szkolny program pracy z uczniem zdolnym n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
SZKOLNY PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM PowerPoint Presentation
Download Presentation
SZKOLNY PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 42

SZKOLNY PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM - PowerPoint PPT Presentation


  • 219 Views
  • Uploaded on

SZKOLNY PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM. Autor : mgr Dorota Deroń. ZAŁOŻENIA WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY:. Stymulacja rozwoju uczniów Wyposażanie ich w bogaty zasób wiedzy i umiejętności Umożliwienie każdemu uczniowi rozwoju talentów, kształtowanie własnej osobowości, przygotowanie do dalszej nauki.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'SZKOLNY PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM' - pakuna


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
za o enia wsp czesnej szko y
ZAŁOŻENIA WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY:
  • Stymulacja rozwoju uczniów
  • Wyposażanie ich w bogaty zasób wiedzy i umiejętności
  • Umożliwienie każdemu uczniowi rozwoju talentów, kształtowanie własnej osobowości, przygotowanie do dalszej nauki
metody nauczania
METODY NAUCZANIA:

Aktywne metody pracy, co umożliwi nam zaobserwowanie talentów uczniów.

cele programu
STRATEGICZNY:

Celem przewodnim programu jest wszechstronny rozwój

każdego ucznia

Szkoły Podstawowej nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu

CELE PROGRAMU:
cele szczeg owe
CELE SZCZEGÓŁOWE:

CEL DIAGNOZUJĄCY:

  • Bieżące, okresowe i roczne rozpoznawanie i określanie poziomu zainteresowań i uzdolnień, które umożliwi uczniowi, nauczycielowi i rodzicom zdobycie informacji służących ewaluacji
  • Systematyczne dokumentowanie postępów ucznia
cel wspieraj cy
CEL WSPIERAJĄCY:
  • Pomaganie uczniowi w jego własnym rozwoju
  • Usprawnienie procesu rozwoju uzdolnień poprzez ścisłą współpracę ucznia, nauczyciela i rodzica
  • Doskonalenie metod uczenia się
  • Promowanie osiągnięć uczniów w środowisku lokalnym
cel motywuj cy
CEL MOTYWUJĄCY:
  • Motywowanie do samorozwoju poprzez stwarzanie sytuacji i warunków temu służących
  • Zachęcanie do samodzielnej i twórczej pracy
  • Ukierunkowanie pracy ucznia tak, aby osiągnąć postęp w jego rozwoju
  • Nauczyciel biorący udział w programie uczy lepiej oraz dostrzega i wspiera rozwój emocjonalny, społeczny i intelektualny ucznia
regulacje prawne
REGULACJE PRAWNE
  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 grudnia 2001 w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki

(Dz. U. z 2002 Nr 3, poz.28)

  • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji oraz sposobów przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad

( Dz. U. Nr 13, poz. 125

regulacje prawne1
REGULACJE PRAWNE
  • Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki

(Dz. U. Nr 41, poz. 362)

  • Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej

i Sportu z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowego statutu publicznej szkoły podstawowej i publicznego gimnazjum

(Dz. U. Nr 61, poz. 624, ze zmianami)

sposoby realizacji programu
SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU:
  • Motywowanie i inspirowanie uczniów poprzez:
  • różne formy i metody nauczania,
  • dostosowanie metod nauczania do stylów uczenia się i kanałów percepcji,
  • dostrzeganie i nagradzanie najdrobniejszych osiągnięć i sukcesów,
  • stwarzanie okazji do aktywności i twórczego działania.
sposoby realizacji programu1
SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU:

2. Kontakty z instytucjami lub osobami, dzięki którym uczeń będzie mógł rozwijać swoje zainteresowania i umiejętności.

3. Gromadzenie i uzupełnianie „teczek osiągnięć” ucznia.

4. Stwarzanie uczniom możliwości prezentacji swojej wiedzy i umiejętności w szkole i poza nią.

5. Pozyskiwanie środków i finansowanie działań –fundacje, organy samorządu terytorialnego, aukcje, sponsorzy.

sposoby realizacji programu2
SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU:

6.Doskonalenie nauczycieli.

