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  1. Vers l’Egalité des chances SEGPA: SEGPA Collège Anceau de Garlande Avenue de la Malibran77180 Roissy en Brie Tél. : 01 60 18 39 63 – mail : segpa.roissy@gmail.com Réalisé le 07/11/2013 par Priscilla GERMANY

  2. La SEGPA: • En 7 questions/réponses • Qu’est-ce que la SEGPA ? • A qui s’adresse la SEGPA ? • Quels sont les objectifs de la SEGPA ? • Qui peut orienter en SEGPA ? • Qui enseigne en SEGPA ? • Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? • Quelles formations après la SEGPA ? • ANNEXES • Principaux textes de référence • La SEGPA et le projet académique 2012-2015

  3. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 1. Qu’est-ce que la SEGPA ? • Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté. • Les élèves, collégiens à part entière, y sont scolarisés en petit nombre pas plus de 16 par classe et 8 en atelier. • Ils bénéficient de tous les services proposés : • Demi- pension, • Centre de Documentation et d’Information • Foyer socio-éducatif • Aide aux devoirs • Accompagnement éducatif • Association sportive • Travaux des délégués…

  4. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances • 2. A qui s’adresse la SEGPA ? . Adolescents de 12 à 16 ans. . Elèves présentant des difficultés scolaires graves et durables auxquelles n’ont pu remédier les actions de prévention, d’aide et de soutien et l’allongement des cycles (redoublement). La SEGPA n’a pas vocation à accueillir : . Des élèves au seul titre de troubles du comportement . Des élèves ayant des difficultés directement liées à la compréhension de la langue française. . Des élèves qui peuvent tirer profit d’une mise à niveau grâce aux différents dispositifs d’aide et de soutien existant au collège.

  5. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 3. Quels sont les objectifs de la SEGPA ? .Créer un climat de confiance et un contexte pédagogique stimulant qui permettent àchaque élève de retrouver l’estime de soi et de renouer avec la réussite scolaire. . Les aider à se construire et adopter un ensemble de valeurs citoyennes. . Donner du sens aux apprentissages. . Amener chaque élève à élaborer en 4 ans un projet personnel débouchant sur une qualification de niveau 5 (CAP).

  6. 4. Qui peut orienter en SEGPA ? Elève scolarisé dans le 1er degré Elève scolarisé dans le 2ème degré (collège) Examen de la situation par l’équipe éducative qui : Constate : très grandes difficultés scolaires persistantes Envisage : orientation vers l’enseignement adapté Demande adressée à la MDPH si présence d’un handicap Dialogue avec les parents Proposition d’orientation par le directeur Demande d’admission formulée par les parents Transmission du dossier à la secrétaire de la Commission Départementale d’Orientation. (Tél. : 01 64 41 27 75 ou 01 64 41 27 66) Demande /proposition Fiche de renseignements scolaires + bulletins + évaluation 6ème + PPRE Fiche bilan psychologique Fiche bilan médical Fiche bilan social L’avis de la famille est obligatoire La CDO examine le dossier : reçoit et fait des propositions aux parents. Avis des parents. Décision de l’Inspecteur d’Académie, Directeur des Services Départementaux de l’Education Nationale. Au vu • Avis de la CDO • Réponse des parents

  7. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances • 5. Qui enseigne en SEGPA ? Une équipe pluridisciplinaire, piloté par un directeur adjoint au chef d’établissement. L’équipe est composée d’enseignants du premier et second degré dont certains sont spécialisés dans la scolarisation des adolescents en grande difficulté scolaire. . Professeurs des écoles titulaires d’un CAPASH . Professeur de lycée professionnel .Professeurs de lycée et collège pour certains et titulaire du 2CASH option F.

  8. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances • 5. Qui enseigne en SEGPA ? • Une équipe qui se mobilise autour du projet individuel de formation de chaque élève : • Réunion de synthèse et de coordination hebdomadaire • Communication renforcée entre l’équipe pédagogique et la famille • Suivi à la sortie de la SEGPA : vérification des orientations/affectations, suivi des formations, aide aux jeunes sans solution • Travail en équipe avec vie scolaire, le conseiller d’orientation psychologue, les membres de la communauté éducative du collège. • Un enseignant de référence pour chaque division. • Coordonne les actions et assure un suivi personnalisé des élèves.

  9. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 6. Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? ….

