办有灵魂的教育 -- 高中新课程的机遇与挑战教育部基础教育课程教材发展中心刘坚 ncctlj@126

办有灵魂的教育--高中新课程的机遇与挑战教育部基础教育课程教材发展中心刘 坚ncctlj@126.com

【引子】 教育怎么啦？

我们有这样的校长 “高考后一位校长的真实生活” • 6月25日,高考成绩揭晓,分数线、达标人数、状元郎、落榜生，各类消息如潮水般涌来。 • 捧着连夜从招生办取回的高考分数册，一夜间我愁白了头。数了一遍又一遍，33人，一本达线率只有4％，怎样向师生、社会交代？我把自己关在校长室，一连几个小时，沉浸在茫然的麻术中。心痛、委屈、羞愧凝聚成涩涩的两行苦泪－－－

不择手段抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我的学校，此刻真有些术讷了。觉得自己像一位老农，面对干涸的土地，只能用一滴眼泪来拯救它。不择手段抢学生、加班加点、办复读班都不能拯救我和我的学校，此刻真有些术讷了。觉得自己像一位老农，面对干涸的土地，只能用一滴眼泪来拯救它。 • 现代校长不应该是这样，我真的不想这样当校长，真的不想当这样的校长！然而，走出困境的出口又在哪里？

我们有这样的学习生活4个月375张卷子 • 暑假休息五天就开学，四个星期放一天假。 • 6：20进教室早自习,7：35吃早饭。 • 8：00英语听力，上午四节课。 • 12：00午休，吃中饭，12：35进教室做作业。 • 下午四节课。 • 5：30吃晚饭，6：00晚自习，一上就是4节。

除了上课，就是不停地做题，考试。我数了一下抽屉里的试卷，从暑假补课到现在4个多月，共做了375张，另外，每科的辅导书也要啃，一共15本，其中包括两本试卷集。 • 十七八岁，非常宝贵的时候，可我高三学一年，学的只是怎么做题、怎么考试、怎么考更好，我不甘心。我不是厌恶学习，我生长在农村，不管怎样苦我都不会太在意，可我想老师应该让我们多接触社会上的事。

班主任严禁看报，杂志、课外书，都不允许看。老师说，到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学会考试。班主任严禁看报，杂志、课外书，都不允许看。老师说，到了大学想怎么看就怎么看。现阶段就是要学会考试。记者手记 • 为了核实情况，21日，记者来到小周所在某高中。悄悄叫出小周，这位个头不到一米七的男生，衣着朴实，表情凝重，人如地里的庄稼般不善言辞。他请记者别让学校知道他的姓名，也别给他家里打电话，免得爸妈担心。因此，文中小周是他的化名。 • 小周的烦恼难道只是他一个人的吗？

我们面临如此不幸:校园血案 • 入学不足一月，没有任何仇怨，揣着三把利刃，连捅老师四刀……10月4日，发生在课堂之上的惊天血案在山西朔州惨烈上演。被害的老师家境贫寒，才华横溢，创作发表了20余部小说和剧本 • 学生却在“死亡笔记”中，自称“我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。

“死亡笔记” “我对生活失去信心，我活着像个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的细胞” “不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育可以改变。”

报纸评论青少年时期挨过老师的批评，父母的责骂,我们也有过沮丧、害怕甚至愤怒，但我们没有成为凶手，没有置父母或老师于死地。一是因为那时我们在校学习时间有限，课堂上发生的不愉快，在课外的打闹嬉戏中一会儿就被忘却了；二是那时我们有很多时间和同学好友相处，一个人有心事大家都会过来帮助开导，所以我们不会钻牛角尖；三是那时的父母和老师对孩子更加宽容，评价也更多元化，不会把孩子“一棍子打死”。“这孩子虽说调皮，对同学还是很热心的。”“这孩子也许不是读书的料，但做事还是蛮勤快的。”

反观现在孩子们的生活，他们一天中除了睡觉，其余多数时间都在教室中度过，不是在学校上课，就是在补习班上课，回家也是埋首于书本作业中。在这样的大环境下，孩子们的生活中很少有游戏，很少有伙伴，很少与父母交流，也很少获得学业之外的鼓励和认可。这难免令他们放大在学校和学习上的挫折，因为那就是他们生活的重心。如果再遇上严厉的父母和教师，这些饱受挫折的孩子就容易感觉自己一无是处、走投无路，普通的批评也会成为孩子们无法承受之重。反观现在孩子们的生活，他们一天中除了睡觉，其余多数时间都在教室中度过，不是在学校上课，就是在补习班上课，回家也是埋首于书本作业中。在这样的大环境下，孩子们的生活中很少有游戏，很少有伙伴，很少与父母交流，也很少获得学业之外的鼓励和认可。这难免令他们放大在学校和学习上的挫折，因为那就是他们生活的重心。如果再遇上严厉的父母和教师，这些饱受挫折的孩子就容易感觉自己一无是处、走投无路，普通的批评也会成为孩子们无法承受之重。

