Nghèo ở trẻ em Việt Nam

Nghèo ở trẻemViệt Nam Nguyễn Thị Vân Anh, UNICEF

Nội dung trình bày • Khái niệm nghèo ở trẻ em • Đo lường nghèo ở trẻ em • Phát hiện (video) • Bài học • Câu hỏi thảo luận

Nghèo trẻ em – Định nghĩa Định nghĩa của LHQ về nghèo trẻ em (2007): “Trẻ em sống trong nghèo đói bị thiếu thốn dinh dưỡng, vệ sinh và nước sạch, sự tiếp cận với các dịch vụ chăm sóc sức khỏe cơ bản, nhà ở, giáo dục, sự tham gia xã hội, và bảo vệ, và khi mà sự thiếu hụt nghiêm trọng các hàng hóa và dịch vụ đánh vào tất cả mọi người thì nó đe dọa và làm thiệt hại trẻ em hơn hết, khiến các em không thể được hưởng các quyền của mình, không thể phát triển hết các khả năng của mình và không thể tham gia như những thành viên chính thức của xã hội”

Nghèo Trẻ em – có điểm gì đặc biệt? • Trẻ em (<18 tuổi) chiếm 31 % dân số • Nhưng các phương pháp đo lường truyền thống về nghèo tập trung vào: • Thu nhập - $ 1/ngày, hoặc $ 2/ngày • Người lớn – định nghĩa này khiến cho vài người cho rằng giảm nghèo là cái gì đó có thể đạt được bằng cách tạo ra công ăn việc làm • Cái nghèo của trẻ em liên quan nhiều hơn đến những thiếu thốn và bị loại trừ nhất định • Nghèo được đo bằng thu nhập/chi tiêu hộ gia đình có ý nghĩa quan trọng, NHƯNG chưa đủ

Đo lường nghèo trẻ em – Vì sao? • Khôngcónghĩalà: • Nghèotiềntệ (Chỉtínhtrẻemsốngtrongcác HGĐ nghèo) • Trẻemvớinhữngkhókhănđặcbiệthoặc ở nhữnghoàncảnhđặcbiệt • Màlà: • Xácđịnhnhữngtrẻcóítphươngtiệnsống, cóítđiềukiệnpháttriểnvàbịthiếuthốncácnguồnlựcgiúpđápứngcácnhucầucơbảncủacácem. Vì sao? • Trẻ em có những nhu cầu cơ bản khác với người lớn • Trẻ em dễ bị tổn thương hơn với những vấn đề nghèo • Trẻ em nghèo trở thành những người lớn nghèo Hơn nữa: “Nếu bạn không thể đo lường một vấn đề thì bạn không thể quản lý được nó”

Đo lường nghèo trẻ em – Mục đích 2) Nhằm thông tin cho quá trình xây dựng/hoạch định chính sách/chương trình ??? ??? 1) Nhằm vận động chính sách, đưa vấn đề NTE vào chương trình nghị sự

Đo lường trẻ em nghèo - Quá trình xây dựng phương pháp tiếp cận 2006 : MOLISA/UNICEF thống nhất xây dựng phương pháp đo lường nghèo trẻ em 2006/2007 : Hỗ trợ kỹ thuật của Maastricht university và UNICEF, xây dựng cách tiếp cận nghèo đa chiều về nghèo ở trẻ em 2008- Sử dụng các số liệu (VHLSS, MICS 2006) thử đo lường nghèo ở trẻ em 2008 : Phân tích những khía cạnh nghèo ở trẻ em trong ĐGGK - NPTs về giảm nghèo 2009 : Đạt sự đồng thuận và hỗ trợ từ các cấp đối với phương pháp tiếp cận nghèo đa chiều ở trẻ em 2010 tiếp theo: [Tầm nhìn] hướng tới các kế hoach phát triển kinh tế xã hội, các chính sách giảm nghèo và bảo trợ xã hội nhậy cảm với trẻ em

Đo lường Nghèo trẻ em – Phương pháp tiếp cận • Khái niệm: • Đa chiều; • Dựa trên kết quả; • Dựa trên CRC và nhu cầu cơ bản • TE<16 tuổi Lĩnhvực: 1. Giáodục; 2. Chămsócsứckhỏe; 3. Nhà ở; 4. Nướcsạch & vệsinh; 5. Lao độngtrẻem; 6. Vuichơi, giảitrí 7. Hòanhậpvàbảotrợxãhội 8. Dinhdưỡng Mộtsốchỉtiêu (vídụ) % TE nhậphọckhôngđúngđộtuổi % TE khôngđượctiêmchủngđầyđủ % TE sốngtrongnhà ở khôngphùhợp % TE khôngcónướcuốngsạch % TE laođộng % TE khôngcómộtcuốnsáchnào % TE khôngđượckhaisinh % TE còicọc Phương pháp: • Giả định và ý kiến chuyên gia • Tham vấn các nhà hoạch định chính sách • Dựa trên nguồn số liệu có sẵn

Đo lường nghèo trẻ em – Định nghĩa Mộttrẻemđượccoilànghèokhibịthiếuthốnítnhất 2 trongsố 8 lĩnhvựctrên

Đo lường nghèo trẻ em – ví dụ

Nghèo ở trẻ em Việt Nam