  10. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 6. Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? a. Programme 6ème 5ème 4ème 3ème • Français  • Mathématiques • Sciences • Arts • Langue vivante étrangère • Histoire/géographie éducation civique, • éducation physique et sportive Enseignement général 6ème 5ème Technologie du collège Technologie appliquée au champ professionnel Champs professionnel Formation qualifiante 4ème 3ème . Habitat . Hygiène Alimentation Service

  11. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 6. Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? • Qu’est ce qu’un champ professionnel ? • Un champ professionnel recouvre un ensemble de métiers présentant une proximité en terme d’activités et de compétences mises en œuvre. • Il prépare à une formation professionnelle représentative des métiers • Est accessible aux élèves • Respecte les limites du code du travail • Permet d’acquérir les compétences du socle commun

  12. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 6. Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? CHAMP PROFESSIONNEL RECOUVRE LES ACTIVITÉS RELEVANT DES DOMAINES Existe à la SEGPA du collège Anceau de Garlande Habitat Construction, aménagement, finition équipement technique des bâtiments d’habitation ou industriels. Hygiène Alimentation Service Propreté, métier de la bouche, hôtellerie, restauration, service à la personne, aux entreprises et aux collectivités. Existe dans d’autres SEGPA (Voir site ONISEP) Espace rural et environnement Floriculture, production légumière, aménagement et entretien des espaces, viticulture. Vente Distribution Magasinage Vente et commerce des produits alimentaires et d’équipement courant.Logistique et transport de marchandises. Production industrielle

  13. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 6. Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? b. Objectifs prioritaires des classes 6ème 26h30 / semaine 5ème 25h/semaine . Réussir son insertion au collège. . Se repérer dans l’espace et letemps . Consolidation des connaissances fondamentales . Prendre conscience des acquis .Fortifier et développer les apprentissages fondamentaux. . Familiarisation avec les démarches de l’élaboration et la réalisation d’un projet technique

  14. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 6. Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? b. Objectifs prioritaires des classes 4ème 26h/semaine (dont 6h atelier) 3ème 31h30/semaine (dont 12h atelier) • . Approfondir et élargir ses connaissances. • . Acquisition de démarches transférables. • . Enrichir son éducation à la citoyenneté par un élargissement de son environnement social • . Avancer dans son projet de formation (stage en entreprises, en LP, CFA, autre SEGPA) • . Acquisition des connaissances dans les domaines généraux et professionnels (accès à une formation qualifiante) • . Etre en mesure de passer le Certificat de Formation Générale. • . Définir son choix de formation et d’une spécialité professionnelle (stage en entreprises)

  15. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 6. Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? • Qu’est ce qu’un Certificat de Formation Générale ? • C’est l’examen le plus accessible pour les élèves de 3ème de SEGPA. C’est un élément de motivation important. • Le livret personnel de compétences où sont validées les compétences du socle commun attendues en fin de scolarité obligatoire atteste les connaissances et compétences qui seront prises en compte pour l’attribution du CFG.

  16. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 6. Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? • c.C’est quoi le Certificat de Formation Générale ? • 1. Contrôle en cours de formation des compétences et des connaissances du socle commun : • Maîtrise de la langue française • Principaux éléments de mathématiques, de la culture scientifique et technologique • Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication • Les compétences sociales et civiques • L’autonomie et l’initiative

  17. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances 6. Qu’enseigne- t- on en SEGPA ? • d. C’est quoi le Certificat de Formation Générale ? 2. Epreuve orale en fin d’année d’une durée de 20minutes : Présentation d’un dossier de 6 pages élaboré à partir de l’expérience professionnelle ou de stage de formation ou de centre d’intérêts personnels. Sa rédaction implique l’utilisation des technologies de l’information et de la communication Validation du jury DIPLÔME DU CFG

  18. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances • 7. Quelles formations après la SEGPA ? Lycée professionnel : . Enseignement général . Enseignement professionnel (atelier) . Stages . Vacances scolaires Apprentissage en CFA : . Partage du temps entre l’entreprise et les cours du CFA . 35h/semaine . Salaire Vacances d’un salarié Bac pro CAP CAP Bac Pro Vie professionnelle ou poursuite des études

  19. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances ANNEXE: Principaux textes de référence Circulaire n° 2006-139 Du 29 août 2006 Circulaire n°2009-060 Du 24 avril 2009 Ce texte définit les modalités d’admission et de suivi des élèves accueillis en SEGPA; Détaille les conditions nécessaires à l’individualisation de leur parcours de formation afin que tous les élèves soient en mesure, à l’issue de la scolarité obligatoire, d’accéder à une formation conduisant au minimum à une qualification de niveau 5 (CAP) Ce texte a pour objet de donner, dans ce nouveau cadre réglementaire, des orientations pédagogiques pour les enseignements adaptés dans le second degré. Il complète la circulaire n°2006-139 du 29 août 2006

  20. La SEGPA: Vers l’Egalité des chances ANNEXE: La SEGPA et le projet académique 2012-2015 Réussite Équité Solidarité • Créer les conditions de réussite de chaque élève. • mettre en œuvre l’école du socle commun tout au long de la scolarité. • préparer chaque jeune à une insertion réussie dans la société • Créer les conditions de vivre bien et ensemble • Favoriser la responsabilité, l’initiative et l’innovation. • Ne laisser personne au bord du chemin. • personnaliser la formation et les parcours • Prendre en compte les élèves à besoins particuliers • prévenir et traiter l’absentéisme et le décrochage scolaire. • Travailler ensemble dans une académie solidaire. • Renforcer les relations avec les collectivités, les familles et les partenaires.