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DISFRUTEMOS CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA. VEREDA LLANO LARGO. OBJETIVO GENERAL. Lograr que los estudiantes de primaria se motiven en la lecto -escritura utilizando herramientas pedagógicas para el crecimiento personal y académico. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
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OBJETIVO GENERAL • Lograr que los estudiantes de primaria se motiven en la lecto -escritura utilizando herramientas pedagógicas para el crecimiento personal y académico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desarrollar en los niños habilidades lectoras • Reconocer algunas narraciones y aplicarlos a sus escritos • Propiciar al niño los diferentes tipos de texto y empleo de recursos digitales • Aprender canciones coplas fabulas juegos y refranes
MARCO CONCEPTUAL • Por necesidad y sobrevivencia inventaron “un lenguaje” para comunicarse entre ellos. Éste lenguaje estaba basado en pictogramas e ilustraciones de animales como búfalos y gacelas. Es aquí donde parte el inicio de la invención de la escritura. • Las primeras pinturas rupestres registradas se encuentran en la cueva de Lacaux, Francia y Altamira, España.
HISTORIA DE LA LECTOESCRITURA • Según los documentos escritos en las antiguas civilizaciones demuestran que la lectura y escritura tiene una larga historia con diversas representaciones en diferentes comunidades, probablemente las personas comenzaron a indagar, formularse preguntas sobre estas herramientas para entenderlas mejor y hacerlas más útiles desde hace mucho tiempo
BENEFICIOS DE LA LECTOESCRITURA • La lectura ayuda al desarrollo perfeccionamiento del lenguaje. • Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. • Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía
RECURSOS • Ejecución de textos • Dramatizaciones • Escritura de coplas • Fabulas • Canciones • Rondas • Actos culturales • Talleres
LABOR DEL DOCENTE • Orientar • Motivar • Corregir • Realizar trabajos interactuado con el estudiante • Plantear estrategias motivantes hacia el estudiante • Despertar el interés y descubrir las necesidades del entorno del estudiante • Mantener una evaluación constante.
LABOR DEL ESTUDIANTE • Prácticas de lectura y escritura • Uso de las herramientas tecnológicas. • Acceso a textos. • Los estudiantes participan activamente en la lectura y escritura y ejecución del proyecto. • Entrega de trabajos puntualmente y propone nuevas actividades y ejercicios para trabajar.
EVALUACIÓN • Con esta actividad se evaluará la expresión oral y escrita a través de la participación de los estudiantes en un taller semanalmente donde se tendrá en cuenta: la creatividad, ortografía, acento, rima y escritura. • En este proyecto se trabaja la evaluación cualitativa, integral, coevaluación y auto aprendizaje en el desarrollo de la lectoescritura por medio de las TIC.
Modelo pedagógico dialogante • docente y estudiante interactúan la meta no es enseñar a prender sino desarrollar el conocimiento, el niño se debe desarrollar en un ambiente socio afectivo. • Se trata de formar seres más libres, más éticos, más autónomos, seres más libres, más interesados, más solidarios, más comprometidos consigo mismos y con los demás. Seres más integrales.
CREDITOS • Proyecto elaborado por: • Victoria Avendaño Espinosa • Sede Llano Largo • Municipio Machetá, Cundinamarca • País Colombia
Bibliografía • Gestión de Proyectos de Eduteka • Red universidades públicas: face • Lineamientos Lengua Castellana Men 1998 • ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR. El niño y su entorno ecológico. Cartagena Colombia, julio de 1997. • MODULO DE APOYO PEDAGOGICO, CONSTRUIR CONSTRUYUENDO, NORMA PIEDADLAVAO ARAUJO, Septiembre de 2012
CONCLUSIONES • Para poder desarrollar el conocimiento se debe conocer el contexto social y cultural en donde se desenvuelve el pequeño, las relaciones que el niño al referirse a una palabra u oración determinada, tiene un origen que el maestro debe conocer. • Los buenos lectores hablan de libros, los discuten los cargan para todos lados, no sienten que el libro sea un objeto inalcanzable. Entender el significado en el texto es comprenderlo.