7. Współpraca diagnostyczno-wspierająca.

8. Promocja osiągnięć uczniów i nauczycieli.

procedury identyfikacji i kwalifikowania uczni w zdolnych
PROCEDURY IDENTYFIKACJI I KWALIFIKOWANIA UCZNIÓW ZDOLNYCH
  • Ścisła współpraca wychowawców i nauczycieli.
  • Przegląd dokumentacji ucznia, badań psychologicznych
  • Rozmowy z rodzicami.
  • Rozmowy z uczniami, ankieta dla uczniów klas 4-6 ( badanie stylów uczenia się oraz profilu uzdolnień i zainteresowań).

5. Analiza wyników ogólnopolskiego testu kompetencji trzecioklasistów.

slide14
6. Podjęcie decyzji o objęciu ucznia indywidualną opieką.

7. Zgłoszenie ucznia do Zespołu ds. Ucznia Zdolnego.

8. Zespół, po przejrzeniu kandydatur, określa formy pracy pozalekcyjnej, dokumentuje wydarzenia związane z uczniem.

9. Monitorowanie programu przez Zespół.

formy promocji uczni w i szko y
.FORMY PROMOCJI UCZNIÓW I SZKOŁY:

UCZNIOWIE

  • Wystawy prac
  • Prezentacja osiągnięć w mediach i na internetowej stronie szkoły
  • Tablica : NASI MISTRZOWIE
  • Nominowanie do nagród
  • Zapis w Złotej Księdze Uczniów
szko a
SZKOŁA:
  • Współudział w organizacji międzyszkolnych zawodów i konkursów
  • Podjęcie starań o włączenie do Sieci Szkół Wspierających Uzdolnienia
  • Nawiązanie współpracy z innymi placówkami wspierającymi uczniów zdolnych
  • Udział uczniów w życiu kulturalnym miasta
  • Dzień Otwartych Drzwi
  • Prezentacja szkoły na lokalnych uroczystościach
  • Prezentacja dorobku uczniowskiego
  • Zapraszanie gości na szkolne imprezy
zakres i obszar dzia a
ZAKRES I OBSZAR DZIAŁAŃ:

W naszej szkole przyjęto następujące cechy ucznia zdolnego :

  • uczy się chętnie, ma dobrą pamięć, wiedzę stosowną do wieku,
  • jest dociekliwy,
  • ma wyobraźnię twórczą,
  • stawia sobie nowe wyzwania,
  • szuka problemów do rozwiązania,
  • jest samodzielny i kreatywny w działaniu,
  • stawia sobie i innym wysokie wymagania.
obszar uzdolnie tw rczy
OBSZAR UZDOLNIEŃ:TWÓRCZY

Dziecko jest pełne pomysłów, ma inwencję,

wymyśla oryginalne opowiadania,

wykorzystuje materiały w nowy, niezwykły sposób,

chętnie eksperymentuje,

zadaje dużo, dociekliwych pytań,

jest otwarte na nowe pomysły,

jest wytrwałe,

może ubierać się lub zachowywać w sobie tylko

właściwy sposób.

obszar uzdolnie humanistyczny
OBSZAR UZDOLNIEŃ: HUMANISTYCZNY

Dziecko m.in..: samo sięga po książkę,

czyta z przyjemnością i ze zrozumieniem,

wyprzedza rówieśników umiejętności czytania i pisania,

z łatwością wymyśla ciekawe historyjki,

posługuje się bogatym słownictwem,

jest wrażliwe na uczucia innych,

w dziełach literackich odszukuje sens metaforyczny,

jest błyskotliwe, oczytane,

chętnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły.

