ESCUELA DE PADRES DE ADOLESCENTES

1. ESCUELA DE PADRES DE ADOLESCENTES M�jos� Franco S�nchez-Molina Curso 2007/2008

2. LA ADOLESCENCIA Est� conceptualizado como un estadio de transici�n Implica un proceso de cambio entre la ni�ez que progresa hacia la juventud y la adultez Plantea la necesidad de estar atento a lo que acontece durante dicho proceso a fin de que el adolescente se desarrolle de la manera m�s armoniosa posible, y as� pueda resolver y superar las acontecimientos que le plantea su propio desarrollo. Esta etapa se caracteriza por: La consolidaci�n de la identidad personal, La elecci�n de una vocaci�n La conformaci�n de una identidad psicosexual a trav�s de los pares.

3. Estrategias de afrontamiento de los adolescentes La esencia del proceso adolescente es la b�squeda de la identidad que organiza en torno a valores, intereses morales y religiosos, elecciones y predisposiciones vocacionales, motivaciones al logro, estilos cognitivos, estilos de vida, etc�tera. En este proceso de identidad y autoafirmatividad los chicos y chicas van siendo capaces de pensar de manera aut�noma, de no depender de los dem�s, de manejarse de manera independiente sin necesidad de la aprobaci�n familiar as� como tampoco de los pares, se va planteando a s� mismo nuevos retos y metas que formaran parte de su proyecto de vida.

4. Escucharlos, comprenderlos, apoyarlos en la b�squeda de esa nueva identidad como personas �ntegras se presenta como una obligaci�n al mundo adulto.

5. Factores de riesgo Factores personales: baja autoestima, baja percepci�n de la autoeficacia, estilos de afrontamiento ineficientes a las demandas, problemas o trastornos de personalidad, carencia de metas, a�adi�ndose la percepci�n negativa de los eventos, etc�tera. Factores socioecon�micos: problemas econ�micos, influencia de patrones de conductas inadecuadas, influencia de pares o amigos Factores familiares: desvinculaci�n familiar, falta o pobre comunicaci�n entre padres e hijos, y/o entre hermanos; sistemas de crianza muy permisivos o por el contrario inflexibles. Factores educativos: relaciones negativas con compa�eros y maestros, sistemas educativos represivos o estrictos. Factores biol�gicos: antecedente familiares predisponentes (depresi�n, alcoholismo, etc�tera)

6. Los padres, maestros y orientadores tendr�n que estar sensibilizados y entrenados para poder detectar a tiempo algunas se�ales de problemas emocionales en los chicos en la medida en que una tercera parte del d�a la pasan en las escuelas y otro tanto en la familia.

7. Hay que explicar las razones que tenemos para oponernos a algo o castigarlos. Debemos escuchar cuidadosamente antes de decidir sobre lo que nos piden. Debemos seguir prepar�ndolos en los h�bitos dom�sticos (limpiar, fregar...) y rutinas personales (higiene personal y de su cuarto). Analizar m�s QU� hace, que POR QU� lo hace... siempre nos preguntamos por qu�, pero a veces las respuestas no son f�ciles... es mejor saber qu� hace el joven para apoyar o desalentar una conducta concreta. Formule sus peticiones de forma CLARA, FIRME Y SEGURA. Los adolescentes suelen cebarse con los padres demasiado inseguros. Cuando su hijo/a no quiera hablar preg�ntele �Cu�ndo podr�n hablar con �l/ella? No le obliguemos.

8. Si se ha equivocado recon�zcalo r�pidamente y sin tapujos. Evite desacuerdos con su pareja delante de los adolescentes. Delegue en �l/ella responsabilidades de la casa. Haga que el adolescente participe en las discusiones o reflexiones familiares. Evite poner etiquetas a sus hijos (�mi hijo es un/a .........�) Valore la escuela y su esfuerzo, no s�lo en el aspecto de notas o por aprobar, sino como medio para aprender para la vida. Anime a su hijo al pacto y la reflexi�n sobre: horarios, actividades, paga, regalos, tiempo de TV, ocio...

9. TIPOS DE FAMILIAS

10. Tipos de familias Familia R�gida : Dificultad en asumir los cambios de los hijos/as. Los padres brindan un trato a los ni�os como adultos. No admiten el crecimiento de sus hijos. �stos son sometidos por la rigidez de sus padres siendo permanentemente autoritarios. Familia Sobreprotectora: Preocupaci�n por sobreproteger a los hijos/as. Los padres no permiten el desarrollo y autonom�a de los hijos/as. Los padres retrasan la madurez de sus hijos/as y al mismo tiempo, hacen que �stos dependen extremadamente de sus decisiones. La Familia Centrada en los Hijos : Hay ocasiones en que los padres no saben enfrentar sus propios conflictos y centran su atenci�n en los hijos; as�, en vez de tratar temas de la pareja, traen siempre a la conversaci�n temas acerca de los hijos, como si entre ellos fuera el �nico tema de conversaci�n. Este tipo de padres, busca la compa��a de los hijos/as y depende de estos para su satisfacci�n. En pocas palabras "viven para y por sus hijos".

11. La familia Permisiva : En este tipo de familia, los padres son incapaces de disciplinar a los hijos/as, y con la excusa de no ser autoritarios y de querer razonarlo todo, les permiten a los hijos hacer todo lo que quieran. En este tipo de hogares, los padres no funcionan como padres ni los hijos como hijos y con frecuencia observamos que los hijos mandan m�s que los padres. La Familia Inestable: La familia no alcanza a ser unida, los padres est�n confusos acerca del mundo que quieren mostrar a sus hijos por falta de metas comunes, les es dif�cil mantenerse unidos resultando que, por su inestabilidad, los hijos crecen inseguros, desconfiados y temerosos, con gran dificultad para dar y recibir afecto, se vuelven adultos pasivos-dependientes, incapaces de expresar sus necesidades y por lo tanto frustrados. La familia Estable: La familia se muestra unida, los padres tienen claridad en su rol sabiendo el mundo que quieren dar y mostrar a sus hijos/as, lleno de metas y sue�os. Les resulta f�cil mantenerse unidos por lo tanto, los hijos/as crecen estables, seguros, confiados, les resulta f�cil dar y recibir afecto.