1 / 19

ANAK ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)

ANAK ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). ESTY ARYANI SAFITHRY, M.PSI, PSI. Pengertian anak ADHD.

ovid
Download Presentation

ANAK ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ANAK ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ESTY ARYANI SAFITHRY, M.PSI, PSI

  2. Pengertiananak ADHD ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) adalahgangguanperkembangandalampeningkatanaktivitasmotorikanak-anakhinggamenyebabkanaktivitasanak-anak yang tidaklazimdancenderungberlebihan. Hal iniditandaidenganberbagaikeluhanperasaangelisah, tidakbisadiam, tidakbisadudukdengantenang, danselalumeninggalkankeadaan yang tetapsepertisedangduduk, atausedangberdiri

  3. Tigatipedarihiperaktif • Tipehiperaktifimplusif Perilakuimplusifditandaidenganmelakukansesuatu yang sulituntukdikendalikan, sepertiterlaluenerjik, larikesanakemari, melompatseenaknya, 2. Tipehiperaktifinatensi Tidakmampumemusatkanperhatiansecarautuh, tidakmampumempertahankankonsentrasi. Selainitu, mudahberalihperhatiandarisatuhalke lain hal, 3. Tipehiperaktifkombinasi perhatiannyamudahterpecah. Selainitu, seringberubahnyapendirian yang adadidirisianak, dandalammelakukansesuatuselaluaktifsecaraberlebihan.

  4. Faktor-FaktorPenyebabHiperaktif 1. LingkunganKeluargaLingkungankeluargamerupakanlingkunganpertama yang seringmenyebabkanmasalahperilakuhiperaktifsiswa, antara lain :a. Keadaan Status EkonomiKeluargaDalamlingkungankeluargakayasemuakebutuhananakdapattercukupisehinggaanaktersebutmemilikiperilakumanja. Perilakumanjainilah yang seringmenjadikansiswaberperilakuhiperaktif.b. PerhatianOrangTuaKurangnyaperhatianorangtuacenderungmenimbulkanberbagaimasalahtermasukperilakuhiperaktif. Makin besaranaksebenarnyaperhatianmakindiperlukan,

  5. c. HarapanOrangTuaterjadituntunan yang lebihdariorangtua, sementaraituanaktidakmampumemenuhinya, akhirnyaanakmelampiaskannyapadadirianakdanmembawaakibatanakmelampiaskannyadenganperilakuhiperaktif.d. HubunganKeluarga yang TidakHarmonisHubungankeluarga yang tidakharmonisdisebabkanolehperceraianorangtua, hubunganantaranggotakeluarga yang salingtidakpeduli, dansebagainya. Keadaaninidapatberakibatanakuntukmencarisensasidenganperilakuhiperaktif.

  6. 2. LingkunganSekolah • KondisiKurikulumPerubahankurikulumberakibatkesiapansiswasebagaisubjekbelajarberkurang. Sedangkanisikurikulumbelumsesuaidenganperkembangansiswa. • Hubungan Guru dengansiswaHubungan yang kurangakrabseringmenimbulkansiswaberperilakuhiperaktif. Demikian pula hubungan yang terlaluakrabantara guru dansiswamengakibatkansiswaberanggapanbahwagurunyaadalahtemannyasendirisehinggaberperilakuhiperaktif.

  7. c. HubunganAntarSiswaSiswacenderungmembuatkelompokbermain yang satudengan yang lain salingberkompetisidanberusahauntuksalingmencariperhatian agar kelompoknyadiperhatikanolehorang lain. Sehinggamerekatampakkandalamperilakuhiperaktif. d. IklimSekolahAdanyapersaingan yang tidaksehatantarsiswadapatmenyebabkansiswaberperilakuhiperaktif agar dirinyamendapatkanperhatiandariteaman-temannya.

  8. 3. LingkunganmasyarakatSelainlingkungansekolah, lingkunganmasyarakatdapat, menyebabkanperilakuhiperaktifsiswa. Siswa yang bergauldilingkungan yang pemudanyakurangbaiksepertimabuk-mabukandapatberimbaspadadirisiswaketikadisekolah.

