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EL SNOWBOARD. ÍNDICE:. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO PÁGINAS DE CONSULTA VÍDEOS DE CONSULTA EVALUACIÓN GUÍA DOCENTE. INTRODUCCIÓN:.

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ndice
ÍNDICE:
  • INTRODUCCIÓN
  • TAREA
  • PROCESO
  • PÁGINAS DE CONSULTA
  • VÍDEOS DE CONSULTA
  • EVALUACIÓN
  • GUÍA DOCENTE
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Con esta webquest vamos a acercarnos al apasionante mundo del snowboard, aprenderemos unas cuantas cosas de interés: material necesario, pistas, forfait, medidas de seguridad, ropa y calzado adecuado, etc.

CALZATE LAS BOTAS Y NAVEGA POR LA APLICACIÓN!!!

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Tarea:

Para que me ayudéis y entre todos sea mas fácil he pensado en facilitaros una ficha que deberéis completar. Tendréis que formar equipos y al final os planteare una serie de preguntas para ver si conocéis algo del apasionante mundo del snowboard.

¡¡ADELANTE!!

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PROCESO:

  • En grupos deberéis completar la ficha. La clase se dividirá en 2 ó 3 grupos dependiendo del número de alumnos, cada grupo nombrará a un vocal, el cual se encargara de dar las respuestas; habrá un secretario, el cual anotará lo que se decida y un mediador, el cual dirá quien puede hablar en cada momento.
  • VIDEOS Y PAGINAS.
  • Ver todos los videos que se proponen a continuación donde podréis visualizar muchas cuestiones que os planteo, os será más fácil para realizar la actividad.
  • RESPONDER VERDADERO O FALSO.
  • Con la información recopilada responder correctamente si son verdaderos o falsos los enunciados propuestos.
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FICHA:

1. El snowboard es un deporte de verano.

2. A finales de los 40, se crea la International Snowboard Federation, (ISF).

3. Como protección se utilizan guantes de cocina para el frio.

4. Una de las características es que se practica con bastones.

5. Para su práctica es indispensable una tabla.

6. Una de las modalidades olímpicas es el slalom gigante.

7.Jake Burton(fundador deBurton Snowboards) entre otros, empezó a desarrollar y evolucionar el concepto de tabla de snowboard.

8. El Freestyle es una modalidad muy popular.

9. El casco es un medio de protección muy adecuado para la práctica de este deporte.

10. A parte del casco se llevan protecciones en casi todas las partes del cuerpo similares a las de los motoristas.

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PROCESO:

Para completar la ficha, debes buscar las respuestas pinchando en estas páginas…

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PÁGINAS DE CONSULTA:

Snowboarding - Wikipedia, la enciclopedia libre

http://www.euroresidentes.com/esqui/snowboard-espana.htm

http://www.nevasport.com/noticias/d/13733/vallnord--recuerda-las-10-normas-basicas-de-seguridad-en-las-pistas

http://es.wikipedia.org/wiki/Juegos_Ol%C3%ADmpicos_de_Invierno

http://www.euskadisurfer.com/noticias/201001/ski-snowboard-riesgos-201001040928.php

http://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_de_esqu%C3%AD

http://www.losdeportesextremos.com/snowboard/material-snowboard.html

http://www.revistaiberica.com/aventura/esqui/index.htm

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VIDEOS DE CONSULTA:

http://www.youtube.com/user/DentroNieve#p/a/u/2/lyII3w3Xclg

http://www.youtube.com/user/DentroNieve#p/a/u/1/BcVpqPsdx2o

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GUÍA DOCENTE

La actividad va dedicada a los alumnos de segundo de primaria, ésta se basará en dos puntos fundamentalmente.

Para empezar la clase se dividirá en dos grupos pudiendo ser más en caso de ser una clase de muchos alumnos, para que no haya problemas a la hora de la distribución se irá numerando 1 ó 2 a todos los alumnos, los que tengan el número 1 formarán un grupo y los que tengan el número 2 otro.

La primera actividad será más descriptiva, en ella se hará un descripción del deporte, se les dará la ficha tras las cual se les dará unos minutos en los que deberán consensuar la respuesta, durante estos minutos se observará la participación y el interés que será valorado. Pasado este tiempo deberá decir la respuesta, irán por turnos, al inicio del juego se sorteara quien será el primero, en caso de fallo hay rebote.

Tras esta primera actividad, se les mostrará una serie de videos en el que se muestra el deporte del snowboard, de forma que podrán asimilar mejor los conceptos.

Por último se evaluará los conocimientos adquiridos con una segunda prueba en grupo, hacer un pequeño debate que les servirá para tomar la decisión, pero cada uno deberá responder lo que le parezca de forma que se puede evaluar individualmente y de forma más objetiva, de forma que una decisión de grupo errónea no pueda afectar al grupo entero.