1 / 22

Atendimento Educacional Especializado Deficiência Visual

Atendimento Educacional Especializado Deficiência Visual A linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural ou artística constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos.

nolcha
Download Presentation

Atendimento Educacional Especializado Deficiência Visual

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Atendimento Educacional Especializado Deficiência Visual A linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural ou artística constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos. Assim, as necessidades decorrentes de limitações visuais não devem ser ignoradas nem negligenciadas.

  2. O principal no atendimento educacional especializado para deficiência visual deve ser: Atender as peculiaridades em relação aos alunos cegos e com baixa visão; com o objetivo de apontar caminhos para a inclusão escolar desse alunado.

  3. A visão reina soberana na hierarquia dos sentidos e ocupa uma posição proeminente no que se refere à percepção e integração de formas, contornos, tamanhos, cores e imagens que estruturam a composição de uma paisagem ou de um ambiente. É o elo de ligação que integra os outros sentidos, permite associar som e imagem, imitar um gesto ou comportamento e exercer uma atividade exploratória circunscrita a um espaço delimitado.

  4. As atividades realizadas devem proporcionar prazer e motivação ao aluno, por que leva ao desenvolvimento da iniciativa e da autonomia, que são os objetivos primordiais da estimulação visual.

  5. A utilização de recursos ópticos e não-ópticos • envolve o trabalho de pedagogia, de psicologia, • de orientação e mobilidade e outros que se • fizerem necessários. Entre eles, destacamos: • Necessidades específicas; • Diferenças individuais; • Faixa etária; • Preferências e interesses. • Habilidades que vão determinar as modalidades • de adaptações e as atividades mais adequadas.

  6. Atendimento Educacional Especializado voltado para a deficiência visual • Avaliação funcional da visão; • Escrita cursiva, grafia do nome e assinatura em tinta para pessoas cegas; • Tecnologia Assistiva: comunicação alternativa, informática acessível, materiais pedagógicos adaptados e mobiliário acessível.

  7. Orientação e mobilidade;

  8. Adaptação de livros didáticos e de literatura para pessoas cegas;

  9. Sintetizadores de voz;

  10. Lupas eletrônicas, magnificadores de tela para baixa visão;

  11. Recursos tecnológicos e informática aplicada à deficiência visual;

  12. Informática aplicada à produção braille; Teclado de computador adaptado ao sistema Braille

  13. Recursos ópticos: Telescópios;

  14. Recursos ópticos: Lupas;

  15. Óculos prismático, não primático e auxílio de tampão;

  16. Máquina de escrever no sistema Braille Sistema Braille na máquina de escrever

  17. Professor especializadopara Atendimento à Deficiência Visual – Revisor Braille Revisão do texto transcrito para o Braille

  18. Recomendações úteis: •Sentar o aluno a uma distância de aproximadamente um metro do quadro negro na parte central da sala. • Colocar a carteira em local onde não haja reflexo de iluminação no quadro negro. • Posicionar a carteira de maneira que o aluno não escreva na própria sombra.

  19. • Observar a qualidade e nitidez do material utilizado pelo aluno: letras, números, traços, figuras, margens, desenhos com bom contraste • figura/fundo. • Observar o espaçamento adequado entre letras, palavras e linhas. • Explicar, com palavras, as tarefas a serem realizadas. • • Evitar a fragilização ou a superproteção e combater atitudes discriminatórias.

  20. Celular Adaptado ao sistema Braille

More Related