  9. Berikutperilaku yang munculdanmenghambatprosesbelajaranak ADHD yaitu:1)    Aktivitasmotorik yang berlebihan,2)    Menjawabtanpaditanya,3)    Menghindaritugas,4)    Kurangperhatian,5)    Tidakmenyelesaikantugassecaratuntas,6)    Bingungterhadaparahan,7)    Disorganisasiaktivitas,8)    Tulisan yang jelek, dan9)    Masalah-masalahsosial.

  10. Ciri-ciriAnakHiperaktif Adatigatandautamaanak yang menderita ADHD 1. Tidakadaperhatian.Ketidakmampuanmemusatkanperhatianatauketidakmampuanuntukberkonsentrasipadabeberapahalsepertimembaca, menyimakpelajaran, danseringtidakmendengarkanperkataanoranglain.2. HiperaktifMempunyaiterlalubanyakenergi. Misalnyaberbicaraterusmenerus, tidakmampududukdiam, selalubergerak, dansulittidur.3. Impulsif.bertindaktanpadipikir, misalnyamengejar bola yang larikejalanraya, menabrak pot bungapadawaktuberlaridiruangan, atauberbicaratanpadipikirkanterlebihdahuluakibatnya.

  11. Ciri-cirikhususdiantaranyaialahsebagaiberikut :1. Seringmenggerak-gerakkantanganatau kaki ketikaduduk, atauseringmenggeliat.2. Seringmeninggalkantempatduduknya, padahalseharusnyaiadudukmanis.3. Seringberlari-lariataumemanjatsecaraberlebihanpadakeadaan yang tidakselayaknya.4. Seringtidakmampumelakukanataumengikutikegiatandengantenang.5. Selalubergerak, seolah-olahtubuhnyadidorongolehmesin. Juga, tenaganyatidakpernahhabis.6. Seringterlalubanyakbicara7. Seringsulitmenunggugiliran8. Seringmemotongataumenyelapembicaraan9. Jikadiajakbicaratidakdapatmemperhatikanlawanbicaranya (bersikapapatisterhadaplawanbicaranya)

  12. Problem-problem yang DialamiAnakHiperaktif 1. Problem disekolaha. Anaktidakmampumengikutipelajaran yang disampaikanoleh guru denganbaik.b. Konsentrasi yang mudahtergangguc. Rentangperhatian yang pendekmembuatanakingincepatselesaibilamengerjakantugas-tugassekolah.dBanyakdijumpaibahwaanakhiperaktifbanyakmengalamikesulitanmembaca, menulis, bahasa, danmatematika. Khususuntukmenulis, anakhiperaktifmemilikiketrampilanmotorikhalus yang tidaksebaikanakbiasanya

  13. 3. Problem berbicaraa. Anakhiperaktifbiasanyasukaberbicara. Diabanyakberbicara, namunsesungguhnyakurangefisiendalamberkomunikasi.b. Gangguanpemusatanperhatianmembuatdiasulitmelakukankomunikasi yang timbalbalik.c. Anakhiperaktifcenderungsibukdengandirisendiridankurangmampumeresponlawanbicarasecaratepat. 4. Problem fisika. Tingkat kesehatanfisiktidaksebaikanak lain.b. Beberapagangguansepertiasma, alergi, daninfeksitenggorokan, sulittidurdanseringterbangunpadamalamhari, aktivitasfisikanakjugaberesikotinggiuntukmengalamikecelakaansepertiterjatuh, terkilir, dansebagainya

  14. PenangananAnakHiperaktif 1. MetodePenangananAnakHiperaktifdiLingkunganKeluargaa. Orangtuaperlumenambahpengetahuantentanggangguanhiperaktifitas.b. Kenalikelebihandanbakatanakc. Membantuanakdalambersosialisasid. Menggunakanteknik-teknikpengelolaanperilaku, sepertimenggunakanpenguate. Memberikanruanggerak yang cukupbagiaktivitasanakuntukmenyalurkankelebihanenerginyaf. Menerimaketerbatasananakg. Membangkitkan rasa percayadirianakh. Bekerjasamadengan guru disekolah agar guru memahamikondisianak yang sebenarnya.

