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Rahmen der Untersuchung

Eigeninitiative im Lernprozess und Auslandsm obilit ät der DaF-Studierenden an der Fakultät für Lehrerbildung der Universität Zagreb Ivana Ron čević Ana Šenjug Fakult ät für Lehrerbildung Universität Zagreb November 2008. Rahmen der Untersuchung.

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Presentation Transcript

  1. Eigeninitiative im Lernprozess und Auslandsmobilität der DaF-Studierenden an der Fakultät für Lehrerbildung der Universität ZagrebIvana RončevićAna ŠenjugFakultät für LehrerbildungUniversität ZagrebNovember 2008

  2. Rahmen der Untersuchung • Akademische Auslandsmobilität und Maßnahmen für ihre Erhöhung werden in wichtigen europäischen Dokumenten gefördert (Bologna und Lissabon Deklaration) • Auf der individuellen Ebene werden durch Auslandsmobilität unter anderem interkulturelle Kompetenzen und selbstständiges Lernen gefördert

  3. Mobilität in Kroatien nach „OECD Thematic Review of Tertiary Education: Country Background Report for Croatia“2007 • Keine vollständigen Daten • Einschätzung der Auslandsmobilität: • 0,3% nehmen an Austauschprogrammen teil • 0,02% der Studierenden studieren im Ausland • Auslandsmobilität in der EU: 2.9 %

  4. Ziele der Untersuchung • Erwartungshaltung der Studierenden an das Studium: • Erwarten die Studierenden, • die für den DaF-Lehrerberuf notwendigen Kenntnisse und Kompetenzen ausschließlich im DaF-Studium zu erhalten • oder halten sie zusätzliche Lernaktivitäten außerhalb des Studiums für notwendig? • Auslandsmobilität während des Studiums: • Teilnahme • Interesse • Hindernisse

  5. Methode • 81 Befragte • Fragen: • allgemein zur Person • bisherige Studienleistungen und Selbsteinschätzung • Einschätzung der Nützlichkeit von zusätzlichen Lernaktivitäten außerhalb des Studiums • bisherige Auslandsaufenthalte • Informationsstand zu Austauschprogrammen

  6. Zahl der Befragten nach Studienjahr

  7. Erwartungshaltung der Studierenden an das Studium

  8. Zusätzliche FS-Lernmöglichkeiten außerhalb des Studiums • Bewertung der Nützlichkeit der Lernaktivitäten ohne Teilnahme • 1= völlig unnützlich, 5= sehr nützlich

  9. Zusätzliche FS-Lernmöglichkeiten außerhalb des Studiums • Bewertung der Nützlichkeit der Lernaktivitäten nach Teilnahme

  10. Bewerbung um ein Stipendium • Haben Sie sich während des Studiums um ein Stipendium beworben?

  11. Gründe für Nichtbewerbung

  12. Mobilitätshindernisse nach Meinung der Studierenden

  13. Auf welche Weise informieren sich Studierende über Stipendienprogramme?

  14. Unterschiede nach Erwartungshaltung an das Studium

  15. Schlussfolgerung • Studierende, die auch zusätzliche Lernaktivitäten außerhalb des Studiums für notwendig halten: • bewerten zu 100% den Auslandsaufenthalt als sehr nützlich • informieren sich zu 89% über Stipendien (30 von 34 ) • führen am häufigsten mangelnde Informiertheit als Grund für Nichtbewerbung und Mobilitätshindernis an • bewerben sich zu 3.7% um ein Stipendium

  16. Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

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