obszar uzdolnie artystyczny
OBSZAR UZDOLNIEŃ: ARTYSTYCZNY

Dziecko m.in..: przejawia oryginalność w doborze

tematów, technik, kompozycji oraz chęć

eksperymentowania, wykorzystuje sztukę do wyrażania

swoich uczuć, lubi odwiedzać galerie, wystawy,

zauważa szczegóły i barwy, których inne dzieci nie

dostrzegają,

pisze oryginalne scenariusze, czerpie wielką satysfakcję

z wystąpień, potrafi operować głosem,

ma naturalny słuch muzyczny, wymyśla oryginalne

melodie, szybko opanowuje grę na instrumentach

obszar uzdolnie matematyczno informatyczny
OBSZAR UZDOLNIEŃ:MATEMATYCZNO -INFORMATYCZNY

Dziecko m.in. .: od najmłodszych lat szybko

operuje cyframi i liczbami,

oblicza wszystko skrótami, interesuje się matematyką,

jasno formułuje myśli,

często gra w szachy, na instrumentach,

żąda konkretnych dowodów, potrafi uogólniać,

wykazuje wytrwałość i upór w rozwiązywaniu

problemów,

kreatywnie stosuje technikę komputerową.

zadania uczestnik w programu
ZADANIA UCZESTNIKÓW PROGRAMU:

LIDER:

  • Powołuje go dyrektor szkoły
  • Inicjuje powołanie Zespołu do spraw Wspierania Uzdolnień
  • „Inwentaryzuje” zasobów uzdolnionych uczniów szkoły
  • Zbiera nauczycieli chcących i umiejących rozwijać zainteresowania i uzdolnienia uczniów
  • Analizuje możliwe do realizacji formy i metody pracy z uczniem zdolnym,
lider
LIDER:
  • Analizuje możliwe źródła finansowania
  • Opracowuje projekt Szkolnego Programu Rozwijania Zainteresowań i Uzdolnień Uczniów
  • Doprowadza do przyjęcia Programu przez Radę Pedagogiczną
  • Nawiązuje współpracę z innymi szkołami
  • Koordynuje działania finansowe
lider1
LIDER:
  • Informuje uczniów i nauczycieli
  • Inicjuje różne formy działalności
  • Współpracuje z dyrekcją, Radą Rodziców i innymi instytucjami
zadania szkolnego zespo u
ZADANIA SZKOLNEGO ZESPOŁU:
  • Organizuje i koordynuje różnorodne działania na rzecz wspierania uzdolnień
  • Prowadzi monitoring swoich działań
  • Prowadzi współpracę z rodzicami, samorządem lokalnym, innymi szkołami i instytucjami
  • Prowadzi ewaluację programu
  • Na bieżąco informuje uczniów i nauczycieli, dyrekcję szkoły o aktualnych działaniach
zadania szkolnego zespo u1
ZADANIA SZKOLNEGO ZESPOŁU:
  • Przygotowuje narzędzia diagnozowania zainteresowań i uzdolnień
  • Współpracuje z fundacjami wspierającymi uczniów uzdolnionych
  • Prowadzi działania na rzecz przyjęcia do sieci Szkół Wspierających Uzdolnienia
rola i zadania wychowawcy
ROLA I ZADANIA WYCHOWAWCY :
  • Informuje rodziców i uczniów o programie
  • Przegląda wstępną dokumentację każdego

