Rappel sur le PDDEB

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2. Rappel sur le PDDEB 2 Un programme sectoriel du CSLP; Le PDDEB est l’unique cadre d’intervention dans le secteur de l’éducation de base pour la période 2001-2010; Trois phases triennales dont la première, lancée en 2002, s’est achevée en 2005; Une phase transitoire de deux années (2006-2007) a permis la préparation de la phase II (2008-2010).

3. Objectifs du PDDEB Accélérer le développement quantitatif de l’offre d’éducation de base et réduire les inégalités de toutes sortes ; Améliorer la qualité, la pertinence et l’efficacité de l’éducation de base et développer la cohérence et l’intégration entre les différents niveaux et formules d’éducation de base ; Développer et consolider les capacités de pilotage, de gestion et d’évaluation des structures centrales et déconcentrées chargées du sous-secteur, ainsi que les capacités de meilleure coordination de l’aide extérieure ; Contribuer à la décentralisation de l’éducation de base. 3

4. Cadre institutionnel de gestion et d’évaluation conjointe MEBA-PTF 4

5. Outils de planification du MEBA 5 le cadre des dépenses à moyen terme (CDMT); le budget programme; le plan d’action; le programme d’activités; la carte éducative; le tableau de bord de l’éducation; le plan de passation des marchés.

6. Instruments de collaboration entre le MEBA et les PTF de l’éducation 6

7. Instances de coordination et de pilotage du PDDEB 7 Voir diapo suivant

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9. Etat du secteur de l’éducation de base AVANT et APRES le lancement du PDDEB « ACCES » 9

10. Indicateurs d’activités (1/4) FORMEL 10

11. Indicateurs d’activités (2/4)FORMEL

12. Indicateurs d’activités (3/4) AENF 12

13. Indicateurs d’activités (4/4) Formation professionnelle 13

14. Evolution des indicateurs d’activités de la composante « Accès » 14

15. Indicateurs d’impact (1/4) FORMEL 15

16. Indicateurs d’impact (2/4) FORMEL 16

17. Indicateurs d’impact (3/4) AENF 17

18. Indicateurs d’impact (4/4) Formation professionnelle 18

19. Evolution des indicateurs d’impact de la composante « Accès » 19

20. Etat du secteur de l’éducation de base AVANT et APRES le lancement du PDDEB « QUALITE » 20

21. Indicateurs d’activités (1/2) FORMEL 21

22. Indicateurs d’activités (2/2) AENF 22

23. Evolution des indicateurs d’activités de la composante « Qualité » 23

24. Indicateurs d’impact (1/2) FORMEL 24

25. Indicateurs d’impact (2/2) AENF 25

26. Evolution des indicateurs d’impact de la composante « Qualité » 26

27. Objectifs spécifiques phase II 2008-2010 TBS de 89,2% en 2010; TBA de 100% en 2010; TAP de 50,3% en 2010 et 75,1% en 2015; indice de parité F/G de 1 ; alphabétiser en moyenne 24 561 par an de 2009 à 2010; alphabétiser 202 608 apprenants AI (15-45 ans) par an jusqu’en 2015 ; alphabétiser 153 036 apprenants FCB (15-45 ans) par an jusqu’en 2015 ; 27

28. Des défis restent à relever: en matière d’amélioration de la couverture scolaire (formel et non formel); en matière d’amélioration de la qualité, de la pertinence et de l’efficacité de l’éducation de base; en matière d’éducation intégratrice; en d’éducation multilingue; en matière de renforcement des capacités. 28

29. Fonds FTI obtenus par le Burkina Mécanismes de mise en place 29

30. Préparation de la requête la préparation de la requête a été un exercice participatif impliquant l’ensemble des structures publiques, privées et la société civile intervenant dans le secteur. démarré en 2007 pour s’achever en décembre 2008. Le soutien des bailleurs de fonds locaux était indispensable pour l’aboutissement de la requête. 30

31. Montant obtenu  Sur 125 millions de dollars sollicités, le montant obtenu s’élève à 102 millions de dollars soit environ 51 milliards de FCFA pour 2009-2011. Le premier décaissement est attendu courant juin 2009. 31

32. Etapes réalisées (1/2) Finalisation avec la Banque Mondiale et les autres PTF du document de programme lié au financement du Fonds Catalytique ; et identification d’un nombre limité de déclencheurs (indicateurs) clés basés sur les principaux objectifs de la requête pour la matrice de suivi du programme ;  identification des besoins prioritaires en matière d’assistance technique pour renforcer la gestion financière et réduire les risques fiduciaires et techniques ; 32

33. Etapes réalisées (2/2) Préparation des plans d’actions, du CDMT sectoriel éducation, des plans de passation de marchés, les Dossiers d’Appel d’Offres (DAO) sous sectoriels pour ensuite les consolider en un seul document à soumettre à la Banque ; 33

34. Etapes à venir (en cours) Préparation d’une loi de finances rectificative par l’Assemblée Nationale relative au décaissement attendu des 11 milliards prévus pour 2009 ; Négociation du programme avec la Banque Mondiale et signature de l’accord de financement. 34

35.  Dispositif de mise en œuvre (1/3) La Banque Mondiale a été désignée par les PTF qui soutiennent le secteur de l’éducation comme entité de supervision du financement obtenu. Le SP-PDDEB assurera la coordination de la mise en œuvre et de suivi- évaluation. 35

36. Dispositif de mise en œuvre (2/3) Il est envisagé que : le Ministère de l’Economie et des Finances joue un rôle de facilitation d’ensemble du programme, notamment en matière d’allocation budgétaire ; les Ministères sectoriels (MEBA, MESSRS, MASSN et MJE) planifient conjointement et exécutent chacun en ce qui le concerne les activités du programme ; 36

37. Dispositif de mise en œuvre (3/3) le MEBA à travers le SP-PDDEB assure la coordination d’ensemble de l’exécution et de la mise en œuvre du programme. Le suivi-évaluation de la mise en œuvre du programme Fast-Track se fera dans le cadre des missions conjointes de suivi de la mise en œuvre du PDDEB. 37

38. Je vous remercie 38