1 / 22

Role školního koordinátora EVVO

Role školního koordinátora EVVO. Role koordinátora ve škole Martin_Duda@seznam.cz. Osnova příspěvku. Osobnost koordinátora Přístupy podporované koordinátorem Plán EVVO ve škole Integrované uplatňování EVVO a RVP. Osobnost koordinátora. Vlastnosti učitele – koordinátora

nevan
Download Presentation

Role školního koordinátora EVVO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Role školního koordinátora EVVO Role koordinátora ve škole Martin_Duda@seznam.cz

  2. Osnova příspěvku • Osobnost koordinátora • Přístupy podporované koordinátorem • Plán EVVO ve škole • Integrované uplatňování EVVO a RVP

  3. Osobnost koordinátora Vlastnosti učitele – koordinátora Žádoucí profesionální postoje Styl práce Dopady na zdraví

  4. Vlastnosti učitele – koordinátora • vřelý • chápavý • přátelský • odpovědný • soustavný • vynalézavý • nadšený

  5. Žádoucí profesionální postoje poznatky z ekologie poznatky z environmentu pokračování v DVPP účast na konferencích

  6. Styl práce • orientace na EVVO • orientace na pedagogický sbor • poslouchat • dotazovat se • řečnit

  7. Dopady na zdraví • koordinátor by měl být • realistický v očekávání • mít smysl pro humor • možné typy spolupracovníků • nespolupracující • pasivní spolupracovníci • aktivní spolupracovníci

  8. Přístupy podporované koordinátorem Potřeba EVVO Vztah člověka a prostředí Ovlivňování žáků a učitelů Připravenost učitelů na EVVO Školní podmínky pro EVVO

  9. Potřeba EVVO • škola je nezastupitelná tím, že může přímo ovlivnit, korigovat celou vrstvu společnosti • působí na utváření dovedností a návyků • zprostředkovaně působí i na jiné vrstvy společnosti

  10. Vztah člověka a prostředí • jedná se prosazování komplexnosti problematiky • podstata udržitelného rozvoje vychází z kompromisu tří základních pilířů environmentální pilíř ekonomický pilíř sociologický pilíř

  11. Ovlivňování žáků a učitelů ŽÁCI UČITELÉ emocionální oblast racionální oblast pečlivě vážit prostředky emocionální oblast racionální oblast finanční odměna vliv žáků

  12. Připravenost učitelů na EVVO • pokračovat ve vzdělávání • teoretické znalosti • metody a formy • vhodnost DVPP

  13. Školní podmínky pro EVVO • vliv koordinátora je v tomto omezený • získávání prostředků • propagace environmentálních aktivit • dohled na tvorbu ŠVP

  14. Plán EVVO ve škole Podmínky pro realizaci EVVO Obsah EVVO Prostředky EVVO

  15. Podmínky pro realizaci EVVO • škola – viz. výše • město, kraj – podpora aktivit, finanční podpora, … • společnost – vliv médií, NNO, názory politiků, … • MŠMT – metodické pokyny, závazné dokumenty, …

  16. Obsah EVVO • obsah prosazujeme vždy z hlediska všeobecného a profesního • informativní úkoly • formativní úkoly • komunikativní úkoly • - v podstatě se mohou podílet všechny předměty • - estetická a tělesná výchova • - základem jsou jazyky, ale záleží na dohodě ve sboru

  17. Prostředky EVVO • projektová metoda • komplexní exkurze • skupinová práce • soutěže • celoškolní aktivity • globální výchova

  18. Integrované uplatňování EVVO a RVP Střední odborné školy Gymnázia

  19. Metodický pokyn MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) 2.2 Základními dokumenty EVVO ve školách jsou: • školní vzdělávací program (dále jen ŠVP), • školní program EVVO (může být součástí ŠVP).

  20. Střední odborné školy důraz by měl být kladen na rozvoj profesních dovedností a schopností

  21. Gymnázia • důraz by měl být kladen na všeobecné znalosti • školní plán by měl být sestaven tak, aby jej bylo možno využít při žádosti o grant

  22. Členění dokumentu • Charakteristika školy • Uplatňování environmentální problematiky v jedno-tlivých předmětech • Integrační přístup při uplatňování environmentální problematiky • Akce mimo vyučování • Koordinace EV na škole • Financování EV na škole

More Related