dziecka pod względem osiągnięć,zainteresowań,

uzdolnień z okresu poprzedzającego naukę w

danej klasie

  • Zakłada i na bieżąco aktualizuje Kartę Ucznia
  • Przeprowadza i analizuje badania
  • Dba o indywidualne traktowanie ucznia
rola i zadania wychowawcy1
ROLA I ZADANIA WYCHOWAWCY :
  • Przekazuje oficjalne zgłoszenie ucznia do Zespołu
  • Pilotuje formalności związane z załatwianiem indywidualnego toku nauki ( jeśli jest taka potrzeba)
rola i zadania nauczyciela przedmiotu
ROLA I ZADANIA NAUCZYCIELA PRZEDMIOTU :
  • Uważnie obserwuje ucznia pod kątem uzdolnień i zainteresowań
  • Informuje wychowawcę o sukcesach dziecka
  • Bierze udział w szkoleniach podwyższających efektywność nauczania
  • Zachęca ucznia do udziału w dodatkowych zajęciach
  • Promuje sukcesy ucznia
rola i zadania dyrektora szko y
ROLA I ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY :
  • Uczestniczy w pracach Zespołu ds. Ucznia Zdolnego
  • Pozyskuje sponsorów
  • Promuje sukcesy uczniów i nauczycieli
rola i zadania rady pedagogicznej
ROLA I ZADANIA RADY PEDAGOGICZNEJ:
  • Wnioskuje o wprowadzeniu do Programu modyfikacji
  • Decyduje o nominacjach do nagród, wyróżnień i stypendiów
  • Decyduje o szczególnym traktowaniu uczniów o specyficznych uzdolnieniach np.. poprzez obniżenie wymagań programowych z jednego lub kilku przedmiotów
rola i zadania rodzic w
ROLA I ZADANIA RODZICÓW :
  • Pozyskują sponsorów
  • Pomagają w organizacji wyjść i wyjazdów
  • Pomagają w organizacji pedagogizacji rodziców
  • Ustalają stypendia
rola i zadania pedagoga szkolnego
ROLA I ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO :
  • Obejmuje opieką uczniów z problemami emocjonalnymi, w komunikacji społecznej
  • Współpracuje z poradniami w zakresie wspierania i rozpoznawania uzdolnień, dysfunkcji występujących u uczniów o specyficznych uzdolnieniach
  • Bierze udział w szkoleniach związanych z problematyką uzdolnień
  • Organizuje spotkania dla rodziców
  • Uczestniczy w pracach Zespołu
rola i zadania bibliotekarza
ROLA I ZADANIA BIBLIOTEKARZA :
  • Gromadzi i eksponuje księgozbiór dotyczący pracy z uczniem zdolnym
  • Wzbogaca księgozbiór biblioteki o publikacje będące w kręgu zainteresowań uczniów zdolnych
ewaluacja
EWALUACJA:

Pierwszy rok:

Badamy zagadnienie rozpoznawania

zainteresowań/uzdolnień uczniów

( czy zostali zdiagnozowani w poszczególnych obszarach,

czy zrobiono to w każdej klasie,

czy zastosowano różne narzędzia,

jaka jest drożność przepływu informacji)

ewaluacja1
EWALUACJA:

Narzędziami ewaluacji będą: rozmowy, ankiety,

oceny z przedmiotów, wyniki diagnoz, sprawdzianów.

Wyniki będą wnikliwie analizowane, co pozwoli

na wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy

w ramach Programu Rozpoznawania

Zainteresowań i Uzdolnień.

ewaluacja2
EWALUACJA:

Drugi rok:

Badamy „ofertę i usługi”-( liczba i jakość form pracy z uczniami, różnorodność form pracy, zadowolenie uczniów)

Trzeci rok :

Badamy skutki wprowadzenia programu

( zamierzone i niezamierzone)

spodziewane efekty
SPODZIEWANE EFEKTY:

UCZEŃ:

  • Zna swoje preferencje sensoryczne, styl uczenia się, typ inteligencji, techniki organizacji materiału i wykorzystuje tę wiedzę w procesie uczenia się oraz rozwijania uzdolnień i zainteresowań
  • Zna i wykonuje ćwiczenia przygotowujące do

efektywnych procesów myślowych i dobrej

koordynacji, co pozwoli na pełne

wykorzystanie swojego potencjału intelektualnego

spodziewane efekty1
SPODZIEWANE EFEKTY:
  • Kreatywnie rozwiązuje problemy – przełamuje schematy, stereotypy, myśli nieszablonowo
  • Skutecznie porozumiewa się i efektywnie współdziała w zespole
  • Zdobywa wiedzę posługując się technologią informacyjną oraz przedstawia zdobytą wiedzę publicznie
slide42
Dziękuję za uwagę.

Katarzyna Maszkowska