悲剧难以了结 08年11月27日《中国青年报》 • 早上5时10分起床，5时40分晨跑,6时早自习，7时吃早饭，中午老师的监督下，三千多名学生齐刷刷地趴在课桌上，50分钟午睡，任何人不许说话，不许走动，22时晚自习结束，22时50分全体关灯睡觉；取消节假日，每个月放假两天，学生在校期间实行全封闭管理，没有班主任签字不许出校门……

“有多少示范性普通高中使用魔鬼训练方式” （人民网强国论坛蒋和平 11月27日20:47:45）看着这份作息时间表，让人很自然地想到，这是魔鬼训练方式在承德一中的运用。作为百年名校，它的办学宗旨“以人为本，借助所有科学和社会进步，帮助每一个学生增进知识和智慧，并为他们具有自由、充分、和谐、持续地学习和发展的能力提供一切需要” 作为这所学校的现任校长和教师这样做，真有点让人不寒而栗的感觉。

更大的问题在于，像承德一中这样做的不仅仅是承德一中，除了北京、上海、天津这些高考指标有优势的直辖市，其它各地的国家级、省级示范性高中都在这样做，只是“魔鬼”的程度不同罢了，各地的教育行政部门也都明了这样的做法，但示范仍然是示范，没有人从行政上去禁止，从根本上去解决，听之任之让损害学生健康的行为“示范”的越演越烈。更大的问题在于，像承德一中这样做的不仅仅是承德一中，除了北京、上海、天津这些高考指标有优势的直辖市，其它各地的国家级、省级示范性高中都在这样做，只是“魔鬼”的程度不同罢了，各地的教育行政部门也都明了这样的做法，但示范仍然是示范，没有人从行政上去禁止，从根本上去解决，听之任之让损害学生健康的行为“示范”的越演越烈。

高考升学率对普通高中很重要，对名校更重要，但以摧残学生健康为代价的高考升学率，对名校来说是耻辱而不是光荣。高考升学率对普通高中很重要，对名校更重要，但以摧残学生健康为代价的高考升学率，对名校来说是耻辱而不是光荣。 • 学生的肺腑之言：“算来算去，我每天睡眠不到6个小时，新学期，最大的感觉就是严重缺觉。我身边很多同学都有这种体会。”

【跟贴】“这种魔鬼训练方式对高中学生太司空见惯了，现在的高中生都在经受着洗脑的摧残，中国的孩子们太可怜了，为这些孩子而感到悲哀”【跟贴】“这种魔鬼训练方式对高中学生太司空见惯了，现在的高中生都在经受着洗脑的摧残，中国的孩子们太可怜了，为这些孩子而感到悲哀” 2008-11-30 23:34:33

在百度网的“承德一中”帖吧里，抨击的帖子随处可见。“难道像这样把我们几乎要逼疯的管理制度就一定会出成绩吗？即使我们像学校期待的那样真的考出了成绩，那时，人格都丧失了，只会一味学习，还有什么用？”一位学生留言道。学生还说，最让他不能接受的是，晨跑的时候，学校播放的不是音乐，而是每天滚动播放5个英语单词。“学校现在这样根本没法让学生好好学习，只有仇恨，仇视这个学校。”有的学生如此留言在百度网的“承德一中”帖吧里，抨击的帖子随处可见。“难道像这样把我们几乎要逼疯的管理制度就一定会出成绩吗？即使我们像学校期待的那样真的考出了成绩，那时，人格都丧失了，只会一味学习，还有什么用？”一位学生留言道。学生还说，最让他不能接受的是，晨跑的时候，学校播放的不是音乐，而是每天滚动播放5个英语单词。“学校现在这样根本没法让学生好好学习，只有仇恨，仇视这个学校。”有的学生如此留言

永未完结的镜头《南方周末》2009/04 在晚自习间有下列行为视为违纪： • 同学之间相互谈笑； • 同学之间讨论问题； • 抬头东张西望； • 坐姿不正，注意力不集中； • 利用老师在班辅导时讲话； • …………

3月21日，出事前一天 • 日记，题目“好累……” “最近真的累了，学习好累，玩好累，就连咱最喜欢的睡觉都累，不知怎么了！身累心更累……”

教育,迷路了！ 教育，面临再生!!

