KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) & KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR)

1. KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) & KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH(KSSR) BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

2. 2 LATAR BELAKANG Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula untuk memastikan kurikulum yang holistik, tidak terlalu akademik dan membebankan selaras dengan pemantapan kurikulum sebagai fokus utama teras kedua PIPP 2006-2010

3. 3 LATAR BELAKANG • Gagasan ketiga Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 • yang menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada: • Pembangunan modal insan • Penghasilan pelajar celik minda • Pembentukan warga yang menguasai • ilmu, kemahiran dan maklumat • Program membangunkan akal • manusia dalam melahirkan • insan ulul al bab

4. 4 LATAR BELAKANG Pembangunan kurikulum merupakan satu proses yang dinamik dan berterusan. Penambahbaikan Program Prasekolah: 1986 –Buku Panduan Prasekolah Malaysia 1993 –Garis Panduan Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia 2003 – Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK) 2010/2011 – Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)

5. 5 LATAR BELAKANG Penambahbaikan Kurikulum Sekolah Rendah 1983 – Kurikulum Baru Sekolah Rendah 1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) 2003 – KBSR (Semakan) 2010/2011 – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

6. 6 PERUBAHAN KURIKULUM

7. 7 Konsep Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah • selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan • berlandaskan prinsip-prinsip KBSR • - pendekatanbersepadu • - perkembanganindividusecaramenyeluruh • - peluangdankualitipendidikan yang samauntuksemuamurid • - pendidikanseumurhidup

8. 8 Transformasi Dalam konteks transformasi kurikulum, transformasi membawa maksud proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum: struktur kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan kurikulum dan pengurusan sekolah

9. 9 Transformasi Kurikulum • Perubahan dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dari aspek: • Reka bentuk kurikulum • Organisasi kurikulum • Bahan kurikulum • Pentaksiran • Peruntukan masa • Struktur persekolahan

10. BentukKurikulum KSPK & KSSR • Komunikasi • Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil • Literasi Sains & Teknologi • Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik • Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik • Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi Pemikiran Kritis & Kreatif Inovatif Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai Insan seimbang Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan • Fizikal & Estetika • Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri • Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

11. Kurikulum Berasaskan Standard KSPK dan KSSR digubal dalam bentuk standard kandungan dan standard pembelajaran

12. 12 CONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELAJARAN STD KANDUNGAN STD PEMBELAJARAN • Bahasa Malaysia • Mendengar dengan penuh perhatian • English Language • Able to form letters and words in clear legible print including cursive writing • Mathematics • Count objects in a given set and write the corresponding numeral • Bahasa Malaysia • Mendengar pertuturan yang mudah • English Language • Coordinate hand-eye movement • Trace letters of the alphabet • Mathematics • Count up to 100 objects, using the correct counting sequence to tell how many objects are in a set

13. 13 JustifikasiPenggunaan Standard • Akauntabiliti guru • Memastikan SEMUA muridmelepasipiawai standard yang ditetapkan • Mengatasimasalahmuridkeciciran • Skemadanpiawaipengukuran • Penetapanilmu, kemahirandannilai yang perludiukurdenganjelas • Mengenalpastistrategipenambahbaikan(assessment for learning) • Pelaksanaanpentaksiranberasaskansekolah

14. 11+ 11+ 6 6 5 5 10+ 10+ Tahap II Tahap II 4 4 9+ 9+ 3 3 8+ 8+ 2 2 7+ 7+ Tahap I Tahap I 1 1 6+ 6+ P P 5+ 5+ Prasekolah Prasekolah 4+ 4+ Tahap & JangkamasaPersekolahan 14 KBSR – sediaada Kurikulumtransformasi

15. TahapPersekolahan 15 Tahap ll Sekolah Rendah(Tahun 3 – 6) pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai Tahap Persekolahan Tahap l Sekolah Rendah(Tahun 1 – 2)penguasaan 4M dan kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai Prasekolahperkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M

16. 16 KOMPOSISI KURIKULUM

17. Komposisi Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 17

18. Komposisi Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap I 18

19. Komposisi Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap II 19 19

20. 20 JustifikasiPenggunaanModul • Bersifatdinamik • Pertambahandanpengurangankandunganbolehdilakukantanpamenjejaskankeseluruhanmodul • Pelaksanaanp&p yang fleksibel • Guru adapilihanmenggunakanmodulmengikutkesesuaian

21. Wajaran Masa bagi Prasekolah 21

22. Peruntukan Masa Modul Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan Mengikut Bahasa Pengantar 22

23. Peruntukan Masa Modul Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap 1 23

24. Peruntukan Masa Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap II 24

25. ContohModulKurikulumPrasekolah

26. Kurikulum Tahap I Contoh Modul Teras Tema

27. Bahan Kurikulum • Dokumen Standard • Standard kandungan • Standard pembelajaran • Modul Pengajaran • Panduan untuk guru melaksanakan p&p • 3. Modul Pembelajaran • Bahan pembelajaran untuk murid

28. Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran • Kurikulum standard menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran seperti: • hands-on learning • pembelajaran melalui bermain • inkuiri penemuan • pembelajaran berasaskan projek • pembelajaran luar bilik darjah • pembelajaran secara kontekstual • pembelajaran secara konstruktivisme • pembelajaran masteri • Pendekatan yang digunakan mesti memberi peluang pembelajaran yang tidak terhad kepada murid • Mengambilkira kepelbagaian kecerdasan murid

29. Pentaksiran • Pentaksiran formatif berasaskan sekolah: • Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran • Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai • Bersifat autentik dan holistik • Modul pengajaran dan pembelajaran mengandungi cadangan aktiviti pemulihan dan pengayaan

30. PELAKSANAAN KSPK & KSSR

31. PelaksanaanRintis KSPK dan KSSR 2009

32. Pelan Tindakan Pelaksanaan KSPK & KSSR

33. Pelan Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah & Sekolah Rendah

34. PelanPenyediaanModulPembelajaran Kurikulum Standard PrasekolahdanSekolahRendah 34

35. PenglibatanBahagian KPM

36. 36 KESIMPULAN • Meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah dan pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan cabaran abad ke-21 • Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk pembuat dasar, pelaksana, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan

37. Sekian, terimakasih