Expérimenter au service de la réussite des élèves de 3 ème professionnel

1. Recherche-accompagnement de projet d’innovation pédagogique et organisationnelle au sein du 2ème degré professionnel de l’enseignement secondaire de plein exercice Expérimenter au service de la réussite des élèves de 3ème professionnel

2. Plan de la journée • 10h00 – 13h • Evaluation de projet • Etat des lieux au terme de cette année scolaire • Outils d’évaluation • Organisation de la seconde année • Qui ? • Quand ? • Comment ?

3. Outils d’évaluation construits par l’équipe de recherche

4. 2 types d’outils d’évaluation •  Évaluation de l’impact du projet • 1) Questionnaires d’enquête à destination : • des chefs de projet • des enseignants • des élèves (versions Internet et papier) • 2) Suivi des élèves avec le tableau Excel

5. Recueil des données fin mai • Traitement des données durant juillet et août • Communication des résultats en septembre (lors de la séance inaugurale)

6. Etat des lieux au terme de la première année

7. 2 grandes questions •  Évaluation de l’implantation du projet • 1) Qu’avons-nous réussi à mettre en œuvre ? • 2) Qu’est-ce qui a bien fonctionné ou moins bien fonctionné et pourquoi ?

8. Evaluation de l’implantation • 2 grandes questions : • Qu’avons-nous réussi à mettre en œuvre ? Pour y parvenir : • Décrire les activités prévues • Décrire les activités réalisées et vérifier si elles sont conformes à ce qui était prévu • Décrire les ressources humaines, matérielles ou financières utilisées et vérifier si elles sont conformes à ce qui était prévu • Vérifier si l’échéancier a été respecté.

9. Qu’est-ce qui a bien fonctionné ou moins bien fonctionné et pourquoi ? Pour y parvenir : • Vérifier si les activités réalisées étaient adéquates compte tenu des objectifs visés et des ressources disponibles • Vérifier si les ressources utilisées étaient adéquates compte tenu des activités à réaliser pour l’intervention • Identifier les conditions qui ont contribué ou nui à l’implantation de l’intervention • Identifier les retombées non prévues.

10. Activités prévues Activités réalisées Facilitateurs / Freins Résultats observés Régulations +, +, - +, -, - +, +, + SO SO .………….. .………….. .………….. .………….. .………….. .………….. .………….. .………….. .………….. .………….. .………….. X .………….. SO SO +, -, - +, +, - +, + SO SO

11. Organisation de la seconde année

12. Participation des écoles •  Contrat pour 2 ans • Postulat de base : les écoles impliquées poursuivent le projet • Mais, demande d’engagement officielle • Travail avez les élèves •  Avec les nouveaux élèves de 3P ainsi qu’avec les anciens, c’est-à-dire ceux de 4P •  Suivi de cohorte

13. Aménagements • Extension des autorisations aux 4P • Liberté de processus pour les écoles • Démarches menées en 3P peuvent être reproduites en 4P mais pas obligatoirement • Si changement : explications des modifications de plan • Amendements au départ du projet du projet initial • Formulaire d’ajustement début septembre • Evaluation en 3 volets : • Projet initial • Projet au terme de la 1ère année de fonctionnement • Projet pour la 2ème année de fonctionnement

14. Réunions d’encadrement • Séance inaugurale en septembre • Présentation et discussion des résultats issus des outils d’évaluation développés en clusters et inter-cluster • Recommandations par les acteurs de terrain • Rencontres équipe de recherche et membres du cluster • 3 réunions sur l’année (fin novembre – février – mai) • Moins de réunions mais plus de participants (3 par école) • Rapport final septembre 2014 avec organisation d’une réunion

15. Merci pour votre participation, votre contribution et votre attention