新课程历程 • 第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段（1996-1998年） • 第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备阶段（1999-2001年7月） • 第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方案形成阶段（2001年7月—2004年） • 第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中新课程实验阶段（2004年7月——2007年） • 第五阶段：基础教育课程改革二次创业、向纵深推进、常态化实施阶段（2008年——）

义务教育新课程 2001年 42个实验区 0.5%-1% 2002年 570个实验区 18%-20% 2003年1642个实验区 40%-50% 2004年 2576个实验区 70%-90% 2005年起始年级全部进入新课程

高中新课程 • 2004年海南、广东、山东、宁夏四省区 • 2005年江苏 • 2006年福建、浙江、安徽、天津、辽宁 • 2007年北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南 • 2008年江西、山西、河南、新疆、新疆兵团 • 2009年河北、内蒙、湖北、云南

在全国范围内课程改革经历了一个重 要的发展历程—— • 激动、兴奋； • 困惑、苦恼； • 论争、反思； • 理性、行动。

数学课程标准被数学家叫停！？ (光明日报) • 上千年的体系破坏了 • 平面几何的要求降低了 • 老师教不了啦 • 质量下降了啦

课程界的争论 • 理论基础 • 国情 • 速度 • 传统 • 知识体系

争论的本质 1、我们面临什么样的挑战 2、我们需要什么样的人 3、我们需要什么样的教育

教育发展生态图 实践能力创造性好奇心兴趣爱好自尊自信人生观价值观 …… 知识技能解题能力认真勤奋刻苦踏实谨慎 …… • 关键词：寻求平衡

“关于素质教育的调研报告” 这次调研持续一年多的时间，形成了14份调研报告和 60 余份分报告，涉及对全国400多名地市县教育局长的专题调查和委托国家统计局对 7 万多名学生、教师、校长和学生家长的问卷调查，并在人民日报、新华社、光明日报、中国青年报、中国教育报等展开大讨论。

“基础教育课程改革为学校教育带来了一些具有本质意义的变化，促使教师的教学方式、学生的学习方式发生着积极而深刻的改变。”“基础教育课程改革为学校教育带来了一些具有本质意义的变化，促使教师的教学方式、学生的学习方式发生着积极而深刻的改变。”

[案例] 本项目对国内部分14—15岁中学生数学学习状况做了两项调研：试题测试和问卷调查。并对调研结果作了多方面的比较性研究。该项目成果在美国NCTM年会（2007）上做了90分钟的小组报告。

项目组主要成员 Dr. Zhonghe Wu, National University Dr. Shuhua An，Long Beach, California State University. Dr. Gerald Kulm, Texas A&M University

资料：中美学生在四类任务上的表现 (Cai, 2000,2001)

高中新课程： 更大的机遇/更大的挑战

公理 • 人类自身发展的多样化与差异性 • 社会对人才需求的多样化多层次

普通高中教育的性质与任务 义务教育——不定向教育——以提高公民素质为基础高中教育——准定向教育——以学生全面而有个性的发展为基础高等教育——定向教育 ——以专业教育或就业为主体

既要为每位学生打下共同基础 • 更要为不同学生打下不同基础

高中新课程的核心通过人才培养方式的变革,实现学生全面而有个性的发展高中新课程的核心通过人才培养方式的变革,实现学生全面而有个性的发展 • 学生在每个学年每个学习领域都必须获得一定的学分； • 实行走班制、行政班与教学班相结合，促进每个学生形成有个性的学习计划； • 改进教学方式和学习方式，发展学生独立思考、自主探究、合作学习的习惯和能力； • 推行学分管理、学业水平测试、综合素质评定和高校考试招生制度改革。

课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科目模块

体育与健康 数学科学技术艺术语言与文学人文与社会综合实践活动体育与健康语文物理化学生物通用技术信息技术美术音乐艺术外语综合实践活动数学政治历史地理（略）普通高中课程结构学习领域科目模块

关于学习领域 • 新课程设置八个学习领域: 语言与文学数学人文与社会科学体育与健康技术综合实践活动艺术 • 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成；

物理 必修模块物理 2 物理 1 系列 1 系列 2 系列 3 选修系列

物理D5 物理C4 物理D4 选修物理C3 物理D3 物理B2 物理C2 物理D2 物理B1 物理C1 物理D1 必修物理A2 共同必修物理A1

地理 必修模块地理1 地理2 地理3 城乡规划环境保护地理信息技术应用自然灾害与防治宇宙与地球海洋地理旅游地理选修模块

体育与健康 球类运动体操类运动新兴运动健康教育专题冰雪或水上运动田径运动民族民间体育选修系列从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。

选择性的实现 • 社团活动 • 校本课程 • 研究性学习(课题研究) • 音乐/美术/体育与健康 • 历史/地理/生物/技术/化学/物理 • 语文/数学/英语 • …………….

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