria: Despertar el interés del sujeto. • Media: búsqueda y planteamiento del problema pedagógico. Hallazgo de los puntos a resolver. Recogida y anotación de los rasgos significativos. • Final: Intentar las soluciones idóneas, controlar el resultado positivo o negativo de la entrevista. García Hoz, para la entrevista orientadora, sugiere los siguientes puntos: • Información escolar • Información profesional (vocacional). Información recreativa. • Información social y sobre amistades. Información familiar. • Información personal. • Problemas especiales.

La entrevista puede tener una polarización psicológica, mas bien que pedagógica, y en este caso se relaciona con la entrevista clínica. • Sus fases serian • Rappor – Toma de contacto con el sujeto • Reflexión – El sujeto, guiado por el interrogador, incide sobre sus problemas y se auto reconoce. • Estructuración- Recapitulación objetiva por parte del psicólogo • Catarsis- liberación de la carga emotiva • Anamnesis El sujeto revive el pasado y lo expresa. • Autognosis- Conocimiento de si mismo, el sujeto queda libre de conflictos o complejos.

Alumna: Gladys P az Martínez