  15. j. Janganmenghukumanakhiperaktifkarenaitubukansepenuhnyakesalahandia k. Janganmenjulukianakhiperaktifdenganjulukan yang buruk, sepertinakal, bodoh, dan lain sebagainya, l. Penanganansebaiknyadiberikanmulaidarikeluargaterdekat (ibu).m. Memberikankasihsayangkepadaanaknamuntidakmemanjakannya.n. Ketikamenasehatianaksebaiknyajelasdanspesifiksertadiulang-ulang agar anakmudahmemahamidanmenggunakankekerasan.o. Menjalinkomunikasi yang baikdengananak, selalukatakaniaanakbaikdanberikanapresiasibilaiamelakukanhal yang baik.p. Hindaritayangan TV, video dan games yang bersifatkekerasanq. Praktekanpolahidupsehatdengan menu makananalamiah yang sesuaikebutuhan

  16. Penanganananakhiperaktifmelaluibimbingandankonselingdi Taman Kanak-Kanak, dapat pula dilakukanhal-halsebagaiberikut:a. Mulailahpelajarandengankegiatan yang mengeluarkanenergi, sepertigerakdanlagu. Tujuannyauntukmengurangikelebihanenergikhususnyapadaanak yang hiperaktif.b. Tutuplahbenda-benda yang menarikperhatiananak.c. Gunakanwarna cat yang lembutuntukkelasdanperalatan yang adasertahindariwarna-warna yang terlalumenyolok.d. Selalumenjelaskankepadaanakhiperaktifmengenaikegiatan yang akandilakukan, meliputijeniskegiatannya, hasil yang diharapkan, dan lama waktu yang dibutuhkan agar anaktersebutsenantiasamengingattugasnya.e. Berilah label padasetiaptempatpenyimpananbendakarenaanak yang hiperaktifsukamengambilbendadanlupamengembalikannya.

  17. TEKNIK  TEKNIK  PENANGANAN YANG DITERAPKAN OLEH PARA GURU a.    Menghilangkanataumengurangitingkahlaku yang tidakdikehendaki 1)    Ekstingsi (extinction)perilakuakanterulangjikamendapatrespon. Jikatingkahlakutersebuttidakdikehendakijangandiresponsampaianakmenghentikannya. 2)Pemberianhukumanhukuman yang kerasakanmembuatsituasitegangdanmembuatkebenciansehinggasangatmembahayakankepribadiananak, olehkarenaitucarainijarangdilakukan. 3)    Time outTeknikinidilakukandengancaraanakdipindahkandritempat yang tidakdikehendakiterjadi, danmembuatanakmelewatkanwaktu yang tidakmenarikbagidirinya.

  18. b.    Mengembangkantingkahlaku yang dikehendakiTeknikmengembangkantingkahlaku yang dikehendakdilakukandengancaramemberiulanganpenguatan (reinforcement). Prinsip yang digunakanadalahmemberikanulanganpenguatanmenunjukpadasuatupeningkatanfrekuensirespondimana yang diikutiolehkonsekuensitertentu. c. Mengelolakelas, dengankarakteristik; pemberiantugas yang memerlukanwaktu yang tidak lama, kurikulumpembelajaran yang menarik, menggunakanreinforcemenpositif.

  19. d. Guru seringmemantaudanmemeriksapekerjaansiswa, penuhkesabaran, kehangatan, humoris, konsistendantegas, memilikipengetahuantentangperilakuanak yang berbeda, bekerjasamadengan guru yang memilikikeahliankhusustentanganakhiperaktif. e. membantusiswamelakukanself monitoringataupemantauanperilakudirisendiri, karenabiasanyasiswamenyadaribahwamerekamemilikimasalahdaninginmemperbaikinya.

More Related