Objetivos generales

1. Objetivos generales Observar la relación escuela y medio social Tomar contacto con la realidad escolar Conocer las posibilidades profesionales Vivir una experiencia educativa larga Experimentar la realidad profesional

2. Objetivos específicos del de P. especialidad Llevar a la práctica experiencias docentes según las técnicas aprendidas Desarrollar contenidos de materias específicas Analizar las dificultades Analizar en profundidad el medio en el que el centro está enclavado Responsabilizarse del trabajo en un área

3. Niveles de trabajo En la especialidad

4. Tareas COLABORACIÓN OBSERVACIÓN DOCENCIA Con el maestro /a especialista en su área De la clase- No de forma pasiva PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

5. Entregar al tutor en el plazo establecido No deben aparecer datos personales de: Profesores Alumnos Padres Memoria Generalidades

6. Entregar al tutor Fecha tope: 27 Mayo 2 Septiembre Máximo: 30 folios Reflexión desde la especialidad Rigor metodológico Originalidad Creatividad Memoria Generalidades

7. Memoria Formato • Cualquiera de las lenguas oficiales • Se entregará personalmente al tutor • Poner índices y bibliografía • Encuadernación sencilla • Mecanografiada (Excepto el apartado manuscrito) • 1 cara • 30 folios máximo • Anexo opcional (referenciado y paginado)

8. Memoria Formato • Times New Roman 12 puntos • Márgenes Sup e inf. 3cm • Derecho e izquierdo: 2,5 • Interlineado 1,5

9. Memoria Se valorará CONTENIDOS: • -Adecuación a los contenidos requeridos • -Nivel de reflexión en los razonamientos

10. Memoria Se valorará ASPECTOS FORMALES Presentación y corrección Léxico correcto y apropiado Riqueza de recursos estilísticos Corrección ortográfica Corrección sintáctica (estructura lógica del texto) Puntuación Acentuación

11. ESQUEMA DE LA MEMORIA: Esquema memoria EL CENTRO ESCOLARY SU ENTORNO Elementos personales Carácter significativo del Centro Departamentos Claustro Coordinación Tipo Ciclos Equipos docentes Instalaciones Organigrama Líneas pedagógicas PEC y PC Para AYLE y ESP Nivel de demanda Nivel de atención y respuesta Análisis crítico Tratamiento a la diversidad Atención a las necesidades educativas especiales

12. Esquema memoria Enclave y entorno Tipo de alumnado Nivel socioeconómico Participación padres vida escolar Relaciones entorno/centro Actividades extraescolares

13. Esquema memoria TRABAJO REALIZADO ADAPTACIÓN DEL ALUMNO Horario y materiales Adscripción nivel / especialidad Facilidades y dificultades Características del aula LA PRÁCTICA DOCENTE Materiales y recursos Grado de intervención del maestro Modelo de programación Metodología empleada

14. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Conocimientos previos Objetivos Contenidos Actividades Recursos y materiales Metodología Intervención del maestro Evaluación ACTIVIDADES DESARROLLADAS Participación del alumno en la vida escolar

15. Esquema memoria Sólo AYLE y ESP ACIs. Áreas. Elaboración de programaciones. Modelo de programación. Materiales utilizados en el diseño y preparación. Intervención del maestro de Audición y Lenguaje y Especial. Desarrollo del seguimiento de, al menos, tres casos: diagnóstico, plan de intervención, y acciones puntuales que ha desarrollado el alumno. Actividades. Recursos y materiales empleados. Metodología. Esquemas de preparación y desarrollo de las sesiones. Intervención del maestro y/o especialista. Evaluación. Tipo, criterios e instrumentos. Valoración. Actividades complementarias o de refuerzo. Intervención del maestro. Anecdotario o diario de sus Prácticas de especialidad. Otras actividades desarrolladas en el centro o servicio por el alumno que no sean específicas de su trabajo como especialista. Salidas y excursiones. Participación del alumno de Prácticas en la vida del centro o servicio. Relaciones con el profesorado/equipo directivo. Indicaciones y críticas recibidas por el/los maestro/s.

16. AUTOEVALUACIÓN Justificación manuscrita (mínimo 3 folios) Juicio Valoración Reflexión Sobre las prácticas de enseñanza

17. EVALUACIÓN DEL PRÁCTICUM • ENTREGAR AL TUTOR • CERTIFICADO ACREDITATIVO ----- (175 h. Mínimo) • Firmado por Director / Maestro Anexo p. 24 • MUY IMPORTANTE: • TODOS LOS ALUMNOS DEBEN ENTREGAR ESTE DOCUMENTO, INCLUSO LOS QUE HAN SOLICITADO ACREDITACIÓN • (en este último caso a la Comisión de Prácticas) • CUESTIONARIO EVALUADOR ------ (Maestro) • Confidencial. Sobre cerrado Anexo p. 25, A 38 • MEMORIA Dossier p. 40, 46, 54 • CERTIFICADO PROFESORES •  Acreditación de haber sido Tutor

18. EL TUTOR/RA • GUÍA, ORIENTADOR • RESOLUCIÓN DE DUDAS, PROBLEMAS PUNTUALES • ORIENTACIONES ESPECÍFICAS EN LA REALIZACIÓN DE LA MEMORIA

19. EL TUTOR/RA • CORREGIR LA MEMORIA • PONERSE EN CONTACTO CON EL CENTRO: • PERSONALMENTE • TELÉFONO • OTRAS • REUNIRSE CON EL ALUMNO/A • ANTES • DURANTE • DESPUÉS

20. VISITA/ENTREVISTA TELEFÓNICA DE LOS TUTORES CON LOS MAESTROS DE LOS COLEGIOS Objetivo RECABAR INFORMES INDIVIDUALES Dirección Maestro Incidencias Integración Trabajo

21. VISITA/ENTREVISTA TELEFÓNICA DE LOS TUTORES CON LOS MAESTROS DE LOS COLEGIOS ASUNTOS A TRATAR: verificación del horario y nivel asistencia y puntualidad relación con los niños de la clase y el profesor tareas que realiza habitualmente nivel de dominio de los contenidos uso de recursos didácticos en la explicación de los temas recursos para la captación de la atención Entrega del cuestionario evaluador Otros

22. PROCEDIMIENTO PARA LA GESTIÓN DEL CENTRO • 1 Comunicar a la Comisión los datos del centro donde se desea realizar. • Nombre del Centro y Población • Nombre y nif del alumno • Indicación de que desean una credencial. • 2 Recoger las credenciales en el despacho de la Comisión junto con el sobre de centros. • 3 Devolver a la Comisión la ficha de centro debidamente cumplimentada. • 4 Esperar a que la Comisión publique la aceptación del centro para iniciar las prácticas

23. DOCUMENTOS